Урок по математике на тему Число и цифра 4. Четырёхугольник. (1 класс)

Математика

Тема: Число и цифра 4. Четырёхугольник.

Цели:

• Познакомить учащихся с числом и цифрой 4.

• Учить писать цифру 4.

• Рассмотреть состав числа 4.

• Совершенствовать умение сравнивать предметы.

• Развивать внимание, память, мышление детей, познавательный интерес.

1. Орг. момент

Ну-ка, проверяй, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте? Всё в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?

2. Работа по теме

Жили-были два друга - Почемучка и Незнайка. Почемучка очень любил задавать вопросы, но никогда не получал на них ответы, потому что Незнайка ничего не знал. Однажды Незнайка подумал: «Почемучка все спрашивает «что» да «почему». А я ничего не знаю и поэтому не могу ответить на вопросы. Вдруг он не захочет со мной дружить? » А Почемучка подумал так: «Я все спрашиваю «что» да «почему», а Незнайка не может ответить на мои вопросы. И не будет со мной дружить». И решили они прийти к нам, чтобы свою дружбу сохранить и на все вопросы ответы найти. Слайд 5

II. Устный счет.

1.Поможем Незнайке и Почемучке? Давайте мы им поможем посчитать от 1 до 10 и в обратном порядке.

2. «Логические концовки»

Если стол выше стула, то стул (ниже стола)

Если два больше одного, то один… (то один меньше двух)

Если сестра старше брата, то брат… (младше сестры)

Если правая рука справа, то левая… (слева)

Если Игорь живет дальше от школы чем Оля, то Оля (живет ближе к школе)

Если карандаш короче линейки, то линейка (длиннее карандаша) .

III. Введение в тему урока

-Так о чем же хотел узнать Почемучка?

Давайте попробуем угадать тему нашего урока.

1. Четыре времени в году -

Я разговор о них веду.

Зима бела и холодна,

Пушистый снег несёт она.

Весна бросает в землю зёрна,

А лето трудится проворно.

За летом осень золотая

Несёт корзины урожая.

-О какой знаменитой четвёрке идёт речь?

2. Графический диктант.

-А какое сейчас время года? Много снега зимой, иногда и заблудиться можно, но наш карандаш всегда найдёт правильную дорожку. Возьмите карандаш и от указанной точки пойдём по белоснежному листу. Работа на листочках.

4 клетки вниз, 3 клетки вправо, 3 клетки вниз, 1 клетка вправо, 7 клеток вверх, 1 клетка влево, 3 клетки вниз. 2 клетки влево, 3 клетки вверх, 1 клетка влево. -Что вышло из-под следа карандаша?

-Кто догадался, о каком же числе и о какой цифре хотели узнать Почемучка?

Значит тема нашего урока число и цифра 4.

Идёт четыре после трёх.

Поговорим о четырёх.

-А чем отличаются цифры от чисел?

IV. Физкультминутка.

V. Числовой ряд.

На одной улице с Незнайкой и Почемучкой построили новый дом для чисел, чтоб они жили все вместе и им не было скучно. Когда все числа перезнакомились, то стали жить дружно. А вот Незнайка и Почемучка не знают, какие соседи у каждого числа, и решили спросить об этом у вас.

- Назовите соседей числа 4? (3, 5)

- Какие числа живут рядом с числом 5? (4, 6)

- Назовите соседа числа 6 справа? (5)

- Назовите соседа числа 4 слева? (3)

Незнайка и Почемучка благодарят вас и просят проверить все ли они правильно запомнили?

VI. Знакомство с цифрой 4.

А теперь наши герои решили тоже поучиться в школе, они открыли книги, но ни одного задания выполнить не смогли.

Открываем стр 44 № 1 объясни, как составлены равенства. Измерь отрезок.

Стр 44 № 2 какая это фигура?

Почему это фигура наз-ся четырехугольник?

Стр 44 № 4 составь и прочитай равенства.

___ +___ = 4 4 -___ = ___

VII. Письмо цифры 4.

У Незнайки и Почемучки есть общий друг - Тюбик. Он решил поиграть с ними, а т. к. друзья любят писать и рисовать, Тюбик придумал для них задание- найти и обвести по точкам цифру 4. Думали-думали малыши, как же выполнить задание Тюбика, но ничего не придумали. Принесли эти задания нам.

Обведите по точкам 5 цифр. Показ написания цифры 4.

