Сөз құрамы. 2 сынып сабақ жоспары

Бекітемін__________________оқу ісінің орынбасары:

Оқушылардың бірлескен жұмыстарға қалай тартылғанын көрсететін сабақты жоспарлау

ПӘН

Қазақ тілі

СЫНЫП 2 «А» 15.05.13

ТАҚЫРЫБЫ Сөз құрамы.

МАҚСАТЫ Сөз және оның құрамы туралы алған білімдерін қайталау; сөздің тек дыбыстардан ғана емес, басқада бөлшектерден құралатынын анықтау; сөздің мағынасы туралы түсініктерін кеңейту.

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕСІ

Сөз құрамына ажырата білуі, сөз мағынасы туралы түсініктері молаяды, топпен жұмыс істеп үйренеді.

САБАҚТЫҢ ӨТУ БАРЫСЫ Сабақ кезендері Мұғалім әрекеті Тапсырма Оқушы әрекеті Бағалау Ресурстар,дерек көздер.
I.Кіріспе: Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу,түгендеу. Тренинг өткізу Топтастыру.

«Жақсы тілек» Бағдаршам түстері бойынша топтасу.

Амандасу.
Топқа тұру.


II.Тұсаукесер: 1.Үй тапсырмасын тексеру.

Тест жұмысын беру. Тест жұмысы 5 сұрақтан тұрады. Мұғалім сұрақтарды оқиды.

Тест жұмысы.
Сұрақтар: 1.Мәтіннің неше түрі бар?

2.Сөйлемдерді оқып,лепті сөйлемді көрсет? 3.Сөйлемнің неше түрі бар? 4.Дұрыс құрастырылған сөйлемді тап? 5.Жуас сөзіне қарама - қарсы мағыналы сөзді көрсет.

Тест сұрақтарына жауап береді. Жауаптар: 1. а) 2 ә) 3 б) 4

2.а)Ардақ тоғайда құмырсқа -

ның илеуіне кезікті ә) Мынау не төбешік б) Алақай, жадырап жаз шықты
3.а)үш ә) бес б) екі

4.а) Жаз мезгілі суық балалар.

ә) Болат допты екі қолымен

қағып алды.

б)Трамплиннен бала секірді.

5.а) ержүрек

ә) момын

б) асау



Оқушылар бір-бірінің тест жұмыстарын тексеріп баға қояды.

Тест парағы, бағалау парағы

2.Қызығушылығын ояту

Топтарға түбір сөздер беріледі, солардан туынды сөздер шығару.

Ән-әнші, күй-күйші,дәрі-дәріхана, дәрі-дәрігер, хат-хатшы, кітап-кітапхана, су-сулық, бал-балық, балық-балықшы,т.с.с.

Карточкалар

ІІІ.Негізгі бөлім: 1.Мағынаны тану

Кесте бойынша сөз құрамы туралы білімдерін тексеру

Оқушылар сөз, түбір, қосымша туралы білімдерін еске түсіріп, өтілген материалдарды қайталай отырып, постер дайындау. Постер дайындады.

Жұлдызшалармен бағаланады

Кестелер

2.Сергіту сәті

Жоғары қарап күн көрдім, Төмен қарап жер көрдім. Оңға, солға қарадым, Егеменді ел көрдім.(орындалуы түсіндіріледі)

Оқушылар сергіп, көңілденеді

3.Тапсырмалар -мен жұмыс
Тапсырмалардың орындалу реті түсіндіріледі. Мұқият тыңдап орындайды.

Жазылым (ІІ деңгей)

1. Сөйлемдерді көшіріп жазу.

2. Қарамен жазылған сөздерді сөз құрамына талдау. (1-ж,212 бет)

1. Өлең мәнерлеп оқылады.

2. Қарамен жазылған сөздерге сөйлем құрастырады.

3. Сөз құрамына талданады. (2-ж, 212 бет)

1. Мәтін оқылады.

2. Қарамен жазылған сөздер теріліп жазылады, сөз құрамына талданады.

3. Жануарлар тіршілігінен қызықты жағдайлар туралы әңгіме жазу.

Тақтаға орындалып бағаланады.











Жұмыстар тексеріліп бағаланады
IV.Қорытынды Мәтін, сөйлем, сөз туралы білімдерін қорытындылау мақсатында флепчаттар дайындау түсіндіріледі.
Топтар өздеріне берілген тақырыптар бойынша флепчаттар дайындап қорғайды.
Стикерлермен бағаланады Стикерлер,фламастер. V.Үйге тапсырма. 4-жаттығу, 213 бет. Суреттердің атауына жұрнақтар жалғап туынды сөз жасау, сөйлем құрастыру.

