Урок «Литературное чтение» 2 класс

Урок «Литературное чтение» 2 класс.

Учебник «Родная речь» (I часть) Автор Л.Ф Климанова

Урок-игра

Тема: «Русские писатели. Обобщение знаний»

Цели урока:

• повторить и обобщить пройденный материал по теме «Русские писатели»;

• развивать память, мышление, речь, навыки выразительного чтения;

• учить работать сообща;

• воспитывать любовь к чтению, литературе.

Задачи:

• формирование активной читательской позиции;

• развитие коммуникативных навыков школьников;

• воспитание гражданственности и патриотизма учащихся посредством русской классической литературы и музыки.

Оборудование урока:

• карточки с заданием по произведениям этого раздела;

• презентация «Русские писатели»;

• пословицы;

• карточки с отрывками из произведений А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, И.А. Крылова.

• детские рисунки учащихся к изученным произведениям;

• выставка книг.

Тип урока: урок - игра (обобщения и систематизации знаний).

Содержание занятия:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Речевая разминка

IV. Игра

1. Объяснение правил игры

2. Выполнение заданий

V. Подведение итогов игры

Ход урока

I. Организационный момент. Слайд 1

- Добрый день, ребята, уважаемые гости! Я рада вас приветствовать на уроке литературного чтения, надеюсь, настроение у вас отличное, и я предлагаю вам выбрать себе в помощники один из смайликов, пусть он вам поможет быть готовыми к новым открытиям и творческим начинаниям. Если в течение урока ваше настроение изменится - вы можете поменять его на другой или взять такой же, добавив себе лишний балл. Удачи!

II. Постановка цели урока: Слайд 2

- Посмотрите, пожалуйста, на эти рисунки? Как вы думаете, что их объединяет? (На рисунках детей изображены герои произведений, над которыми мы работали в разделе «Русские писатели»)

- Да, верно, сегодня на уроке мы повторим изученные произведения и вспомним авторов, которые написали их для нас.

III. Но сначала проведем речевую разминку. Слайд 3

Прочитайте:

(очень тихо) Слайд 4

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел тигр погулять.

Запереть его забыли.

Раз, два, три, четыре, пять.

(читаем бодро) Слайд 5

Он по улице идёт,

Ни к кому не пристаёт,

Но от тигра почему-то

Разбегается народ.

(читаем весело) Слайд 6

Кто на дерево забрался,
Кто укрылся за ларёк,

Кто на крыше оказался,

Кто забился в водосток.

(читаем с удивлением) Слайд 7

А на ёлке, как игрушки,

Разместились две старушки.

Опустел весь город мигом -

Ведь опасны шутки с тигром.

(читаем хором) Слайд 8

Видит тигр - город пуст:

«Дай-ка, - думает, - вернусь.

В зоопарке веселей,

Там всегда полно людей!»

Эдуард Успенский

-Молодцы! А теперь отгадайте загадку, ребята.

Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней -
Станешь вчетверо умней. (Книга) Слайд 9

- Правильно! Люди во все времена ценили книгу. Вот как отзывался Максим Горький о книге. Прочитайте, пожалуйста. Слайд 10

IV. Игра

1. Правила игры. Слайд 11

- Сегодня на уроке мы будем играть, а это значит, будем соревноваться в умении узнавать произведения, будем учиться работать сообща, вспомним выученные стихи и отрывки из произведений. Вы по очереди будете выбирать вопросы, готовить на них ответы и отвечать.

За это вы будете получать баллы от1 до 3, в зависимости от полноты ответа, активности и слаженности работы во время обсуждения ответа. В конце урока мы подсчитаем количество набранных баллов и узнаем лучшего «Знатока русской литературы».

2. Выполнение заданий детьми.

1 - задание называется «Назови автора» (на доске портреты, фамилии и названия произведений)

- Перед вами портреты писателей и названия произведений. Вам необходимо назвать фамилию писателя и его произведения, получив за каждое верно выполненное задание по 1 баллу.

Проверяем слайд 12

На доске одно произведение лишнее. Дополнительный балл можно получить, объяснив, почему произведение «Петушок и бобовое зернышко» лишнее.

2 - задание: «Доскажи словечко» - слайд №13

Каждый получает строчки из стихотворения. Необходимо назвать автора и стихотворение, а дополненное слово объяснить. Можно получить дополнительный балл, если кто-то расскажет это стихотворение наизусть.

Брега с недвижною рекою;

Сравняла пухлой … (пеленою) слайд 13

Ямщик сидит на облучке

В тулупе, в красном … (кушаке) слайд 13

И кому же в ум придёт

На желудок петь голодный!

Злой тоской… (удручена) слайд 13

Старик ловил неводом рыбу,

Старуха пряла свою … (пряжу) слайд 14

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три …(года) слайд 14

Он рыбачил тридцать лет и три года

И не слыхивал, чтобы рыба …(говорила) слайд 15

Отпусти ты, старче, меня в море!

Дорогой за себя дам…(выкуп) слайд 15

Приплыла к нему рыбка, спросила:

«Чего тебе надобно, … (старче) слайд 16

Воротился старик ко старухе,

У старухи новое …(корыто) слайд 16

- Ребята, кто из вас может ответить, в чём необычайность сказки о золотой рыбке? (это сказка волшебная: рыбка может разговаривать, происходят разные превращения)

- Как вы понимаете выражение "остаться у разбитого корыта"? (остаться ни с чем)

- Случалось ли вам оставаться у разбитого корыта? (беспорядок в комнате - не найдена нужная вещь, несделанные уроки -получена 2; весной в огороде ничего не посадишь -нечего будет убирать)

3 - задание: «Отгадай произведение» - слайд № 17

-Ребята, вы, наверное, узнали учёного кота и дуб у Лукоморья.

