Конспект урока математики «Табличное умножение на 4» (Урок закрепление)

Конспект урока математики

Класс 2 «А»

Учитель: Санникова Виктория Алексеевна

Тема урока: «Табличное умножение на 4» (Урок закрепление)

Оборудование: Презентация, конспект урока, карточки для самостоятельной работы.

Цель: Повторить и закрепить знания по пройденной теме «Умножение на 4»

Задачи:

Предметные:

- повторить таблицу умножения до 20 на 4;

- формировать умения применять полученные знания в текстовых задачах;

Метапредметные:

Регулятивные:

- самостоятельно организовывать рабочее место;

- самостоятельно определять необходимость выполнения заданий;

- определять правильность выполнения заданий;

Познавательные:

- уметь работать с учебником;

- извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации и т.д.;

- уметь анализировать, делать вывод;

Коммуникативные:

- уметь работать с учителем и другими учащимися;

- участвовать в диалоге;

- уметь слушать и понимать других;

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня урок математики проведу у вас я, меня зовут Виктория Алексеевна.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Здороваются с учителем, садятся на свои места.

2.Актуализация знаний

Развивающие задачи

-Ответы я буду принимать только по поднятой руке и обязательно ставить оценки за них.

1)Сейчас я вам буду читать задачи, а вы подумайте и дайте правильный ответ, строго по поднятой руке.

1. Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас?

2. У трех братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье?

-Верно!

2)А сейчас повторим таблицу умножения на 4 в форме игры «Кто быстрее дойдет до 5». Какая команда быстрее дойдет до 5 та и выиграют. Первый вариант второго ряда это первая команда, а второй вариант второго ряда это вторая команда. 1 и 2 ряд- судьи и вам вместе со мной следить чтобы ответы были не нарушались правила. Сейчас по цепочке друг за другом будут выходить и решать каждый свой пример и может исправить, если неверно предыдущий 1 ответ. Всем правила понятны? Приступаем!

-Закончили! Судьи, вы не видели ошибок? Победила команда ______.

А сейчас вы получаете заслуженный приз, до которого вы поднимались, и так, это 5 на всю команд.

- Вернемся к уроку и может кто-то из вас догадался и может сказать какую тему мы будем повторять?

-Верно, вы уже проходили эту тему, а звучит она так «Табличное умножение на 4».

4*4-15=1

2*10-10=0

3*5+5 =20

4*5-18=2

3*6-14=4

4*4-10=6

2*5-5 =5

4*4-10=6

2*8-13=3

2*6+6=18

Слушают учителя и правила

Слушают задачу и отвечают

Ответ: Двое

Ответ: 4 ребенка

Слушают инструктаж и правила соревнования

Соревнуются

-Умножение на 4

3.Повторение пройденного материала

Решение задач

№1

№2

Составление задачи по иллюстрации

№3

Решение задачи и на ее основе составление новой

№4

А)

Б)

- Сегодня мы закрепим и проверим ваши знания по этой теме. Табличные случаи умножения часто встречаются задачах, вот и порешаем с вами задачи.

-Отступите от последней записи 2 клеточки и запишите в тетради число и классная работа.

-Откройте стр.49, сейчас будем решать задачу №1.

А) Анализ текста

-Прочитайте задачу про себя/вслух.

-О чем в ней говорится? (о кружевах, которые требуются на рукава блузы)

-Сколько дм требуется на отделку одного рукава?(4)

-Что нам надо узнать? (сколько кружев потребуется для отделки двух таких рукавов?)

-Запишем номер задачи и условие в тетрадь.

1р.-4 дм

2р.- ?

-Ребята, внимание!

Б) Поиск решения от условия

-Зная что на отделку 1 рукава ушло 4 дм и зная что нам надо отделать кружевами 2 рукава. Что мы можем узнать? (сколько понадобится дм кружев для отделки 2 рукавов).

-Значит, каким действием будет решаться задача? (умножением

-Почему? (потому по 4 дм взять 2раза)

В) Оформление решения задачи

-Отступите клеточку вниз и записывайте решение задачи действием без пояснения.

