Конспект урока по русскому языку по теме Правописание частицы не-с глаголами (3 класс)

Урок русского языка в 3-м классе по теме "Правописание частицы не- с глаголами"

Цель урока: Формирование представлений о частице не и её употреблении с глаголами.

Задачи урока:

Формировать представление о частице не и её употребление с глаголами, умение писать частицу не с глаголами раздельно.

Развивать умение слышать и видеть орфограмму «Правописание частицы не с глаголами».

Универсальные учебные действия:

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: уметь самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; совместно с учителем формулировать учебную проблему;

Коммуникативные: уметь слушать и понимать других и вступать в диалог; оформлять свои мысли

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи; уметь перерабатывать информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты.

Научиться безошибочно писать «не» с глаголами.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний учащихся.

Оборудование: учебник, компьютер, проектор, экран, рисунок «корзины», карточки с заданием

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Настал новый урок. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу. И подумаете: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы скромны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы.
- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злобу и беспокойство. Я желаю всем нам хорошего урока

Личностные УУД

2. Актуализация знаний.

Из данных слов составьте и запишите предложение. Подчеркните орфограммы. Укажите части речи.













Проверка выполнения задания. -В чём заключалось задание? -Что нужно было получить в результате? -Что объединяет все эти предложения? (Пословицы) -Разделите части речи на 2 группы. (Самостоятельные и служебные)
Учащиеся работают в группах. 1 группа: ученику, судят, и, учителе, по, об 2 группа: с, поведёшься, книгой, наберёшься, ума 3 группа: и, ведут, славе, ученье, к, труд 4 группа: солнцем, а, человек, освещается, мир, знанием Слайд 1 Учащиеся проверяют правильность выполнения задания и обсуждают в группах.

Регулятивные УУД

2 Повторение

- Какая часть речи может о себе так сказать?

Что без меня предметы? Лишь названья.

Но я приду - всё в действие придёт:

Летит ракета. Люди строят здание.

Цветут сады, и хлеб в садах растёт. Слайд 2

«Корзика»- Слайд 3

- А сейчас соберём в «корзину» все свои знания о глаголе.

- Расскажите всё, что вы знаете о глаголе?.

- Как вы думаете, нам уже всё известно о глаголе?

Есть что-то, чего мы ещё не знаем?

( Появляется знак ?

- Ответы учеников

Идёт обсуждение вопроса в группах.

Каждая группа записывает на листке свои знания о части речи

И прикрепляет к

«корзинке»

3. Сообщение темы урока. Создание проблемной ситуации. - … говори … умею, А говори - научусь! Слайд4 - Прочитайте предложение. - Вам понятен смысл? - Почему? -Какие слова нужно написать? Напишите. -Задание было дано одинаковое? (да) -Как его выполнили? (по-разному) -Почему так получилось? - Чего мы не знаем? - Предположите тему урока?

Слайд 5

«Правописание частицы не с глаголами»

Учащиеся самостоятельно выполняют задание, обсуждают результаты работы в парах.

Какая часть речи не?

К какой части речи относится?

Как пишется с глаголами?

Познавательное УУД

Регулятивные УУД.

4. Физкультминутка. ИКТ

Упражнения под музыку.

5. Изучение нового

- Вы догадались, как называется слово не?

- Подумайте, в какой группе частей речи (служебных или самостоятельных) следует искать частицу?

Работа с учебником

- Откройте учебник на странице 100. Прочитаем название раздела.

- Продолжим наблюдение по учебнику. Выполним упражнение 360 устно.

- Прочитайте предложения.

- Почему изменился смысл предложения? Сделайте вывод. Слайд 6

- С. 101, упр. 361 - выборочное списывание.

- Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

Как написана частица не с глаголами?

- Выпишите глаголы с частицей не.

- Проверим. Слайд 7

Работа с правилом.

Сколько в нём частей?

- О чём говорится в 1-ой части? Во 2-ой? Слайд Подчеркните орфограмму-пробел в написанных слова

Проверим правильность записи пословицы. Слайд 4

- Частица

- Среди служебных, так как нельзя поставить вопрос и это слово ничего не обозначает).

Вывод: Частица придаёт отрицательный смысл слову или всему предложению.

- Раздельно.

Работа в парах

Это орфограмма - пробел, поэтому подчёркиваем не частицу не, а пробел между не и глаголом.

Личностные УУД.

Познавательные УУД.

6. Физкультминутка. ИКТ

Гимнастика для глаз.

5. Закрепление.

1. -Дополни пословицы.

(На каждой парте карточка с заданием.)

. Взаимопроверка.

Проверка по образцу. (Слайд).

2.Творческая работа в группах

Составьте текст - призыв, используя глаголы с частицей не

Составьте памятку о том, как избавиться от вредных привычек. Вставьте, где надо, частицу не и дополните своими советами.

Проверим, что у вас получилось.

6. Домашнее задание

Проведите исследовательскую работу. На материале любого рассказа (стихотворения, сказки) понаблюдайте, как пишутся глаголы с частицей не. Выпишите эти примеры (10 слов)

1 .Работа в парах.

1. ____ учи рыбу плавать.

2. По воробьям из пушки _____ стреляют.

3. В решете воду ______ удержишь.

4. Слезами горю ______ поможешь.

Работа в группах

1 группа - «Правила поведения в школе»

2 группа - «Правила поведения в столовой»…

3 группа -«Правила пользования книгой»

4 группа - «Правила пользования компьютером»

Регулятивные УУД

Познавательные УУД.

7. Итог урока. Рефлексия.

- Что нового узнали?

( Вместо знака ? - табличка «Правописание частицы не с глаголами»»

Проверить пословицы.

- Какие задания понравились больше всего?

- Кто легко справился со всеми заданиями?

- Какое задание показалось самым сложным? Почему?

- Над чем ещё надо поработать дома?

Оцените работу своей группы и свою по алгоритму

Всё понравилось, получилось -

Понравилось, но было трудно -

Не понравился урок и было трудно -

Регулятивные