Конспект урока по математике

Урок математики в 1классе.

Тема: Сложение и вычитание

Цели:1.Формировать умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10,

круглых десятков.

2. Развивать навык беглого, правильного счёта, математическую речь.

3. Воспитывать навык самостоятельной работы.

Тип урока: урок систематизации и обобщения ЗУН.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, правила работы с учебным листом, учебный лист темы, критерии оценки, ключ к тесту, самопроверка для 1 и 2 уровня, цветограмма.

Формы работы: индивидуальная, коллективная.

Методы: наглядный, словесный, частично-поисковый, самоконтроль.

Ход урока

1.Мотивационно-целевой этап

1.Психологический настрой

Прозвенел, друзья звонок

Начинается урок!

- Ребята, я знаю такой ключ, который открывает все «замки» в душах людей. Это улыбка. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь мне, друг другу. Как хорошо, что мы снова вместе. Мы спокойны, добры, приветливы. Я желаю вам хорошего настроения и успешной работы на уроке.

2.Каллиграфическая минутка

Тетрадь наклонно положи,
Ручку правильно возьми,
Сядь ты прямо, не согнись,
За работу вмиг возьмись!

-Запись даты.

-Запиши данные числа в порядке возрастания (1вариант), порядке убывания (2в.).

4 7 1 3 0 Самопроверка.

Назови лишнее число. Объясни, почему оно лишнее? (Число 0 - не натуральное)

-Составь и запиши выражения, используя данные числа.

4+3=7 3+1=4

7-3=4 4-1=4

7-4=3 4-3=1

Прочти их (по-разному). Какие действия выполнял?

3.Постановка цели урока

Как ты думаешь, какова тема нашего урока? Чем будем заниматься? Для чего необходимо умение складывать и вычитать числа?

2.Операционный этап

1. Мыслительная минутка «Сколько?»

Сколько туфелек потеряла Золушка?

Сколько хвостов у двух котов?

Сколько углов у квадрата?

Сколько пальцев на руке?

Сколько дней в неделе?

Сколько рогов у трёх коров?

Объясни ход вычислений в последней задаче. (2+2+2). Какое действие выполнял?

2.Физминутка

Мы сейчас все дружно встанем.
Руки на плечи поставим.
Влево, вправо повернись,
Наклонись и поднимись.
Руки вверх, руки вбок!
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку.
Молодцы, мои детишки!

Замедляем, дети, шаг.
И на месте стой! Вот так.
А теперь мы сядем дружно.
Нам еще работать нужно!

3.Работа с личностно-ориентированным планом урока.

А) Повторим правила работы с личностно-ориентированным листом.

1.Изучи, какие знания и умения, ты получишь, работая над темой «Сложение и вычитание».

2.Выполняй задания в том порядке, который дан в учебном листе.

3.Оценивай каждое выполненное задание.

4.Не забудь отметить своё настроение.

5. Ты можешь в любое время обратиться за помощью к учителю, подняв сигнальную карточку.

Повторим цели нашего урока. Я желаю вам достичь своих целей на данном уроке.

Б) Давайте, ребята, проверим теоретические знания о сложении и вычитании. Выполним задания теста. Время ограничено: 3 мин.

Взаимопроверка по ключу- В чем были затруднения? - Что вы посоветуете учащимся, которые допустили ошибки?

Покажите в цветограмме настроение, с которым вы работали? Кто испытывал тревогу? Почему? Что мы ему посоветуем?

В) Приступаем к выполнению задания 1 уровня. 12 уч-ся работают с тренажёром «Отличник» (на компьютере), остальные с карточкой №1; потом меняются. Самопроверка по ключу.

Г) Физминутка (Гимнастика для глаз)

Д) Приступаем к выполнению задания 2 уровня.

-Реши задачу:

На уроке математики Ира выполнила 4 задания, а Гуля на 5 заданий больше. Сколько заданий выполнила Гуля?

Самопроверка по ключу. - В чем были затруднения? - Что вы посоветуете учащимся, которые допустили ошибки? - С каким настроением выполняли это задание? Что посоветуем тем, кто был тревожен?

Е) Уч-ся, справившиеся с заданием 2 уровня, могут приступать к выполнению задания 3 уровня.

- Используя числа 60 и 40, придумай задачу на вычитание.

Индивидуальная проверка учителем. - Кто до конца выполнил задание третьего уровня? Озвучить 1-2 задачи. - Кто начал это задание? - В чем была сложность? Дайте совет.

- Кто приступил к выполнению дополнительного задания?

- Вставь вместо точек числа, чтобы получились верные равенства:

6 + = = -2

+ +5 = 9 -

+ = -

- Кто успел выполнить? Индивидуальная проверка учителем. Вынос на доску. Комментирование 2-х выражений.

3.Рефлексия

- Над какой темой работали на уроке? - Какие оценки вы получили?

Работа с цветограммой. - У кого преобладают зеленый и красный цвета? - Молодцы, вы были успешны и уверенны в своих действиях! - У кого есть коричневый цвет?- Что посоветуете им?

Вы сегодня вычитали,

Вы сегодня прибавляли,

И задачки вы решили,

И все числа вы сравнили.

Всё сумели! Всё смогли!

Вы сегодня МОЛОДЦЫ!

Домашнее задание: выберите себе задание того уровня, который у вас вызвал затруднение.

1ур. - с.162 №4 2ур. - с.167 №7 3ур. - с.167 №6

Личностно-ориентированный план Ф.И. уч-ся________________________

Тема

Необходимо

знать и уметь

Задания

Дополнит.

задание

1 уровень

2 уровень

3 уровень

Сложение и вычитание

1. Таблицу сложения и вычитания чисел в пределах 10.

2.Уметь прибавлять и вычитать числа в пределах 10 и круглые десятки.

3.Решать задачи на сложение и вычитание.

Выполни сложение и вычитание.

1.Работа с тренажёром.

2. Карточка №1

Самопроверка

Взаимопроверка.

Реши задачу:

На уроке математики Ира выполнила 4 задания, а Гуля на 5 заданий больше. Сколько заданий выполнила Гуля?

Составь обратную.

Взаимопроверка по ключу.

Используя числа 60 и 40, придумай задачу на вычитание.

Вставь вместо точек числа, чтобы получились верные равенства:

6 + = = -2

+ +5 = 9 -

+ = -

Моё настроение

тест

Оценка

____ ____

Домашнее задание

С.162 №4

С.167 №7

С.167 №6

С.М.Отепова

школа-лицей №16

г.Павлодар