Рабочая программа по ручному труду для индивидуального обучения

Министерство образования и науки Республики Хакасия

Республиканское государственное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

«Черногорская специальная (коррекционная) школа-интернат»

Согласовано: Утверждаю:

Зам. директора по УР_______ Ротанина Г.С Директор____Доценко Н.А

«____»_______________2011 г. «____»_______________2011 г.

Согласовано:

Руководитель ШМО________ Евпатова М.Н.

«____»_______________2011 г

Рабочая программа по ручному труду

для индивидуального обучения

3 класс

___________________________

(Фамилия, имя обучающегося)

Составила:

учитель тудового обучения

Евпатова Марина Николаевна

Черногорск

2011г.

Содержание

1. Пояснительная записка к рабочей программе ……………..........................

2. Характеристика обучающегося……………………………………………..

3. Основное содержание предмета…………………………………………….

4. Требования к уровню подготовки обучающегося…………………………

5.Литература ……………………………………………………………………

Приложения:

1. Календарно-тематическое планирование ………………………………

Пояснительная записка по трудовому обучению.

Рабочая программа составлена на основе типовой Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, под редакцией В.В.Воронковой: М. - Просвещение, 2008 года, а также:

• Закона РФ «Об образовании»;
• ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ» (Собрание законодательства РФ 1995 , № 48, ст. 4563);
• Письма Министерства образования РСФСР от 14.11.88 № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому», «Об улучшении организации индивидуального обучения больных детей на дому» от 05.05.78 №328-М;
• Индивидуального учебного плана, разработанного на основе Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида от 10.04.2002г. №29/2065-п.;
• Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии от 12.03.97 № 288;
• Устава РГОУ «Черногорская специальная (коррекционная) школа-интернат»;
• Положения «Об индивидуальном обучении больных детей на дому РГОУ «Черногорская специальная (коррекционная) школа-интернат»;
• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

• детализирует и раскрывает содержание учебного предмета;
• определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения трудового обучения, которые определены стандартом;
• соответствует возрастным особенностям обучающихся;
• направлена на формирование навыков социально-адаптированного поведения к условиям современного общества у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Уроки труда тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования и математики. Количество часов по трудовому обучению соответствует требованиям федерального компонента образования на I ступени обучения и базисному учебному плану и составляет 1 час в неделю.

Класс

Кол-во часов в неделю

Количество часов в четверть

Кол-во часов в год

I

II

III

IV

3

1

9

7

10

8

34

Диагностика обучающейся Обучающаяся имеет следующие отклонения в развитии:

• грубое системное нарушение речи осложненное детским церебральным параличом, ЗУН ниже возрастной нормы, глубокое нарушение познавательной деятельности;
• замечания психолога;
• замечания логопеда.

Преподавание трудового обучения включает следующие разделы:

• работа с природным материалом;

• работа с бумагой и картоном;

• работа с текстильными материалами;

• работа с пластилином.

• воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.);
• уважение к людям труда;
• сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приёмам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;
• формирование организационных умений в труде - вовремя приходить на занятия, организованно входить в кабинет, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.

• ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
• предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приёмы работы и инструменты, нужные для их выполнения);
• контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

Коррекционная работа включает следующие направления.

Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

• коррекция - развитие восприятия, представлений, ощущений;

• коррекция - развитие памяти;

• коррекция - развитие внимания;

• развитие пространственных представлений ориентации.
  Развитие различных видов мышления:

• развитие наглядно-образного мышления;

• развитие словесно-логического мышления.
  Развитие основных мыслительных операций:

• развитие умения сравнивать, анализировать;

• выделять сходство и различие понятий;

• умение работать по инструкциям, алгоритму;

• планировать деятельность.

Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

• развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца;

• формирование адекватности чувств;

• формирование умения анализировать свою деятельность.

Коррекция - развитие речи:

• коррекция нарушений устной и письменной речи;

• коррекция монологической речи;

• диалогической речи;

• обогащение словаря.

Коррекция недостатков сенсорной, двигательно-моторной сферы, особенно мелкой моторики рук.

Содержание учебной программы предусматривает обучение обучающихся по 3-4 уровням в соответствии с возможностями каждого ребёнка.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

3 - 4 групп Обучающиеся должны знать:

• названия и технологические свойства материалов, используемых для изготовления поделок;

• названия и назначения инструментов, указанных в программе, правила безопасной работы с ними.