-А к доске пойдет________________.

4*2=8 (дм)

-Поднимите руки те у кого, так же записано решение? Молодцы!

-Молодец! (оценка)

Г) Формулирование и запись ответа

-Дайте полный ответ на вопрос задачи?

-Верно! Запишите ответ в тетради.

Ответ: 8 дм кружев, потрутся для отделки двух рукавов.

-Поработаем со следующей задачей.

А) Анализ текста

-Прочитайте задачу про себя/вслух.

-О чем в ней говорится? (о колесах легкового автомобиля)

-Что обозначат число 4?(сколько колес у 1 автомобиля)

-Что нам надо узнать? (сколько колес у трех таких автомобилей)

-Запишем номер задачи и условие в тетрадь.

1ав.-4 к

3ав.- ?

-Ребята, внимание!

Б) Поиск решения

-Кто знает, как решить задачу? (надо 4*3, так как берем по 4 3 раза).

В) Оформление решения задачи

-Отступите клеточку вниз и записывайте решение задачи действием без пояснения все в тетрадях.

-А к доске пойдет________________.

4*3=12 (к)

-Поднимите руки те у кого, так же записано решение? Молодцы!

-Молодец! (оценка)

Г) Формулирование и запись ответа

-Дайте полный ответ на вопрос задачи?

-Верно! Запишите ответ в тетради.

Ответ: 12 колес у трех автомобилей.

-Мы с вами решали готовые задачи, а сейчас выполним творческое упражнение и составим задачу по иллюстрации сами.

-Рассмотрите №3 в учебнике.

А) Подготовка к составлению задачи

-Рассмотрите рисунок в №3, что на нем изображено? (банки с рыбками)

-Сколько банок? (5)

-Сколько рыб в каждой банке? (4)

-О чем составим задачу? (о рыбках в банках)

Б) Составление задачи

- Подумайте и составьте задачу.

«В одной банке 4 рыбки.

Сколько рыбок в 5 банках?»

В) Оформление решения задачи

-Кто знает, как ее решить? (надо 4 умножить на 5, так как по 4 берем 5 раз)

-Отступите от предыдущего номера, напишите задача №3и ниже запишите решение задачи без пояснения.

4*5=20(р)

Г) Формулирование и запись ответа

-Какой ответ вы запишите?

Ответ: 20 рыбок в пяти банках.

-Сейчас будем работать со следующим номером №4.

А) Анализ текста

-Прочитайте задачу про себя/вслух.

-На доске я изобразила краткую запись, давайте по ней разбирать задачу.

?

-Что обозначают прямоугольники? (столбики примеров)

-Что обозначает число 4? (сколько примеров в каждом столбике)

-Что нам надо узнать? (сколько всего примеров решил Вова)

-Краткую запись вам в тетрадь писать не надо.

-Ребята, внимание!

Б) Поиск решения

-Кто знает, как решить задачу? (надо3*4, так как по 3 берем 4 раза).

В) Оформление решения задачи

-Отступите клеточку вниз, записывайте задача №4 и решение задачи действием без пояснения все в тетрадях.

-Прочтите, что вы записали.

4*3=12 (пр.)

-Поднимите руки те у кого, так же записано решение? Молодцы!

Г) Формулирование и запись ответа

-Дайте полный ответ на вопрос задачи?

-Верно! Запишите ответ в тетради.

Ответ: 12 примеров решил Вова.

-Это мы с вами выполнили 1 задачу этого номера, теперь решим и вторую.

А) Анализ текста

-Прочитайте задачу вслух.

-На доске я изобразила краткую запись, давайте по ней разбирать задачу.

В- 12 пр.

М- ? на 2 пр. б.

-Что нам известно про Вову из предыдущей задачи? (что он решил 12 примеров)

-Что известно про Машу? (что она решила на 2 примера больше)

- Что нам надо узнать? (сколько примеров решила Маша)

-А можем мы узнать, сколько примеров решила Маша? (да)

-Каким действием? (сложением, потому что на 2 больше)

-Запишите краткую запись в тетрадь.

