Рабочая программа по технологии 1 класс Школа 2100

№

п/п

Дата

Раздел, тема

Кол-во часов

№ страницы

Планируемые результаты

Виды деятельности

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

1 четверть

9ч

Личностные: оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; - называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; - самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей); - в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника; - с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; - учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на рисунки учебника; - выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона. Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; - делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника); - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; - преобразовывать информацию из одной формы в другую - в изделия. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделий; - слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Наблюдение,

сравнение, сопоставление,

анализ предлагаемого задания;

планирование деятельности;

оценка результата своей деятельности;

конструирование;

разметка;

разметка по шаблону;

отрезание;

вырезание;

резание;

наклеивание;

подвижное и неподвижное соединение;

сгибание;

складывание;

шитье;

вышивание.

Люди и их дела

2
Знать - виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия; -конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей; - названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими; - технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка; - способы разметки: сгибанием, по шаблону; - способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; - виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой и её вариантами; Уметь под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами; с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий; с помощью учителя реализовывать творческий замысел.

Мастера и их работа

ТБ на уроках технологии

1

4-5

Собираем осенние листья (конструирование)

1

6-7

Работаем с природными материалами

4

ТБ Рабочее место. Чудеса из листьев (конструирование, наклеивание)

1

8-9

Игрушки из природ­ных материалов (конструирование, соединение)

1

10-12

Птичка-невеличка (конструирование, соединение)

1

13

Игрушки из природных материалов. Медвежонок Миша (конструирование, соединение деталей).

1

Тетр 7

Работаем с пластилином

4

ТБ Рабочее место. Непослушный цыплёнок (конструи­рование)

1

14-16

Дымковские игруш­ки (конструирование)

1

17

Резвая лошадка (конструирование)

1

18-19

2 четверть

7ч

Весёлый музыкант (конструирование)

1

20-21

Работаем с цветной бумагой

4

ТБ Рабочее место. Твой помощник ножницы (инструменты, материалы)

1

22-23

Аленький цветочек (отрезание, наклеи­вание)

1

24-25

Салфетка с узорами (вырезание, соедине­ние)

1

26

Салфетка под чашку (вырезание, соедине­ние)

1

27

Работаем по шаблону

2

Мозаика (шаблон, вырезание, конструирование)

1

28

Скоро Новый год (резание, наклеива­ние)

1

29

3 четверть

9

Учимся аккуратно наклеивать детали

2

В лесу родилась ёлочка (разметка, сборка)

1

3033

Снеговичок (разметка, сборка)

1

34-35

Сгибаем и складываем бумагу

3

36

ТБ Рабочее место. Симметрия (сгиба­ние, складывание)

1

37

Весёлые снежинки (складывание)

1

38-39

Что узнали. Чему научились

1

40-41

Конструируем и моделируем

8

Изделие и его конструкция (конструи­рование)

1

42-43

Подвижное и неподвижное соединение деталей. Работаем с набором «Конструктор» (конструирование)

1

44-45

Модель самоката (конструирование)

1

46-49

Подарок к Дню защитника Отечества (разметка, сборка, отделка)

1

50-51

4 четверть

7

Искусство оригами (конструирование, складывание)

1

52-53

Подарок к Дню8 марта (разметка, сборка, отделка)

1

54-55

Быстрые самолёты (конструирование)

1

56

Знакомимся с тканью

4

ТБ Рабочее место. Учимся шить и вышивать (приёмы подготовки к шитью)

1

57-59

Иглы и игольницы (инструменты, соеди­нение разных мате­риалов)

1

60

Нитки. Закладки (отделка строчкой прямого стежка)

1

61

62

Что узнали. Чему научились

1

63