- Кто знает, из какого произведения эти персонажи?

- Они не случайно появились у нас на уроке. Учёный кот придумал для вас задания, которые записал на дубовых листочках и желудях.

Участники команд срывают их и выполняют задание: выразительно прочитать отрывок из произведения по ролям, сказать название и автора.

Задание оценивается двумя баллами: правильность - 1балл, выразительность - 1балл.

Карточка №1 слайд № 17

Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали. Зубов не было. И когда он ел, у него текло изо рта. Сын и невестка перестали его сажать за стол, а давали ему еду за печкой.

Карточка №2 слайд № 18

Пошли все ребята в школу. Мальчик взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему:

- Куда ты собрался?

- В школу.

- Ты ещё мал, не ходи. - и мать оставила его дома. Ребята ушли в школу. Отец с утра уехал в лес, а мать ушла на поденную работу.

Карточка №3 слайд № 19

Были брат и сестра - Вася и Катя; у них была кошка. Весной она пропала. Дети искали её везде, но не могли найти. Один раз они играли подле амбара и услыхали - над головой что-то мяучит тонкими глоссами. Вася влез по лестнице под крышу амбара.

-Вот и подошли к 4 - заданию, но пора и отдохнуть. Проведем физминутку, но необычную, назовем ее "Мы актёры" (инсценировка эпизода из произведения).

- Это задание вы готовили дома. Каждый из вас выбрал одного из героев.

- Ваша задача - мимикой, жестами, голосом передать характер, поведение персонажей так, чтобы мы поняли, из какого произведения эпизод. Один показывает инсценировку, а двое, узнав произведение и его автора, называют его. Это задание оценивается максимально в 3 балла. За правильно названное произведение - 1 балл.

1- " - Л.Н.Толстой "Филипок";

2- " - А.С.Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке";

3- " - И.А.Крылов "Стрекоза и Муравей".

- Молодцы, ребята. Вы проявили актёрский талант, выполняя это задание. Все вы заслужили максимальный балл - 3.

5 - задание: «Из какого произведения строки?» слайд №21

Назвав произведение получаете по 1 баллу, автора - еще по одному. слайд №22

• «Спасибо, что правду сказал».

• «И вместе трое все в него впряглись»

• «А пред нею разбитое корыто»

• «Там русский дух... там Русью пахнет!»

• Дети искали ее везде, но не могли найти».

• «Учитель засмеялся и сказал: "Ты погоди хвалиться, а поучись"».

• «Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».

• «И кому же в ум пойдет

• На желудок петь голодный...»

6 - задание: - «Проверь себя» - слайд № 23

- Чем отличаются сказки народные от литературных? На слайде для каждого из вас приготовлен свой блок сказок. Необходимо определить какие сказки народные, а какие литературные.

1 - Колобок

Сказка о рыбаке и рыбке

Репка

2 - Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях

Каша из топора

3 - Петушок и бобовое зёрнышко

Гуси-лебеди

IV. Итог урока.

1.Выставка рисунков учащихся. Звучит аудиозапись М.П.Мусоргского "Картинки с выставки".

- Ребята, вы нарисовали рисунки к понравившимся вам произведениям из раздела "Русские писатели". У нас получилась такая замечательная выставка.

- Кто из вас хочет поделиться своими впечатлениями о прочитанных произведениях?

- Какое произведение особенно запомнилось? Чем?

- Какие главные мысли из прочитанного вы запомнили? (плохо быть жадными, ленивыми; надо уважать старших, за домашних питомцев в ответе те, кто их приручил, работать надо слаженно, сообща, надо уметь говорить правду…)

- У А.С.П., Л.Н.Т., И.А.К. кроме произведений, с которыми мы работали, есть и другие произведения, вы их найдёте в книгах, представленных на нашей книжной выставке, а также в школьной и сельской библиотеках.

2. А сейчас пришло время подвести итоги соревнования.

Варя- - баллов

Рома- - баллов

Данила- - баллов

Таким образом, получает сегодня звание "Знаток русской литературы". Он не только правильно выполнял свои задания, но и помогал другим. Сегодня старались все и мне хотелось бы еще отметить самого активного художника , почти к каждому произведению он нарисовал рисунок. И в номинации «Лучший чтец» отметим ,

3.- Ребята, вы показали не только свои знания, но и умение работать вместе, общаться друг с другом, помогать, сопереживать. Но у нас напоследок осталось еще одно испытание. Как вы думаете, что за слова появились на слайде?

Ложь, намёк, да в ней, добрым, урок, молодцам, сказка.

- Ребята, вы догадались, что это? Правильно, это пословица. Но что-то здесь не так. Давайте поставим слова в нужном порядке и прочитаем ее. Сказка ложь да в ней намёк добрым молодцам урок.

- А на обратной стороне тоже что-то написано. Давайте посмотрим.

МОЛОДЦЫ !

- Ребята, вы согласны с этим предложением? Я тоже. Вы действительно - молодцы!

4. Рефлексия.

-Наш урок подходит к концу, как я и говорила в начале урока, выберите себе смайлик, настроение которого соответствует вашему настроению в конце урока и покажите мне.

- Я рада, что вы все на уроке работали с хорошим настроением. Моё настроение соответствует вашему.

Перечень используемой литературы

1. Калугин М.А. После уроков: кроссворды, викторины, головоломки. - Ярославль, 1997.

2. Ладченко А.Л. Использование пословиц на уроках /Начальная школа, 1997- №7.

3. Поурочные разработки по литературному чтению. 2 класс. Авторы: С.В.Кутявина, Е.С.Гостимская, М.И.Байкова. М., "ВАКО", 2011.

4. Родная речь. 2 класс. Часть1. Составители: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова.М., "Просвещение",2011.

5. uchportal.ru