муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мечетинская средняя общеобразовательная школа Зерноградского района

Открытый урок

по окружающему миру

в 1 б классе

"Где зимуют птицы"

Подготовила:

Левченко Зоя Павловна,

учитель начальных классов, высшей

квалификационной категории

Открытый урок на тему: « Где зимуют птицы?»

по предмету «Окружающий мир» в 1-м классе. Цели деятельности учителя: закрепить знания детей о птицах, зимующих в наших краях; познакомить с перелетными птицами; воспитывать любовь к природе. Тип урока: решение частных задач. Планируемые образовательные результаты: Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся различать зимующих и перелетных птиц; группировать птиц по определенным признакам; объяснять причины отлета птиц в теплые края; приводить примеры зимующих и перелетных птиц; получат возможность научиться выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни; владеть диалогической формой речи в заданной ситуации. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности; формирование личностного смысла учения, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться): Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме по теме урока; логические - осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.). Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают учебную задачу; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа. Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика - партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания. Методы и формы обучения: частично-поисковый; фронтальная и индивидуальная. Образовательные ресурсы: презентация на тему «Где зимуют птицы?» [Электронный ресурс]. - Режим доступа : proshkolu.ru/user/boykova1405/file/663845



Ход урока

I. Организационный момент - Ребята, давайте поприветствуем друг друга улыбкой. Настроение ваше улучшилось, а значит и урок окружающего мира у нас будет радостным, добрым и, надеюсь, очень интересным.

«Очень интересно
Все то, что неизвестно!
Мы тайны разгадаем,
И мир большой познаем!»

II. Мотивация учебной деятельности.

- Ребята, сегодня я получила удивительное письмо. Какое оно большое!

- Откуда же пришло письмо? Смотрите, вот обратный адрес. Написано - Африка. - Давайте посмотрим, от кого оно может быть? Кто нарисован на конверте? (Лебедь).



-Да, это письмо от Лебедя из сказки Г. Х. Андерсена "Гадкий утенок". Вы, наверное, читали сказку или смотрели мультфильм "Гадкий утенок". - Кому оно адресовано? (Нам, первоклассникам, Мечетинской школы). Давайте посмотрим, а что там в конверте? (Открываю конверт) - Письмо. А что же пишет нам Лебедь? Здравствуйте, дорогие ребята! Я, Лебедь, из сказки Андерсена "Гадкий утенок". Вы, конечно, помните, что вырос я на птичьем дворе вместе с домашними птицами, но сейчас зимую в Африке. Здесь солнечно и зелено. Рядом со мной много птиц из ваших мест. К сожалению, я пока не знаю, как их зовут, и потому я не могу с ними поговорить. Я знаю, что в Ростовской области, там, где вы живете, стоят морозы, а некоторые птицы никуда не улетели.

Ребята, подскажите,

1. Какие птицы улетели на зиму в теплые края и почему?

2. Какие птицы остались зимовать в вашей местности?

3. Где они укрываются от мороза, чем питаются?

4. Помогаете ли вы им пережить холода?

Буду с нетерпением ждать вашего ответа. Ваш друг - Лебедь

- На эти серьезные вопросы мы сегодня постараемся найти ответы.

- Урок будет называться "Где зимуют птицы?" (Cлайд 1. Презентация)

III. Изучение нового материала

1. Вступительная беседа учителя (по рассказу Ю. Дмитриева "Какие бывают птицы") Птиц на земле, конечно, меньше, чем насекомых, но всё-таки довольно много - около 9 тысяч видов. Есть птицы очень большие, чуть ли не двухметровой величины (слайд 2), есть и совсем крошечные, не больше бабочки или стрекозы, и весящие всего несколько граммов (слайд 3). Есть птицы, которые летают выше облаков (слайд 4), а есть и такие, которые вовсе не могут летать (слайд 5). Одни птицы живут только в лесу (слайд 6), другие - только в степи, третьи - там и тут. Но есть такие птицы, которые не могут жить ни в лесу, ни в степи. Они живут только в пустыне или в горах (слайды 7-8). А другие - только на берегу водоёма (слайд 9). Одни птицы питаются рыбой, другие - насекомыми. Есть хищные, которые поедают других птиц и зверей, а есть "вегетарианцы", которые едят только растительную пищу, в основном ягоды и семена (слайд 10). Одни птицы селятся в дуплах, а другие вьют себе гнёзда на земле или в ветвях деревьев и кустов (слайд 11). Одни птицы получили свои имена за голос, другие - за цвет, третьи - за поведение (слайд 12).

