Знакомство с компонентами вычитания

Чиликина Наталья Владимировна

Учитель : Чиликина Наталья Владимировна

Урок математики по теме: Знакомство с компонентами вычитания. «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записей»

Цели урока: Познакомиться с названиями компонентов при вычитании, читать выражения, используя эти термины.

Личностные УУД.

-Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД.

-В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД.

-Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-Проводить сравнение, классифицировать по заданным критериям.

Коммуникативные УУД.

-Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-Формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

Оборудование: презентация, учебник1 класса , автор: И.И Аргинская, рабочая тет

Ход урока

1.Организационный момент. КУУД, РУУД

Прозвенел звонок,

Он позвал всех на урок

Мы закрыли двери в класс,

Будет тишина у нас,

Шум оставим за дверями

И начнём урок мы с вами.

2.Актуализация знаний. ЛУУД, КУУД, РУУД.

На какие группы можно разбить числовые выражения?

6+3 8-4 9-5 7+2 4+1 5+3 5-3 7-2 3-4

Назовите признак разбиения. Запишите в тетрадь числовые выражения по столбикам и найдите их значение.

6+3 8-4

7+2 9-5

4+1 5-3

5+3 7-2 3-4

Какое выражение лишнее? Докажите?

Как называются выражения 1 группы? 2 груп пы?

Какие вопросы вы бы задали к выражениям 1 столбика своим одноклассникам?

Почему это суммы?

Как называются числа при сложении?

Найди значение суммы.

Поучимся читать эти выражения по-разному используя слова помощники:

МОЛОДЦЫ

Чем отличаются выражения 2 группы от первой?

Найдите значение разностей

А какие вопросы можно задать 2 группе?

Что записано? Можем ответить?

Как называются числа при вычитании?

Найти значение разности!

УЧИТЕЛЬ: Подумайте и ответьте.

На какие вопросы мы можем ответить, а на какие нет?

Так какую учебную задачу мы ставим перед собой? (Как называются числа при вычитании?)

Проведем исследования:

Какие действия мы выполняем для нахождения значения разности? (вычитание)

При вычитании числа тоже имеют названия. Давайте попробуем догадаться, как их называют.

Число, из которого вычитают, какое оно, что с ним происходит?

ДА, это число действительно уменьшают, и его называют УМЕНЬШАЕМОЕ (хором)

Что вы можете сказать о втором числе? (Его вычитают) И ЕГО называют ВЫЧИТАЕМОЕ (хором)

Именно так и называются числа при вычитании:

Прочитаем хором

УМЕНЬШАЕМОЕ, ВЫЧИТАЕМОЕ, А РЕЗУЛЬТАТ- ЗНАЧЕНИЕ РАЗНОСТИ.

Вернёмся к нашему столбику с разностями

Подчеркните синим цветом - уменьшаемое, зелёным - вычитаемое. Проверим

Назовите уменьшаемое, вычитаемое

Используя слова помощники поучимся читать эти выражения по -новому.

Обобщение: С какими новыми математическими словами мы встретились?

Физ .пауза

3.Работа по тетради № 78 стр.35

Учитель: Обсудите в паре, как вы будете рисовать.

Самостоятельная работа

Взаимопроверка. Сколько нарисовали бананов слева? А в руке? А на подносе справа?

5 -2=3)

Что записали? (РАЗНОСТЬ)

Как можно прочитать выражение по-новому? (уменьшаемое, вычитаемое)

Работаем по учебнику

Работа над №273

Рассмотрите два ряда чисел. В чём сходство? В чём вы видите отличие?

Определите нашу следующую задачу: Научиться вычитать по натуральному ряду.

На каком из рядов выполняли вычитание? Объясните свой выбор.

Запиши разность и её значение. (К доске ученика записать разность чисел 8 и 4 )

Как называются числа при вычитании? Объясните, почему число 8 называется уменьшаемым, а число 4-вычитаемым?

Самостоятельно: Записать разности чисел7и5 и 4 и2,найти значения разностей по натуральному ряду чисел.

Сделайте вывод о том, как получить значение разности по натуральному ряду чисел.

Настало время завершить урок, пора нам подвести итог.

Что нового вы сегодня открыли для себя?

Выберите предложение, которое, по вашему мнению, относится к вам, и поставьте соответствующую цифру на поля в тетради.

1.-Мы уже всё знаем!

2.-Мы ещё не всё знаем!

3.-Мы ничего не знаем!

4.-Мы уже кое-что знаем!

Спасибо за урок.