Программа по внеурочноу деятельности Волшебный карандаш

«Волшебный карандаш»

Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Волшебный карандаш» составлена учителем начальных классов МБОУ Борцовская СОШ № Мох Л.В. Программа разработана на основе Закона РФ «Об образовании», ФГОС начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Общая характеристика курса

Художественная деятельность связана с процессами восприятия, познания, с эмоциональной и общественной сторонами жизни человека, свойственной ему на различных ступенях развития, в ней находят отражение некоторые особенности его интеллекта и характера. Художественное воспитание в состоянии решать настолько важные задачи, связанные с необходимостью гармонического развития личности, что место, отводимое ему в современной системе воспитания, не может быть второстепенным. Изобразительное искусство - одна из наиболее эмоциональных сфер деятельности детей. Работа с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности. Уже в самой сути маленького человека заложено стремление узнавать и создавать. Все начинается с детства. Результативность воспитательного процесса тем успешнее, чем раньше, чем целенаправленнее у детей развивается абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, внимание, наблюдательность, воображение.
Цель данной программы - раскрыть и развить потенциальные способности, заложенные в ребенке.
Задачи: 1. Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности. 2. Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения. 3. Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность. Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу. 4. Воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми. 5. Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение. 6. Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок, выходов на натурные зарисовки к памятникам архитектуры, на природу.
Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения: - репродуктивный (воспроизводящий); - иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала); - проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения); - эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы ее решения). В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Некоторые задания требуют объединения детей в подгруппы. Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала и подкрепляется практическим освоением темы. Большой интерес вызывают занятия, где для концентрации внимания и при подведении итогов привлекаются персонажи русских сказок - куклы. С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки проводятся игры, предлагаются специально составленные кроссворды, используются словесные игры и малые жанры устного народного творчества. Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоционально и информационно насыщенной. Положительная оценка работы ребенка является для него важным стимулом. Можно и необходимо отметить и недостатки, но похвала должна и предварять, и завершать оценку. Программные материалы подобраны так, чтобы поддерживался постоянный интерес к занятиям у всех детей. Основной формой работы являются внеурочные занятия. Это могут быть и занятия - вариации, занятия - творческие портреты, импровизации, занятия - образы по сценарию со специальной подготовкой детей, занятия - праздники, занятия - эксперименты.

Место курса в учебном плане Программа рассчитана на 4 года. 2-4 классы по 68 часа.

Ценностные ориентиры содержания курса Приоритетная цель курса «Волшебный карандаш»-духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов. Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка - главный смысловой стержень курса. Одна из главных задач курса - развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания. Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Только тогда, знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру. Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание - проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению - основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса В результате изучения курса «Волшебный карандаш» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты. Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программы по курсу «Волшебный карандаш»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала;
• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

• освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

• умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории;

• умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

• выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Содержание курса (2 класс - 68 часов).

№ п/п

Тема

Кол-во часов

1 Знакомство с королевой кисточкой

2

2 Что могут краски.

3

3 Радуга над лужайкой

2

4 Разноцветные шарики

2

5 Знакомство с теплыми и холодными цветами.

2

6 Знакомство с белой и черной красками.

2

7 .Знакомство с различными видами красок и кистей для рисования.

2

8 Знакомство с жанрами изобразительного искусства.

2

9 Знакомство с жанром пейзажа.

2

10 Восприятие художественных произведений.

1

11 Работа с акварелью. Смешение теплых цветов.

2

12 Образ дождя. Смешение цветов, передача настроения.

2

13 Ритм. Орнамент в круге. Отработка приема: смешение цвета с белилами.

2

14 Творческая работа. Свободный выбор материала.

4

15 Пропорции человеческого лица. Холодные цвета. Работа с ограниченной палитрой.

2

16 Рисование впечатлений от новогодних праздников. Фигура человека в одежде. Контраст теплых и холодных цветов.

2

17 Экскурсия. Умение видеть прекрасное, любить родную природу.

2

18 Практическое занятие. Беседа по иллюстрациям. Изобразительные свойства гуаши.

2

19 Творческая работа. Рисование, используя холодную гамму цветов. Орнаментальная композиция.

2

20 Творческая работа. Отработка приема в декоре дома - линия зигзаг. Ритм геометрических пятен.

2

21 Знакомство с жанром натюрморта.

2

23 Как рисовать натюрморт

2

24 Знакомство с жанром портрета. Умение отличать портрет от других жанров изобразительного искусства.

2

25 Рисование лица человека.

2

26 Рисование пропорций человеческого лица.

2

27 Знакомство с анималистическим жанром изобразительного искусства. Умение отличать анималистический жанр от других жанров изобразительного искусства.

2

28 Рисование домашних животных. Умение рисовать пропорции тела животных.

2

29 Знакомство со сказочно - былинным жанром изобразительного искусства. Умение отличать сказочно - былинный жанр от других жанров изобразительного искусства.

2

30 Рисование любимых сказок и сказочных героев.

2

31 Экскурсия. Умение видеть прекрасное, любить родную природу.

2

32 Рисование весенних цветов.