VIII. Физкультминутка.

IX. Сравнение чисел.

Незнайка не знает как сравнить числа давайте ему поможем

1*4 3*3

4*4 2*3

3*4 4*3

X. Состав числа 4.

Чтобы угадать какие числа живут у числа 4 вам надо решить

3 + 1= 4 1+3=

1+2= 3 2+2= 4

4- 3= 1 4-2= 2

XI. Подведение итога урока.

Вспомните, о чём мы сегодня говорили, и какие задания выполняли. Оцените свою работу. Перед вами тучка. Она может быть грозной и пролиться проливным дождём. Если вам урок не понравился и многие задания не удавались сразу, нарисуйте капли дождя. А может тучка превратиться в лёгкое облачко и весело играть с солнышком. Если вам было интересно, и задания выполнили правильно.

Спасибо за урок!

1.графический диктант

2. напишите соседние числа.

4

5

6

3.

4. Сравните

1*4 3*3

4*4 2*3

3*4 4*3

5. Реши выражения . у доски записываем выражения.
3 + 1= 1+3= 4- 3=

1+2= 2+2= 4-2=

Грамота

Тема: звук и буква Уу. Письмо букв Уу. Цель : познакомить учащихся с гласным звуком [у] и способом его обозначения на письме с помощью букв У, у. Задачи:

• совершенствование умения выделять звуки в словах;
• развивать связанную и учебно-научную речь учащихся;
• развитие процессов синтеза и анализа;

• воспитывать аккуратность и дисциплинированность

Ход урока

1 . Орг.момент

Вот опять звенит звонок,
Приглашает на урок.
Улыбнитесь друг другу, садитесь
Руки? На месте!
Ноги? На месте!
Локти? У края!
Спина? Прямая!

Будем дружно мы читать,

И друг другу помогать,
делать выводы и рассуждать.

Пожелаю всем удачи.

За работу, в добрый час!

2. Повторение. Игра «Буквы-парашютисты» (8 мин)

(карточки с буквами А, а, О, о, И, и ,;

карточки, на которых изображены: кот, акула, рак, рыбы, кит, осень, лист и т.д.) - Сегодня чудесный осенний день и буквы отправились прыгать с парашютом. После прыжка буковки долго парили в воздухе. Но им пора приземляться на землю. Приземлиться буква может только на тот участок «земли», где лежит картинка с изображением предмета, в названии которого есть звук, обозначаемой этой буквой. Давайте поможем буквам приземлиться.

Дети мелом соединяют букву и картинку, объясняя свой выбор, например: буква о приземлится на карточку с изображением кота, потому что в слове [к о т] я слышу звук [о]. Звук [о] на письме обозначается буквой.

• Звуковые мелодии

Физминутка

А теперь всем надо встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать.

Руки вниз - и так стоять.

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться - три, четыре -

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку,

Все мы делаем зарядку.

3. Работа по новой темой. - Ребята, перед уроками я получила письмо: «Дорогие друзья, я знаю, что вы хотите быстрее научиться читать. Но для этого необходимо знать все буквы алфавита. Я хочу подарить вам первую букву из своего слова-названия. Чтобы не было скучно меня ждать, отгадайте кто я: Удивительный ребенок, Только вышел из пеленок, Может плавать и нырять, Как его родная мать». - Кто же этот таинственный гость? Предполагаемый ответ: утенок. - Как догадались, что это утенок? Предполагаемый ответ: утенок плавает и ныряет сразу после рождения.

• Выделение звука [у] из слова

Игра кто больше запомнить слова со звуком У

Ульяна учила алфавит,
Буква У, она гудит,
Уж, улитка, уголок,
Букву У я знаю на зубок.

На что похожа буква У. - Внимательно посмотрите и скажите, на какие предметы похожа эта буква? Предполагаемый ответ: ветка дерева, рогатка, рожки у улитки. Если дети затрудняются с ответами, то можно показать изображения этих предметов. Работа со схемой слова - Ребята, мне очень понравилось у вас, меня дома ждут мама и папа. Я хотел бы на память получить от вас подарок. Составьте, пожалуйста, для меня схему слова «утки». УТЮГ -

Сколько слогов?

Поставьте ударение

Какой первый звук? Второй? Третий? Четвертый?

V. письмо показ буквы У

-показ написания буквы Уу.

Работа с учебником.

Упражнение в выделении звука [у]

-Назовите, какие домашние птицы изображены на иллюстрации (куры, гуси, утки, индюк, петух, утята)

- В названии каких птиц слышится звук [у]? Где звук располагается в слове: середине, начале, конце?

- Какой буквой обозначается звук [у] на письме? (буквой У)

- Найдите букву У в кассе букв. Положите ее около любой птицы, в названии которой есть звук [у]. . Итог урока а) Основные выводы по теме урока - Какой звук учились слышать и выделять из слов? - Звук [у] является гласным или согласным? Почему? - Как на письме обозначают звук [у]? б) Оценка работы учащихся на уроке

А

О

У

Э

И

Я