2. Знакомство с перелётными птицами

- Ребята, если сейчас выйти на улицу, мы увидим много птиц? А летом? Как вы думаете почему?

- Итак, одни птицы остаются на своей родине, а другие улетают в тёплые края.

- Лебедь спрашивает: « Какие птицы улетели в теплые края?»

- Я приготовила для вас плакат, на котором изображены эти птички. Давайте рассмотрим их.

- Каких птиц вы ещё не назвали?

- А как назвать этих птиц одним словом? (перелётные) Перелётными птицами мы называем тех, которые живут у нас, вьют гнёзда, выводят птенцов, а с наступлением холодов улетают на всю зиму в жаркие страны, чтобы весной вернуться в родные места.

- Лебедь прислал нам диск с фотографиями, голосами и загадками перелётных птиц. Попробуем отгадать их.

Показ слайдов. Звучит пение птиц.

1. Угадайте, что за птичка -
Темненькая невеличка,
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста. (Ласточка) (слайд 13)

2. Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это? (Соловей) (слайд 14)

- В старые времена соловьи стоили очень дорого -25 рублей, а корова - только5 рублей.

- Продолжаем разгадывать загадки.

3. Нам в хозяйстве помогает
И охотно заселяет
Деревянный свой дворец
Темно-розовый… (Скворец) (слайд 15)

4. Длинноногий, длинношеий,
Длинноклювый, телом серый,
А затылок голый, красный.
Бродит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек. (Журавль) (слайд 16)

5. Что за весенняя черная птица
Любит за плугом ходить и кормиться?
Что за весенняя черная птица
Прямо на трактор чуть не садится? (Грач) (слайд 17) 6. Эта птичка не боится холода и прилетает на родину ранней весной, когда еще на полях лежит снег. Да и улетает в тёплые края поздней осенью в холодное, "зябкое", как говорят в народе, время. За то, что эта птица улетает и прилетает в зябкое время, и назвали ее ЗЯБЛИКОМ. (слайд 18)

3. Работа по учебнику

- Наш друг Лебедь хотел бы, наверное, узнать, а хорошо ли вы запомнили его друзей - перелетных птиц? Давайте откроем учебник на странице 16 и раскрасим красным карандашом кружочки около перелетных птичек.

IV. Физминутка

- На берёзу галка села

(присесть, руки к коленям)

- С дерева она слетела.

(встать, руками помахать)

- Дятел на суку стучит

(дети кивают головой)

- Воробей на ветке спит

(присесть, руки под щёку)

V. Работа по теме урока. Продолжение

1. Причины перелета в теплые страны - С приходом зимы жизнь в природе сильно изменилась. Можем ли мы сейчас, выйдя на улицу, услышать разнообразные песни птиц? Почему? - Рассмотрите рисунки и попробуйте догадаться, почему многие птицы улетают на зиму в тёплые края. (слайд 19) - Улетают птицы не из-за холодов, а из-за нехватки пищи, так как осенью исчезают насекомые, становится меньше ягод и семян растений. (слайд 20)

2. Места зимовок перелетных птиц - Ребята, интересно, а в какие страны улетают птицы осенью? - В прошлом, когда птичьи перелёты ещё не были изучены, существовало множество невероятных вымыслов. 300 лет назад считали, что птицы улетают на Луну, добираясь за 60 дней и погружаясь в спячку, так как не находили там еды. Другие считали, что птицы летят в дальние страны, но летят самостоятельно только большие и сильные, а маленькие и слабые путешествуют, пристроившись на спинах больших. А ласточки, думали люди, никуда не летят, а зимуют под водой, зарывшись в ил. Сейчас известно, как ни далёк, как ни труден птичий путь, летят они все самостоятельно. Только на собственные крылья могут полагаться, хотя преодолевают тысячи километров. - Куда же летят птицы? Учёные выяснили, что ласточки, жаворонки, стрижи, аисты, цапли улетают в Африку. Грачи - во Францию. Утки - в Испанию. Скворцы - в Турцию. Журавли - в Индию.

