Урок математики на тему Проверка деления

Урок математики

в 3 классе

Проверка деления с остатком

Цель: 1. Познакомить учащихся с алгоритмом выполнения проверки

примеров на деление с остатком.

2. Продолжить работу над развитием логического мышления,

вычислительных навыков, математической речи учащихся. 3. Воспитывать коммуникативную культуру учащихся, прививать интерес к предмету. Оборудование: разноуровневые карточки для индивидуальной работы, демонстрационные карточки с примерами для физкультурной паузы, ребусы с «окошечками».

Ход урока: 1. Организационный момент Я тетрадь свою открою и наклонно положу, Я, друзья, от вас не скрою - ручку я вот так держу! Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь! 2. Актуализация знаний учащихся а) Учитель: - Над какой темой мы работали на прошлом уроке? Дети: - Деление с остатком. Учитель: - Вспомните, как называются числа при делении? Дети: - Делимое, делитель, частное. Учитель: - Как найти неизвестное делимое? Дети: - Надо делитель умножить на частное. Учитель: - Что мы знаем про остаток? Дети: - Остаток всегда меньше, чем делитель.
б) Учитель: - Какое число до 47 без остатка делится на 6? На 8? На 9? - Какие остатки могут получиться при делении на 4? 5? 13? 27? в) Игра «Расшифруй слово»

Учитель: - Рассмотрите примеры. Что в них общего?

Дети: - Все примеры на деление с остатком.

Учитель: - Решите примеры устно. Выбрав по порядку примеры с остатком 3, вы прочитаете слово.

У

49:8

О

66:9

Р

75:8

П

19:4

С

26:6

К

35:4

Э

55:6

В

59:8

И

43:6

Р

45:7

Е

38:5

А

84:9

п

р

о

в

е

р

к

а

Это слово «Проверка».

3. Сообщение темы и цели урока - Сегодня мы учимся проверять решение примеров на деление с остатком. V. Изучение нового материала. а) Введение алгоритма проверки Учитель: - Кто уже догадался, как выполнить проверку первого примера? Какой первый шаг? Составление алгоритма по ходу работы: 1. Сравниваем делитель и остаток. (Остаток меньше, чем делитель) 2. Делитель умножаем на частное. 3. К полученному результату прибавляем остаток. 4. Делаем вывод: если получили делимое - пример решён правильно. 37:4 =  ·  +  = 34 б) Закрепление знаний по учебнику стр.29 в) Развитие умений учащихся работать по алгоритму

(Один ученик решает пример на доске с подробным объяснением, другой - выполняет проверку по алгоритму)

78:9 = 96:42 = 63:31 4. Физкультминутка. Игра «Делится, не делится» 5. Закрепление изученного материала

а) Самостоятельная работа по разноуровневым карточкам (по выбору ученика).

Вариант 1

28:7 =

31:6 =

46:9 =

38:5 =

56:9 =

68:8 =

60:7 =

44:6 =

75:9 =

Вариант 2

38:13 =

44:20 =

47:10 =

75:20 =

69:38 =

100:35 =

90:42 =

78:16 =

88:20 = б) Взаимопроверка и оценка работы по карточкам. Учитель: - Пользуясь данным алгоритмом, проверьте свою работу, а затем - работу соседа. - А теперь сравните ответы (показ ответов на экране). Вспомните критерии и оцените работу своего товарища. - Кто получил 5? 4? Очень надеюсь, что ребята, получившие сегодня оценку ниже четырёх баллов, ещё потренируются дома, и на следующем уроке мы порадуемся их успехам. 6. Решение задач а) стр.26, №2. Учитель: - Что нужно узнать в задаче? Что обозначает число 20? Сколько самолётов было в группе? Подумайте, как узнать, сколько групп получилось? б) стр.27, №1 (устно). 7. Разгадывание ребусов.  : 9 = 7 (ост.4) - Некоторое число разделили на 9. Получилось частное 7 и остаток 4. Найди делимое.

 : 6 = 6 (ост. 3) 7 : 5 = 9 (ост. ) 5 : 8 = 7 (ост. ) 8. Итог урока. Учитель: - Что нового узнали? Как проверить деление с остатком? Домашнее задание: с.27 №3