Комплексная интегрированная контрольная работа

НИКОЛАЙ ИВАНОВИЧ СЛАДКОВ

(1920-1996)

ВЕСЁЛАЯ ИГРА
Притащила лиса лисятам мышей на обед и ушла опять на охоту. А лисята - сыты, давай с мышами играть. Двое одну мышь схватили - тянут- потянут. А один сразу трёх в пасть забрал - хап! Только хвостишки висят. Играли, пока не надоело. Тогда мышей бросили - в нору залезли. Легли у входа, мордочки на передние лапки положили - смотрят из тёмной норы на светлый мир. И видят - прилетела к норе большая зелёная муха. Закружила, зажужжала. За мухой - птичка трясогузка. Тоненькая такая, серенькая. Хвостиком качает и ножками семенит. Пробежит и остановится, пробежит и остановится. А остановится - и закачает хвостиком, будто дразнит. Съёжились лисята. Трясогузка вправо - и лисьи глаза вправо, трясогузка влево - глаза влево. Так и перекатываются.

Лисята как выскочат! Чуть-чуть птичку не поймали.

Опять в нору забрались - караулят. Опять прилетела трясогузка. У самой норы хвостиком дразнит.

Лисята как выскочат - чуть не поймали! Тут уж и не поймёшь: игра это или охота? Вот в который раз выскочили - и опять зря. Сбились в кучу. А сверху, с синего неба, нависла тень, закрыла солнце. Кинулись лисята разом в нору, еле протиснулись. Это орёл их припугнул. Видно, ещё молодой орёл. Тоже, наверно, играл. Ведь у зверят да у птиц все игры в охоту. Только игрушки разные. У одних - мыши, у других - лисята.

Играй, да поглядывай!

А удобная это игрушка - мышь. Хочешь - в охоту с ней играй, хочешь - в прятки. А надоело - хап! - и съел.

Тест 1

(литературное чтение)

Цель: проверить усвоение знаний о жанрах литературы

А 1.В какой сборник ты поместишь этот рассказ?

А) сборник сказок В) сборник басен

Б) сборник рассказов Г) сборник стихотворений

Цель: проверить умение выделять героя в рассказе от остальных персонажей.

А 2.Кто является главным героем произведения?

А) мухи В) лиса

Б) трясогузки Г) лисята

Цель: проверить умение осознанно читать текст и давать характеристику герою.

А 3.Какие черты характера присущи лисятам?

А) любопытные В) злые

Б) храбрые Г) трусливые

Цель: проверить знания детей о научных сборниках.

В 4.К какой книге ты обратишься, если тебе нужно получить научные сведения о лисах?

А) к энциклопедии В) к сказкам

Б) к рассказам Г) к орфографическому словарю

Цель: проверить умение анализировать прочитанное и обобщать

С 1. Определи главную мысль рассказа.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Тест 2

(русский язык)

Цель: проверить умение находить в тексте слова-действия предмета

А 1. Трясогузка хвостиком

А) трясёт В) качает

Б) шевелит Г) машет

Цель: проверить усвоение знаний правописания сочетаний «жи -ши» , «ча-ща» , «чу-щу»

В 1.Выпиши слова с сочетаниями «жи-ши», «ча-ща» , «чу-щу»

________________________________________________________________

Цель: проверить умение соотносить схему предложения и предложение.

В 2. Найди предложение в тексе, которое подходит к данной схеме и напиши.

---------- ------------- ---------------- ----------------- .

Цель : проверить знания детей о видах предложений.

В 3.Выпиши из текста вопросительное предложение.

_________________________________________________________________

Цель : проверить знания детей о частях речи.

В 4.Выпиши из рассказа слова- признаки предметов

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Тест 3

(окружающий мир)

Цель: проверить усвоение знаний о признаках времён года.

А 1.Какое время года описано в рассказе?

А) весна В) зима

Б) лето Г) осень

Цель: проверить знания детей о повадках птиц в природе

А 2.Откуда грозила опасность лисятам?

А) с неба В) из норы

Б) из кустов Г) из-за дерева

Цель: проверить знания детей о жизни птиц.

В 1.Почему орёл не поймал лисёнка? Ответь словами текста.

________________________________________________

Цель: проверить знания детей о жизни обитателей леса.

В 2.Во что любят играть птицы и звери? Ответь словами текста.

_______________________________________________________

Цель: проверить умение подводить частное понятие под общее.

В 3.Как написать одним словом?

Лиса, лисята - это__________________

Орёл, трясогузка - это______________

Мухи - это _______________________

________________________________________________________________________________

Тест 4

(математика)

Цель: проверить навыки счёта на соотнесения цифр с количеством предметов

А 1..Какое количество мышей принесла лиса лисятам?

А) 8 В) 4

Б) 3 Г) 6

Цель: проверить усвоение знаний об отличительных признаках птиц, зверей, насекомых.

А 2..Сколько зверей в рассказе?

А) 6 В) 10

Б) 4 Г) другой ответ

Цель: проверить умение определять порядковый номер счёта предметов .

А 3. В каком порядке появились у лисьей норы птицы и насекомые?

А) орёл В) трясогузка

Б) лиса Г) мухи

Цель: проверить навыки счёта в пределах 10.

В 1.Сколько лисят в рассказе?

_____________________________

Цель: проверить навыки счёта в пределах 20 и умение составлять и решать задачу.

В 2.Сколько ног у зверей? Напиши решение задачи.

______________________________

Оценивание результатов

Литературное чтение

№

Ответы

Баллы

А 1

Б

1

А 2

Г

1

А 3

А,Б

1

А 4

А

1

С 1

Играй, да поглядывай!

3

Итого

7

Русский язык

№

Ответы

Баллы

А 1

В

1

В 1

Пробежит, съёжились, мыши, кучу, качает, закачает, выскочат

2

В 2

Это орёл их припугнул. ( можно другое)

2

В 3

Тут уж не поймёшь: игра это или охота?

2

В 4

Передние, тёмной, светлый, большая, зелёная, тоненькая, серенькая, самой, синего, молодой, разные, удобные.

2

Итого

9

Математика

№

Ответы

Баллы

А 1

В

1

А 2

В

1

А 3

Г,В,А

1

В 1

3

2

В 2

4+4+4+4=16

2

Итого

7

Окружающий мир

№

Ответы

Баллы

А 1

Б

1

А 2

А

1

В 1

Видно, ёщё молодой орёл.

2

В 2

Ведь у зверят да и птиц все игры в охоту.

2

В 3

Звери, птицы, насекомые

2

Итого

8

Общее количество баллов

31