Обучающиеся должны уметь:

• усвоить основные приёмы работы с различными материалами;
• с помощью учителя составлять план работы над изделием;
• выполнять изделие с помощью учителя, несложные изделия - самостоятельно;
• давать словесный отчёт и анализировать свои изделия с помощью учителя, в отдельных случаях - самостоятельно;
• отвечать простыми предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов.

Основное содержание программы.

Вводное занятие. (1 час) Беседа о цели, содержании и значении предмета трудового обучения. Особенности уроков трудового обучения. Знакомство с кабинетом, правила поведения в нём. Соблюдение правил техники безопасности в кабинете. Соблюдение санитарно-гигиенических требований на занятиях.

Работа с природным материалом. (5 часов) Экскурсия в природу с целью сбора природного материала. Изготовление по образцу и замыслу фигур птиц, зверей, человечка. Правила подготовки рабочего места и материала. Разнообразие природного материала. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы с режущими инструментами. Эстетические требования к изделиям. Приёмы работы: Соединение отдельных деталей с помощью пластилина, клея. Применение материалов для оформления макета.

Работа с бумагой и картоном. (14 часов) Ознакомление с инструментами: измерительная линейка, угольник, ножницы, кисти для клея, их применение, устройство и назначение. Клей и его свойства. Повторение свойств простейших геометрических фигур. Применяемые виды бумаги, их свойства. Основные цвета бумаги. Правила нанесения клея при наклеивании деталей на основание. Правила безопасной работы ножницами. Приёмы работы: использование шаблона для получения деталей сложной формы, шила для выполнения отверстий в деталях; крепление деталей на прочную нитку, проволоку; оклеивание масок цветной бумагой, отделка их блестками, крепление резинки, завязок.

Работа с текстильными материалами. (8 часов) Применение тканей. Краткие сведения о получении нитей и ткани. Нити основы и нити утка. Самое простое переплетение нитей в ткани - полотняное. Ознакомление с другими видами ткацкого переплетения. Анализ демонстрационного макета и раздаточных образцов тканей полотняного переплетения. Цвета тканей и ниток. Швейная игла. Её назначение и устройство. Правила безопасной работы при ручном шитье. Подбор и применение наперстков. Украшающий стежок «через край», правила его выполнения. Виды возможного брака и меры его устранения. Стачной шов. Частота стежков в ручном стачном шве. Лицевая и изнаночная сторона ткани. Ткани для основных деталей: фланель, байка, ситец. Правила безопасной работы с ножницами. Приёмы работы: приёмы отмеривания нитки, способы вдевания нитки в иголку; закрепление нитки в начале работы, закрепление нитки в конце работы; стежки «через край», стачной шов.
Работа с пластилином. (6 часов) Правила подготовки рабочего места и материала. Свойства и цвета пластилина. Виды и названия стеков. Эстетические требования к изделиям. Лепка посуды из жгутов. Лепка посуды при помощи стеков. Приёмы работы: Лепка посуды из жгутов и способом вдавливания и расплющивания стенок изделия пальцами. Обработка изделия стекой. Нанесение рисунка с помощью стеки и печатки. Отделка изделия цветным пластилином.
Формы промежуточной аттестации: графические и практические самостоятельные работы, тестовые задания.
Литература: 1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Оригами: Бумажный зоопарк. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2002. - 192 с. 2. Геронимус Т.М. 150 уроков труда в 1 - 4 классах: Методические рекомендации к планированию занятий. - М.: Новая школа, 1994. 3. Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги/ Художник Долбишева А.Ю. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002. - 144 с. 4. Малышева А.Н. Работа с тканью. Старшая и подготовительная группа/ Художники Н.И.Витковская, В.Н. Куров. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002. - 96 с. 5. Пальчиковая гимнастика / О.В.Узорова, Е.А.Нефедова. - М.: ООО «Издательство Астрель» : ООО «Издательство АСТ», 2001. - 128 с. 6. Проснякова Т.Н. Уроки мастерства. Учебник для 3 -го класса - Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2002. 7. Стал К. Я встречаю Новый год. - М.: ООО ТД «Мздательство Мир книги», 2008. 8. Обучение учащихся I - IV классов вспомогательной школы. (Изобразительное искусство, физ. Культура, ручной труд, пение и музыка). Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. - 2-е изд., перераб. - М. Просвещение, 1983. 9. Оригами и аппликация/ Авт. - сост.: Афонькин С.Ю., Лежнева Л.В., Пудова В.П. - СПб.: ООО «Издательский Дом «Кристалл»», 2001. - 304 с. 10. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Уроки творчества. (Программа начальной школы: I - IV «Ручное творчество») Учебник для 2 -го класса. Самара: Корпорация «Федоров», 2008.