Күнделіктеріне жазып алады.


Сабаққа талдау

Сабақ тақырыбы; Сөз құрамы., мақсаты; Сөз және оның құрамы туралы алған білімдерін қайталау; сөздің тек дыбыстардан ғана емес, басқада бөлшектерден құралатынын анықтау; сөздің мағынасы туралы түсініктерін кеңейту.

Сабақта оқушылардың сабаққа қатысын анықтап алғаннан кейін, «Жақсы тілек» тренингі арқылы оқушылар шаттық шеңберіне тұрып амандасып, «Бағдаршам» түстері бойынша топтарға бөлінді. Үй тапсырмасын тексеру мақсатында тест тапсырмалары беріліп,орындалды.Жұпта өз жұмыстарын тексеріп, бағалады. Қызығушылықты ояту мақсатында топтарға сөздер беріліп, олардан туынды сөздер шығару тапсырылды, мысалы; Ән-әнші, күй-күйші,дәрі-дәріхана, дәрі-дәрігер, хат-хатшы, кітап-кітапхана, су-сулық, бал-балық, балық-балықшы,т.с.с. Бұл жұмысты топ мүшелерінің бәріде жақсы орындап шықты. Бұл жұмысты орындай отырып, оқушылар сөз, түбір, қосымша туралы білімдерін еске түсіре алды, өтілген материалдарды қайталады. Сергіту сәті, деңгейлік тапсырмалар орындалды. Деңгейлік тапсырмаларға оқулық бойынша жаттығулар орындалды. Барлық топ оқушылары тақырыпты қайталау кезінде, қызығушылық кезеңінен бастап сабаққа қатысып талдап отырды. Деңгейлік орындалған үшінші тапсырма жануарлар тіршілігінен қызықты жағдайлар туралы әңгіме жазу. Тапсырманы орындамас бұрын жануарлар туралы, олардың түрлері, пайдасы туралы топтар бір - біріне сұрақтар бере отырып талқылады. Бұл тапсырманы орындау барысында сынып белсенділері Аружан, Нұржанар, Сая, Бекарыстың әңгімелері жақсы баяндалып жазылған. Мәтін, сөйлем, сөз туралы білімдерін қорытындылау мақсатында флепчаттар дайындау тапсырылды. Топтар өздеріне берілген тақырыптар бойынша флепчаттар дайындап қорғады. Жұмыстарды оқушылар стикерлермен бағалады, осы бағалаудан үшінші топтың жұмысының нәтижелі шыққанын білдік. Бұл сабақтан алынған нәтижені көрсетер болсақ; суреттер бойынша әңгіме құрай алады. Әңгіме құрау барысында сөздік қорларын молайтады.

Сөздің тек дыбыстардан ғана емес, басқада бөлшектерден құралатынын анықтай алады; сөздің мағынасы туралы түсініктерін кеңейтеді.

Топтың нөмірі

Топтың бірігіп жұмыс істеуі

Тәртібі

басқа топтарға кедергі жасамауы

Тапсырманы орындауы мағынасын аша білуі

Баға

І топ

ІІ топ

ІІІ топ

Тест сұрақтары

1.Мәтіннің неше түрі бар?

а) 2 ә) 3 б) 4

2.Сөйлемдерді оқып,лепті сөйлемді көрсет?

а)Ардақ тоғайда құмырсқаның илеуіне кезікті ә) Мынау не төбешік б) Алақай, жадырап жаз шықты
3.Сөйлемнің неше түрі бар?
а)үш ә) бес б) екі
4.Дұрыс құрастырылған сөйлемді тап?

а) Жаз мезгілі суық балалар.

ә) Болат допты екі қолымен қағып алды.

б)Трамплиннен бала секірді.
5.Жуас сөзіне қарама - қарсы мағыналы сөзді көрсет.

а) ержүрек ә) момын б) асау

Тест сұрақтары

1.Мәтіннің неше түрі бар?

а) 2 ә) 3 б) 4

2.Сөйлемдерді оқып,лепті сөйлемді көрсет?

а)Ардақ тоғайда құмырсқаның илеуіне кезікті ә) Мынау не төбешік б) Алақай, жадырап жаз шықты
3.Сөйлемнің неше түрі бар?
а)үш ә) бес б) екі
4.Дұрыс құрастырылған сөйлемді тап?

а) Жаз мезгілі суық балалар.

ә) Болат допты екі қолымен қағып алды.

б)Трамплиннен бала секірді.
5.Жуас сөзіне қарама - қарсы мағыналы сөзді көрсет.

а) ержүрек ә) момын б) асау