Конспект урока по русскому языку Буквосочетания жи-ши

Конспект урока по русскому языку для 2 класса на тему:

«Правописание слов с буквосочетания жи- ши».

Цели:1.Писать грамотно слова с буквосочетаниями «ШИ-ЖИ»; списывать и писать под диктовку слова с данными орфограммами.

2.Формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

3.Формировать умение определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий, оценивать правильность выполнения заданий.

4 Учить работать в парах и группах, тактично указывать на ошибки товарища.

5.Учить проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей.

Ход урока:

Здравствуйте ребята, проверьте готовность к уроку.

1. Минутка чистописания.

На доске сочетания ЧА-ЩА

-Что интересного вы заметили? (сочетания ЧА_-ЩА)

- Вспомните какое правило мы вспомнили на прошлом уроке?

-О каких еще сочетаниях мы говорили на предыдущих уроках? (ЧУ-ЩУ)

-Для чего мы изучили эти сочетания?(что бы грамотно писать слова)

Пропишите эти сочетания и по аналогии составьте и запишите элементы с сочетаниями ЧУ-ЩУ. (1 человек может прописать на доске)

2. А сейчас я вам предлагаю немножко поиграть. Я буду загадывать слова, а вы отгадывать.

• Расшифруйте слово, где каждая буква соответствует порядковому номеру буквы в алфавите.

8 10 17- жир (слово записывается в тетрадь)

• Самое высокое животное на планете - жираф(слово записывается в тетрадь)

• Синоним слова машина- автомобиль (слово записывается в тетрадь)

• Отгадайте слово по шифру

2 4 1 3 5

р и а ш н - аршин

жир жираф машина аршин

У вас получился ряд слов, поставьте в словах ударение и поделите на слоги. (1 человек работает у доски)

Посмотрите на слова, подумайте и скажите, какое слово лишнее и почему.

-машина, т к словарное ; 3 слога

-жир самое короткое слово

-аршин, т к начин с гласной, не знакомое слово

- жираф есть орфограмма парная согл на конце слова

Я предлагаю пока не знакомое слово закрыть, мы к нему вернёмся позже. Посмотрите на оставшиеся слова и скажите, в каком порядке они записаны. (Увел кол-во слогов)

Что в них общего? (Сочетания ЖИ-ШИ)

Какая тема сегодняшнего урока-

«Сочетания ЖИ-ШИ» (1 слайд)

Для чего мы будем изучать эти сочетания?

1. Научиться грамотно писать слова.

2. Обогащать словарный запас.

3. Использовать изученные слова в устой и письменной речи.

- Итак, мы получили план сегодняшнего урока.

1. пунктом плана мы должны научиться грамотно писать слова. Что бы правильно писать слова нужно вспомнить правило. А почему в сочетаниях ЖИ-ШИ пишется гласная и?

Давайте послушаем И.И. Самоварова (диск «Рус. яз. 2 класс»)

У вас на партах лежать листочки с заданием, вставьте пропущенные буквы, используя правило (в парах).

А теперь проверим на доске правильность. (задание с диска «Рус. яз 2 класс»)

- Молодцы справились, а теперь потренируемся записывать слова на слух.

- Выпишите только те слова, в которых встречаются, изученные буквосочетания (1 человек работает у доски)

Жили мыши не тужили

Шишки на зиму сушили.

Из шиповника с малиной

Чай варили витаминный.

Проверьте свою работу в тетради и оцените себя. Сегодня мы оцениваем грамотность письма. Поднимите руки, кто оценил себя на «5» и т. д.

Физминутка

2.Что помогло нам грамотно написать слова? Давайте вернемся к нашему плану. Сегодня мы с вами уже встретили незнакомое слова. Это слово аршин.

- Что оно обозначает?

-Что нам может помочь узнать значение незнакомого слова? (толковый словарь) Чтение статьи из толкового словаря в группах.

В русском языке, ребята, существует такое сочетание «Как аршин проглотил»- это фразеологическое выражение. Где можно посмотреть его значение? (фразеологический словарь)

Давайте прочитаем, что оно обозначает (на доске выведена страничка из словаря).

Давайте встанем «будто аршин проглотили». Молодцы!

3. Какой 3 пункт нашего плана? Попробуем составить и записать предложение с изученным словом.

Я предлагаю вам записать вот такое предложение:

Аршин- старинная мера длины. (1 чел пишет на доске). Молодцы, давайте вернемся к плану.

Все ли пункты плана нами были пройдены?

Итог урока(слайд) рефлексия

Самоанализ урока

Тема урока: Буквосочетания «ЖИ-ШИ».

Тип урока: изучение нового материала.

Данный урок по тематическому планированию является 3 уроком в изучении темы «Правописание шипящих», построен с учетом дидактических принципов системы УУД и психологических особенностей детей данного возраста.

В классе 28 учеников, 17 из них обучались в «Школе будущего первоклассника» на базе гимназии. Состав класса не менялся. Межличностные отношения в данном классе доброжелательные, ровные, хотя их нельзя назвать бесконфликтными.

Учащиеся на протяжении первого года обучения работали и в парах и в группах по 5-6 человек сменного состава. Не всегда еще получается четко построить работу в группах, т. к. есть ребята, которые не всегда внимательно слушают задания. Есть ребята, которые могут проявлять чувства неприятия к участнику группы, связанные с завышенной самооценкой или слабой мотивацией к учебе.

В классе есть ребята, которые очень долго включаются в работу, чаще всего они остаются пассивными на уроке.

Выбранный ход урока считаю логичным и наиболее оптимальным.

1.В начале урока была проведена минутка чистописания, направленная на развитие мелкой моторики, отработку написания уже изученных букв, внимания, логики. Была создана ситуация, направленная на развитие наглядно- образного мышления. Учащиеся совершали действия с буквами, создавая свои элементы, а потом записывали , эти элементы.

2.Следующее задание носило цель определения темы урока, создания плана действий, т. е. целей урока. Ребятам были предложены 4 зашифрованных слова, в результате разгадывания, которых получился ряд слов, благодаря, которым была выведена тема урока. Это задание было направлено на развитие аналитико-синтетических способностей, умение строить суждения, осуществлять операции сравнения и сопоставления, активизировать свои знания.

3.При организации работы в парах и группах каждый ученик мыслит, высказывает свое мнение. Дети с ослабленным вниманием и памятью выслушивают товарища, выполняют задания. Такая работа дает возможность каждому ученику проявить свои знания, умения в практической деятельности.

4.Важным моментом современного урока считаю формирование самооценки, умение объективно оценить работу своего одноклассника. Для этого очень важно озвучить критерии оценивания. Данный вид деятельности развивает умение аргументировать свое мнение, умение контролировать и тактично поправлять товарищей, строить устное высказывание по алгоритму.

5.Важным моментом урока считаю работу с различными словарями, данный вид работы позволяет научить учащихся работать со справочной литературой, а не только пользоваться интернетом (что стало привычным).

Обязательным условием развивающей среды на уроке является рефлексия. В конце урока дети подвели итог урока, вспомнили все этапы урока, рассуждали, что получилось, где были успешны. Каждый оценивает свой вклад в урок, свою работу.

При построении урока использовались принципы научности, наглядности, доступности, систематичности и последовательности.

Были избраны следующие технологии: ИКТ, игровая деятельность, работа в парах и группах, поисковые моменты.

На всех этапах урока, на мой взгляд, цели были достигнуты.