Календарно-тематическое планирование по трудовому обучению 3 класса

№ п/п

Тема

Кол.

час.

Содержание

3-4 уровень

Основные понятия

1

I четверть

Вводное занятие.

1

Инструктаж по ТБ работы с инструментами.

2

Работа с природным материалом.

Экскурсия в природу для сбора природного материала.

1

Составление плана наблюдения, сбор материала

Сбор под руководством учителя.

3

Изготовление жирафа из моркови.

1

Свойства природных материалов: цвет, форма, величина.

Выполнение при помощи

учителя.

жираф

4

Изготовление по рисунку паука из грецкого ореха.

1

Игра «Что в мешочке». Беседа о свойствах материала.

Выполнение при помощи

учителя.

грецкий орех

паук

5

Изготовление фигурок человека, животных из кореньев и сучков.

2

Виды соединения деталей. Инструменты.

Выполнение при помощи

учителя.

компоновка различных деталей

Работа с бумагой и картоном.

6

Раскрой деталей из бумаги.

2

Познакомить учащихся с различными видами бумаги, ее свойствами, назначением. Учить работать с шаблоном и раскраивать изделия из бумаги. Воспитывать интерес к работе.

Знать и соблюдать ТБ при работе.

раскрой

7

Приёмы работы с клеем

1

Правила работы с клеем и ТБ

II четверть

Работа с пластилином.

1

Правила подготовки рабочего места и материала.

1

Виды и названия стеков. Свойства и цвета пластилина.

стека

2 Лепка посуды при помощи стеков.

1

Анализ образца по вопросам учителя.

Выполнение при помощи

учителя.

посуда

Работа с бумагой и картоном.

3

Разметка бумаги по шаблонам сложной конфигурации.

1

Сорта картона, применяемые для оформительских работ.

Помощь учителя в расположении шаблона, разметке деталей.

4

Изготовление ёлочных игрушек из материалоотходов.

2

Резание картона ножницами по кривым и прямым линиям.

Помощь учителя в расположении шаблона, разметке деталей.

материалоотходы

5

Изготовление карнавальных полумасок

2

Прорезание отверстий в картоне

Помощь учителя в расположении шаблона, разметке деталей.

Резание картона

III четверть

Работа с бумагой и картоном.

1

Перенос деталей аппликации на бумагу.

1

Перевод детали аппликации при помощи копирки, правильная разметка на плоскости детали.

Выполнение переноса деталей.

копирка

2

Изготовление закладки.

1

Беседа о бережном отношении к книгам.

Выполнение при помощи

учителя.

закладка

3

Изготовление карточек лото квадратной формы.

2

Назначение окантовки в изделиях из картона.

Выполнение при помощи

учителя из заготовок.

окантовка

4

Изготовление фигурок животных из спичечных коробков.

2

Разметка деталей по линейке и шаблону.

Разметка деталей по линейке и шаблону при помощи учителя

коробки

Работа с текстильными материалами.

5

Применение тканей. Нити основы и нити утка.

1

Краткие сведения о получении нитей и ткани.

нити основы

нити утка

6

Полотняное переплетение.

2

Изготовление макета полотняного переплетения из бумаги.

Выполнение при помощи

учителя.

полотняное переплетение

7

Швейная игла. Её назначение и устройство.

1

Назначение и устройство швейной иглы.

лезвие

ушко

остриё

IY четверть

Работа с текстильными материалами.

1

Правила безопасной работы при ручном шитье.

1

Подбор и применение наперстков.

напёрсток

2

Украшающий стежок «через край».

1

Правила выполнения стежка.

Выполнение при помощи

учителя.

стежок «через край»

3

Стачной шов.

1

Частота стежков в ручном стачном шве.

Выполнение при помощи

учителя.

стачной шов

4

Лицевая и изнаночная сторона ткани.

1 Правила безопасной работы с ножницами.

фланель, байка, ситец

Работа с пластилином.

5

Лепка вазы из жгутов.

1

Способ выполнения жгута, соединение деталей.

Выполнение при помощи

учителя.

жгут

ваза

6

Лепка чашки из жгутов.

1

Способ выполнения жгута, соединение деталей.

Выполнение при помощи

учителя.

чашка

7

Лепка тарелки.

1

Способ вдавливания и расплющивания стенок изделия пальцами.

Выполнение при помощи

учителя.

вдавливание расплющивание

8

Отделка изделия цветным пластилином.

1

Украшение изделия цветным пластилином.

Выполнение при помощи

учителя.

украшение