3. Окольцовывание птиц - Как птицы находят дорогу домой? - Учёные узнали это с помощью маленьких колец (слайд 21), которые они надевали на лапку птице. - Подумайте, как эти кольца могли помочь учёным? На каждом кольце свой номер, адрес, где была птица окольцована. И когда кто-то в других странах встречал эту птицу, сообщал об этом.(слайды 22-24) Сейчас ученые используют новейшие приборы и узнают о перелетах птиц через спутниковые системы. А раньше они ставили следующие опыты: перевозили птиц в самолете и отпускали - птицы возвращались в свои края; перевозили птенцов, но, вырастая, они повторяли путь своих сородичей - возвращались к месту своего рождения и летели зимовать туда, где зимовали всегда их родители. Как птицы находят дорогу? - Эта загадка еще не разгадана. Но и ее природа когда-нибудь разгадает.

VI. Работа по теме урока. Продолжение

1. Знакомство с зимующими птицами

- Итак, мы ответили на первый вопрос Лебедя?

- Переходим ко второму вопросу. Какие птицы остались зимовать в нашей местности?

Некоторые птицы радуют нас своим присутствием даже в лютую зиму. Как называют таких птиц?

(Работа с плакатом "Зимующие птицы" )

2. Практическая работа

Работа по учебнику с. 16.

- Отметьте синим карандашом зимующих птиц.

VII. Физминутка

3. Сценка "Птицы зимой"

Учитель: А теперь представьте: мороз, вьюга воет, очень холодно!

Ну, морозы, ну морозы,

Нос наружу и «Ой! Ой!»

Даже белые берёзы

В серой корке ледяной!

Выходят 5 обучающихся (в костюмах птиц): дятел, сорока, синица, снегирь, воробей.

Синица Я - голодная синица,

Тихо плачу у окна:

"Негде греться и кормиться,

Ни козявки, ни зерна"

Дятел Я в берете ярко - красном,

В чёрной курточке атласной,

Редко я зимой стучу,

Я от холода дрожу.

А летом я стволы долбил,

Тьму букашек истребил!

Воробей Я маленькая пташка

В серенькой рубашке

Когда тепло - клюю личинок, мошек,

Зимой я жду от вас зерна и крошек.

Птичкам крошек не жалей,

Станет другом воробей.

Сорока Белогруда, белобока,

Я - красивая сорока!

Но боюсь я холода,

Но боюсь я голода!

Снегирь Пусть я птичка - невеличка!

У меня, друзья, привычка:

Как начнутся холода -

Прямо с севера сюда!

Все Помогите, покормите,

Нас от голода спасите!

Ученица читает стих "Покормите птиц" - Как можно помочь птицам в зимнее время? - (Смастерить кормушки и насыпать в них корм). - Очень многие птицы зимой погибают от голода. Поэтому важно птиц зимой подкормить, изготовить для них кормушки. В саду, в парке, в лесу можно устроить для птиц столовую. - А какие кормушки приготовили вы? (показ кормушек) - Чем кормить птиц? (семена трав, деревьев или просто крошки хлеба, зерно, крупу, даже остатки каши) - Заготовку птичьего корма надо начинать ещё осенью. Мы с удовольствием едим арбузы, а вот семена выбрасываем. Между тем, арбузные семена - хороший корм для синиц. Также тыквенные и дынные семена. Надо собирать их, промывать и просушивать на бумаге, а потом хранить в сухом месте. Необходимо как можно больше заготавливать и обычных семечек - плодов подсолнечника, только не жареных, а сырых. Синицы их очень любят. - Соберутся стайками птицы на кормушках и пропоют, чирикая: "Спасибо вам великое!"

4. Групповая работа - Я предлагаю вам поработать в группах. (Класс делится на две группы). Птицы спорят, кому улетать в тёплые края, а кому оставаться у нас. Помогите им разобраться в этом. Одной группе необходимо выбрать карточки только "перелетных птиц", а другой - карточки "зимующих птиц". Перелетные птицы: зяблик, кукушка, лебедь, ласточка, соловей, грач, скворец. Зимующие птицы: синица, дятел, поползень, филин, воробей, снегирь, сорока.

VIII. Итог урока

- Наш урок подошёл к концу. Давайте вместе устно составим ответ Лебедю, а потом я напишу и отправлю письмо.

Здравствуй, лебедь!

Пишут тебе первоклассники из Мечетинской средней школы.

Мы рады помочь тебе!

Сообщаем, что птиц, зимующих в теплых краях, называют …..

Птиц, которые остались зимовать, называют ….

Мы помогаем им …. С уважением, 1 класс

- Подробнее узнать о жизни птиц вам помогут книги, стоящие на выставке "Пернатые друзья". Благодарю вас за хорошую работу (слайд 30). Берегите и охраняйте птиц, наших маленьких соседей по планете.