- Преподавателю
- Начальные классы
- Урок литературного чтения в 3 классе
Урок литературного чтения в 3 классе
Раздел | Начальные классы |
Класс | 3 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Чуприкова Н.М. |
Дата | 03.09.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Есть |
Урок литературного чтения в 3 классе
Тема урока: «Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка» Материал: «Постойко» Литература: учебник «Литературное чтение 3 класс». Часть II (автор Ефросинина), тетрадь по литературному чтению №2.
Цель (учебные задачи):
-
Обогащать читательскую эрудицию учащихся;
-
Обучать художественному пересказу отдельных эпизодов и краткому пересказу по плану;
-
Учить определять авторскую позицию (находить в тексте слова, подтверждающие позицию автора);
-
Отрабатывать навык быстрого и правильного чтения, учить выразительному чтению;
-
Формировать читательские умения, используя такие виды работы:
А) комментированное чтение;
Б) молчаливое чтение про себя;
В) просмотровое чтение (выбор нужных слов для одного эпизода);
Г) аналитическое чтение (анализ сюжета);
Д) инсценировка отдельных эпизодов (выразительной речью, показывая своё отношение к героям);
-
Формировать специальные читательские умения: правильно называть произведения, тему, и основные жанры произведений Д.Н. Мамина-Сибиряка;
-
Обогащать речь учащихся выразительными средствами языка, расширять словарь;
-
Рассказывать отдельные эпизоды с сохранением художественных особенностей текста, используя творческий пересказ;
-
Определять авторскую позицию, выделять главную мысль (Что хотел сказать автор? Что волнует автора?) и выражать свою точку зрения (как я понимаю прочитанное произведение);
-
Читать вслух и про себя быстро и правильно (не менее 60-70 слов в минуту), читать выразительно, самостоятельно подготовленный эпизод или произведение;
-
Пробуждать любовь ко всему живому;
Ход урока
-
Работа с рассказом Д.Н. Мамина - Сибиряка «Постойко»:
-
Пересказ I части рассказа;
-
Чтение истории жизни Постойко;
-
Выполнение задания в учебнике, словарная работа;
-
Дифференцированная самостоятельная работа:
1 группа
(Сильный уровень)
2 группа
(средний уровень)
3 группа
(слабый уровень) Подготовить рассказ «Постойко» Чтение последней части «Спасение», начиная с абзаца «наступил пятый день…» Чтение вслух по абзацам первой части под руководством учителя
- Работа всем классом.
- Что больше всего волновало собак в приюте?
- Какая из собак больше понравилась? Прочитай, что о ней говорит автор.
- Можно ли сказать, что собаки похожи на людей? Прокомментируйте свой ответ.
- Какая главная мысль этого рассказа? В каких словах текста выраженная главная мысль? (С какой бешеной радостью вырвался Постойко на волю?)
Физкультминутка «Крутим, вертим головой»
- Выполнение в тетради заданий разной сложности (дифференцированно).
- Выявление читательского опыта
Мамин - Сибиряк
?
Мамин - Сибиряк
?
Жанр и тема
Назовите, какому произведению Д.Н. Мамина-Сибиряка соответствуют эти модели:
Коричневый цвет - о животных
- рассказ - Приёмыш Постойко
- сказка - Умнее всех
-
Упражнения с произведениями:
А)
-
Что объединяет данные произведения? (тема о животных)
-
Какова главная мысль в рассказе «Приёмыш»
-
Назовите в рассказе фрагменты
-
Описаний («избушка», «появление лебедя», «игра лебедя и собаки» , ..)
-
Рассуждений («зачем улетать лебедю», отлёт лебедя» и т.д.)
Б) Инсценирование отрывка их сказки «Умнее всех».
В) Проверка творческого задания. Справка о породах собак, описанных в рассказе «Постойко» (1-2 человека).
Домашнее задание (на выбор):
-
Подготовить справку о породах собак, описанных в рассказе, пользуясь книгами-справочниками;
-
Подобрать в библиотеке книги о животных - героях;
-
Выучить наизусть отрывок из рассказа «Приёмыш»;
-
Подготовить выразительное чтение последней части «Спасение» из рассказа «Постойко»