2

33 Рисование весеннего пейзажа.

2

34 Обобщение и систематизация изученного материала

2

Учебно - методическая литература.

1. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. - Ярославль: Академия развития, 2006 г. 2. Колль, Мери Энн Ф. Рисование красками. - М: АСТ: Астрель, 2005 г. 3. Колль, Мери Энн Ф. Рисование. - М: ООО Издательство «АСТ»: Издательство «Астрель», 2005г. 4. Фиона Уотт. Я умею рисовать. - М: ООО Издательство «РОСМЭН - ПРЕСС», 2003 г. 5. Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству. - С.-Пб.: «Детство Пресс», 2004 г. 6. Алексеевская Н.А. Карандашик озорной. - М: «Лист», 1998 г.

Тематическое планирование

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Дата

1.

Знакомство с королевой Кисточкой Условия безопасной работы.

1

2.

Что могут краски. Изобразительные свойства акварели. Основные цвета. Смешение красок

1

3.

Радуга над лужайкой. Знакомство со спектром.

1

4.

Разноцветные шарики.Акварель.

1

5.

Тепло - холодно. Знакомство с теплыми и холодными цветами.

1

6.

Белое и черное. Знакомство с белой и черной красками.

1

7.

Живопись. Знакомство с различными видами красок и кистей для рисования.

1

8.

Жанры. Знакомство с жанрами изобразительного искусства.

1

9.

Пейзаж Знакомство с жанром пейзажа.

1

10.

Беседа на тему «Осень» с исп. илл. материала.

1

11.

Осень. Листопад.

1

12.

Грустный дождик. Образ дождя.

1

13.

Узоры снежинок. Ритм. Орнамент в круге.

1

14.

Ёлочка-красавица.

1

15.

Снегурочка.

1

16.

В гостях у Деда Мороза.

1

17.

Экскурсия в зимний пар

1

18.

Зимний лес. Характер деревьев.

1

19.

Снежная птица зимы.

1

20.

Дом снежной птицы

1

21.

Натюрморт. Знакомство с жанром натюрморта.

1

22.

Как рисовать натюрморт. Фрукты в вазе.

1

23.

Портрет. Знакомство с жанром портрета.

1

24.

Как рисовать портрет Рисование лица человека.

1

25.

Мамин портрет.

1

26.

Анималистический жанр. Знакомство с анималистическим жанром изобразительного искусства.

1

27.

Рисуем животных. Рисование домашних животных.

1

28.

Сказочно - былинный жанр». Знакомство со сказочно - былинным жанром изобразительного искусства.

1

29.

Рисуем сказку. Рисование любимых сказок и сказочных героев.

1

30.

Экскурсия в весенний парк»

1

31.

Весенние цветы». Рисование весенних цветов.

1

32.

Весенний пейзаж».

1

33

Творческие работы на тему «Мои увлечения»

1

34

Рисунки на тему «Я и моя семья»

1

35

Конкурс на самый красивый фантик.

1

36

Портрет Зайчика - огородника.

1

37

Иллюстрация к сказке «Три медведя» (акварель)

1

38

Рисунки «Осенние сказки лесной феи» (акварель)

1

39

Конкурс рисунков на тему: «Правила дорожные знать каждому положено» (цв. карандаши)

1

40

Конкурс рисунков на тему: «Мои любимые сказки»

1

41

Рисунки на тему «Братья наши меньшие»

1

42

Изготовление новогодних карнавальных масок.

1

43

Конкурс рисунков на тему: «Птицы - наши друзья».

1

44

Конкурс рисунков «Мы рисуем цветы».

1

45

Праздник русской матрёшки. Знакомство с хохломой.

1

46

Рисунки на тему: «Вселенная глазами детей».

1

47

Иллюстрация к сказке «Петушок - золотой гребешок».

1

48

Былинные богатыри. Илья Муромец.

1

49

Рисунки на тему: «Зимние забавы».

1

50

Рисование на тему: «Подводное царство».

1

51

Иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

52

Изготовление афиши к спектаклю.

1

53

Рисование на тему: « Красота вокруг нас».

1

54

Рисунок-декорация «Сказочный домик».

1

55

Рисунки на тему «Любимые герои»

1

56

Рисование на тему «Родина моя».

1

57

Изготовление праздничной открытки.

1

58

Иллюстрация к сказке «Гуси - лебеди».

1

59

Портрет живых персонажей из сказки Дж. Родари «Приключения Чиполлино»

1

60

Фантастические персонажи сказок: Баба - Яга, Водяной, Кащей - Бессмертный.

1

61

Творческие работы на тему «Мои увлечения»

1

62

Рисунки на тему «Я и моя семья»

1

63

Конкурс на самый красивый фантик.

1

64

Портрет Зайчика - огородника.

1

65

Иллюстрация к сказке «Три медведя» (акварель)

1

66

Рисунки «Осенние сказки лесной феи» (акварель)

1

67

Конкурс рисунков на тему: «Правила дорожные знать каждому положено» (цв. карандаши)

1

68.

Экзамен художника Тюбика. Итоговое занятие.

1