-Ребята, внимание!

Б) Поиск решения

-Кто знает, как решить задачу? (надо к 12+2, так как на 2 больше).

В) Оформление решения задачи

- Записывайте решение задачи действием без пояснения все в тетрадях.

-Прочтите, что вы записали.

12+2=14 (пр.)

-Поднимите руки те у кого, так же записано решение? Молодцы!

Г) Формулирование и запись ответа

-Дайте полный ответ на вопрос задачи?

-Верно! Запишите ответ в тетради.

Ответ: 14 примеров решила Маша.

Слушают учителя

Оформляют записи в тетради

Отвечают на вопросы учителя (полным ответом)

Оформляют записи в тетради

Беседуют с учителем по поиску решения задачи

-Ребенок выходит и пишет у доски, остальные в тетрадях.

- Сверяют свои ответы с доской.

- 8 дм кружев, потрутся для отделки рукавов.

Отвечают на вопросы учителя (полным ответом)

Оформляют записи в тетради

Предлагают решение задачи

-Ребенок выходит и пишет у доски, остальные в тетрадях.

- Сверяют свои ответы с доской.

-12 колес у трех автомобилей.

Слушают учителя

Беседуют с учителем о данных в задаче

Отвечают несколько ребят

Составляют задачу.

Оформляют записи в тетради

-20 рыбок в пяти банках

Отвечают на вопросы учителя (полным ответом)

Предлагают решение задачи

Оформляют записи в тетради

-12 примеров решил Вова.

Отвечают на вопросы учителя (полным ответом)

Предлагают решение задачи

Оформляют записи в тетради

-14 примеров решила Маша.

4.Проверка знаний

Проверочная работа

-Я вам раздала карточки с проверочной работой, сейчас вы должны выполнить задания в своих тетрадях. Но в тетрадь пишите только решение задач и их ответ, без краткой записи.

1 вариант

2. вариант

1)2*4=8(б)

1)4*3=12(к)

2)3*4=12(м)

2) 4*5=20(м)

Выполняют проверочную работу

Итог урока

-Чем мы с вами сегодня занимались? (решали задачи со случаями табличного умножения, выполняли проверочную работу)

Отвечают на вопросы

Оценивание

Молодцы, ребята, вы отлично поработали сегодня на уроке.

-Но все же есть те, кто отличился своей активностью больше, поэтому оценки я ставлю сегодня за урок, тем, кто был у доски. Команде победителям в соревнованиях и за активную работу.

Слушают учителя

Домашнее задание

Открываем свои дневники и пишем домашнее задание на следующий урок. Рабочая тетрадь страница ____________

Урок закончен, спасибо за работу.

Открывают дневники и записывают домашнее задание

1 вариант

Задача №1

В одной упаковке 2 бутылки воды. Сколько бутылок воды в четырех таких упаковках?

Задача №2

На пошив одной наволочки требуется 3 м полотна. Сколько метров полотна потребуется на пошив четырех наволочек?

№ 3. Решите примеры.

1)20-(4*5)

2)(3*4)+12

2 вариант

Задача №1

В одной коробке 6 карандашей. Сколько карандашей в трёх таких коробках?

Задача №2

На пошив одной рубашки требуется 4 м фланели. Сколько метров фланели потребуется на пошив пяти рубашек?

№ 3. Решите примеры.

1)53-(2*4)

2)(4*4)+25

1 вариант

Задача №1

В одной упаковке 2 бутылки воды. Сколько бутылок воды в четырех таких упаковках?

Задача №2

На пошив одной наволочки требуется 3 м полотна. Сколько метров полотна потребуется на пошив четырех наволочек?

№ 3. Решите примеры.

1)20-(4*5)

2)(3*4)+12

2 вариант

Задача №1

В одной коробке 6 карандашей. Сколько карандашей в трёх таких коробках?

Задача №2

На пошив одной рубашки требуется 4 м фланели. Сколько метров фланели потребуется на пошив пяти рубашек?

№ 3. Решите примеры.

1)53-(2*4)

2)(4*4)+2