Преподавателю
Начальные классы
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 1 класс Школа 2100

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 1 класс Школа 2100

Раздел	Начальные классы
Класс	1 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Езушина Е.В.
Дата	19.09.2014
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

VII. Тематическое планирование уроков литературного чтения в 1-м классе

№

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Дата проведения

предметные

Метапредметные, личностные

план

факт

Раздел 1. «Попрыгать, поиграть»(10 ч)

Знакомство с новым учебником по литературному чтению «Капельки солнца». Первый урок вежливости. с.3-7

Воспринимать на слух художественный текст; отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного

Личностные: Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей, оценивать конкретные поступки;

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Регулятивные: Определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя,

Проговаривать последовательность действий на уроке;

Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях), находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты;

Коммуникативные: слушать и понимать речь других,

Выразительно читать и пересказывать текст;

учиться работать в паре, группе.

Любимые игрушки.

А. Л. Барто «Я выросла»,

Я. Аким «Мой конь», Саша Черный «Про девочку, которая нашла своего Мишку». с.8-15

Воспринимать на слух художественный текст; отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного

Настоящие друзья детства. В. Драгунский «Друг детства».

с.16-20

Воспринимать на слух художественный текст; отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного

В. Берестов «Про машину», А. Барто «Кукла», «С утра на лужайку», С. Маршак «Цирк Шапито», Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», Г. Остер «Вредные советы», А. Барто «Малыши», И. Демьянова «Скакалочка». Второй урок вежливости. с. 21-40

Воспринимать на слух художественный текст; отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного, заучивать наизусть небольшие стихотворения, осмысленно читать целыми словами, различать рассказ и стихотворение.

Играть - это увлекательно.

Е. Чарушин «Никита - охотник». с.41-43

Воспринимать на слух художественный текст; отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного, осмысленно читать целыми словами, подробно пересказывать текст.

Игры в слова.

Г. Остер «Вредные советы», Ю. Мориц «Попрыгать-поиграть», А. Барто «Игра в слова», И. Токмакова «Плим», «Динь-дон», С. Маршак «Вот маленький плюшевый слон…» с.44-52

Э. Успенский «Удивительное дело», Н. Носов «Приключения Незнайки» (отрывок). Как нужно играть.

Третий урок вежливости.

Почему Незнайка не стал поэтом?

Н. Носов «Приключения Незнайки» с.53-58

Как найти настоящих друзей?

Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»

Проверочная работа №1 (20 мин) с.59-63

Обобщение по разделу: «Попрыгать, поиграть». Внеклассное чтение по разделу 1. с.64

Подробно пересказывать текст, различать рассказ и стихотворение;

Соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

Раздел 2. «Наш дом»(6ч)

Что можно увидеть в обычном дворе?

Г. Цыферов «Что у нас во дворе?» с.66-73

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Регулятивные: Определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя,

Проговаривать последовательность действий на уроке;

Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты;

Коммуникативные: слушать и понимать речь других,

Выразительно читать и пересказывать текст;

учиться работать в паре, группе.

О младших сестренках и братишках.

В. Драгунский «Сестра моя Ксения», А. Барто «Две сестры глядят на братца»,

Я. Аким «Мой брат Миша» с.74-85

О детях и их родителях.

А. Барто «Разлука», «Одиночество», Г. Граубин «Окно», Э. Мошковская «Трудный путь» с.87-94

Воспринимать на слух художественный текст; отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного, осмысленно читать целыми словами, заучивать наизусть небольшие стихотворения.

Конкурс на лучшее чтение стихотворения

Г. Остер «Вредные советы», стихи И. Демьянова. Четвертый урок вежливости. с.94-96

Дружат взрослые и дети.

М. Коршунов «Дом в Черемушках», Б. Заходер «Два и три», М. Зощенко «Глупая история» с.97-109.

Стихи В. Бирюкова, О. Григорьева. Обобщение по разделу. Проверочная работа№2 (20 мин)с.110-112.

Подробно пересказывать текст, различать рассказ и стихотворение;

Соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

Раздел 3. «Ребятам о зверятах»(10 ч)

Очень разные животные.

Б. Заходер «Мохнатая азбука» с.113-125

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Регулятивные: Определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя,

Проговаривать последовательность действий на уроке;

Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты;

Коммуникативные: слушать и понимать речь других,

Выразительно читать и пересказывать текст;

учиться работать в паре, группе.

М. Пришвин «Медведь» с.126-130

Веселые и грустные стихи о животных.

Г. Граубин «У ручья», «Беспокойные мыши», Саша Черный «Слоник, слоник…». Пятый урок вежливости. с.131-135

Какие сны снятся щенкам?

Е. Чарушин «Томкины сны» с.136-137.

С. Михалков «Щенок» с.138-141

Отношение человека и собаки. Ю. Коваль «Дик и черника», А. Шибаев «Без ужина» с.142-145

«Любитель» живой природы. М. Коршунов «Рисунок с натуры», «Дом в Черемушках» с.146-151

Стихи о кошках и котятах.

Д. Хармс «Удивительная кошка», И. Токмакова «Котята» с.152-156

Выдуманные и невыдуманные истории о животных и людях.

Ю. Мориц «Ворона»,

В. Вересаев «Братишка». Шестой урок вежливости. с.157-162

Р / р Выразительное чтение любимых стихотворений. Обобщение по разделу 3. Проверочная работа №3.(20 мин)

Подробно пересказывать текст, различать рассказ и стихотворение;

Соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

Раздел 4. «Маленькие открытия» (11 ч)

Маленькие открытия поэтов в стихах об осени. Г. Граубин «Сон», «Шишкопад», В. Бирюков «Сентябрь»,

Т. Золотухина «Лужи-зеваки». с.165-169

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Регулятивные: Определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя,

Проговаривать последовательность действий на уроке;

Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты;

Коммуникативные: слушать и понимать речь других,

Выразительно читать и пересказывать текст;

учиться работать в паре, группе.

Волшебная осень.

В. Песков «Листья падают с кленов», И. Токмакова «Туман», «Осень». с.170-172

Каким увидел ноябрь писатель Н. Сладков.

Н. Сладков «Почему ноябрь пегий?» с.173-175

Звуки и краски зимы.

Е. Благинина «Улетают, улетели…», Т. Золотухина «Метель», И. Токмакова «Медведь» с.176-177

Н. Сладков «Песенки подо льдом», И. Токмакова «Куда в машинах снег везут» с.178-181

Как нарисовать словами весну.

Н. Сладков «Шапки долой!», И. Токмакова «Весна» с.182-184

Н. Сладков «Бегство цветов», Г. Новицкая «Зонтик», С Маршак «Дождь», А. Чутковская «Ночью дождь…» с.185-190

Удивительные цветы.

К. Паустовский «Приточная трава». с.191-193

Маленькие открытия писателя М. Пришвина «Берестяная трубочка» с.194-195

А. Александров «Лесные шорохи»,Г. Скребицкий «Лесной голосок» с.196-199

«Эту чудную картину я увидел у окна…»

Ю. Мориц «Что над чем». Проверочная работа №4.(20 мин) с.200-203

Подробно пересказывать текст, различать рассказ и стихотворение;

Соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

загрузить