Урок русского языка на тему Главные члены предложения

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3» г.Брянска

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

во 2 а классе

Тема: Главные члены предложения (основа предложения).

Составитель

учитель начальных классов

Басова Ольга Алексеевна

2014 - 2015 учебный год Тема урока: Главные члены предложения (основа предложения). Цель: создать условия для знакомства с существенными признаками главных членов предложения, способствовать развитию умения определять главные члены в предложении, развитию памяти, внимания, мышления, устной и письменной речи, формированию навыков грамотного письма, привитию аккуратности. Проблема (идея) урока: Что такое главные члены предложения? Задачи урока (способы достижения цели): Личностные: - мотивация учебной деятельности; - самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; - формирование социальной роли ученика. Метапредметные: - формулировать и удерживать учебную задачу; Предметные: - находить главные члены (основу) предложения; - обозначать графически грамматическую основу. Планируемые результаты: Предметные: находить основу - главные члены предложения Метапредметные: - переводить информацию из одного вида в другой (из словесной в графическую), отделять главное от второстепенного, использовать правила для подтверждения своей позиции; - работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, правил, дидактических иллюстраций). - уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Личностные: - сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - уметь слушать и понимать речь друг друга. Технологии, методы: работа в парах, зарядка для глаз, динамическая пауза, Средства (ресурсы, учебник и учебные пособия, оборудование): В.П. Канакина, В.Г.Горецкий. «Русский язык», 2класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, часть 1. В.П. Канакина. Рабочая тетрадь на печатной основе, часть 1. Электронное приложение к учебнику. Мультимедийное оборудование. Ход урока: №П/П Деятельность учителя Деятельность учащихся 1.
Актуализация знаний. Минутка чистописания Инструктирует перед выполнением задания Словарная работа. Знакомит с ходом выполнения работы ( Электронное приложение: тема 4 «Предложение», словарные слова). Орфографическая минутка Предлагает устно продолжить начатые ряды 2-3 словами. (Запись на доске: Ветер, сорока, … Петя, Бородин, …


Прописывают образцы элементов букв и буквы в тетради.

Выполняют задания в приложении, пишут словарные слова с комментированием. Определяют признак подбора и подбирают слова. 2. Мотивация к деятельности. Предлагает выполнить упр. 29 на с.29 (учебник). Просит сосчитать слова в предложении, спрашивает, можно ли сказать, что здесь четыре члена предложения.
Читают слова, записывают предложение. Считают слова и члены предложения. Делают вывод о том, что все слова в предложении связаны и помогают друг другу лучше передать мысль. Читают сведения о языке (учебник, с.29) 3. Организация познавательной деятельности 1.Формулирование темы урока. Предлагает прочитать тему и познавательную задачу урока на с.29. 2. Наблюдение за значением и ролью главных членов предложения. Помогает сопоставить предложения по вопросам (упр. 30): - какие слова повторяются в каждом предложении? - понятен ли будет смысл, если убрать эту пару слов? - как вы думаете, какие слова будут главными членами в каждом предложении?
Читают тему и задачу, обсуждают возможные цели урока.

Сравнивают предложения, делают вывод, читают сведения о языке (учебник, с.30
Зарядка для глаз. 4. Закрепление и включение в систему знаний 1.Эксперимент Проводит эксперимент с целью определения того, что главные члены предложения называются главными потому, что они составляют основу предложения (учебник, упр.31) 2.Упражнение в определении главных членов предложения. Диктует предложения: Тихо журчал ручей. Весело пели птички. Выполняют задания, делают вывод (предложение имеет свою грамматическую основу, основу предложения составляют главные члены предложения), записывают предложение. Записывают предложения, выделяют основу. 5. Рефлексия учебной деятельности 1.Предлагает составить предложения из слов, записанных на доске: - земля, голая, промерзла; - закружились, крупные, воздухе, снежинки, в; - снег, повалил, хлопьями, крупными. 2.Работа в тетради на печатной основе (программный уровень): Дает задание для самостоятельной работы. 3.Подведение итогов урока. - Что нового узнали о предложении? - Что такое основа? - Сможете ли вы объяснить товарищу, что такое предложение и основа предложения? Составляют предложения из слов каждой строки. Подчеркивают одной чертой, о чем говорится в каждом предложении. Выполняют взаимопроверку: - «!» - молодец, все выполнил верно; - «+» - хорошо, но есть неграмотно составленные предложения; - «?» - ошибок много, нужна помощь учителя.

Выполняют упр.22 6. Домашнее задание. Упражнение 32.
Программный уровень - продолжить текст (1-2 предложения).