Урок окружающего мира на тему Комнатные растения (1 класс)

Ход урока I. Орг. момент. Положительный эмоциональный настрой. II. Постановка учебной задачи.

- Ребята, сегодня Арина нам расскажет о комнатных растениях. - Поговорим о том, для чего люди выращивают растения на улицах городов, родного посёлка, в парках, скверах, дворах. - Прочитайте тему урока. Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь на уроке? III. Изучение нового материала. - СЛАЙД 1. - Отгадайте загадку. - СЛАЙД 2. - Кто видел радугу? Кто может назвать, сколько в ней цветов? Кто может назвать, сколько в ней цветов? Кто может назвать цвета по порядку? - Что в природе раскрашено в цвета радуги? - Урок можно начать с вопросов: - Только ли для еды и одежды человек выращивает растения? - Где люди выращивают растения, чтобы любоваться ими? - Как называют такие растения? - Итак, мы отправляемся в прекрасное царство богини Флоры. В царстве этом светло, Голубо, и желто, и красно. Здесь законы просты, Их узнаешь и ты: Доброта, красота Наполняют тебя В царстве этом Зимою и летом. - О каком царстве идёт речь в стихотворении? - Обратите внимание на то, что многие растения пришли к нам с лесной полянки, с луга, с болота. Почему они оказались в палисадниках, в скверах, на клумбе в школьном дворе? - Какие их качества улучшил человек? - Многие дикорастущие цветковые растения переселились в сады, их используют для украшения скверов, парков, улиц городов. Их называют декоративными растениями. Некоторые растения окультурили, вывели растения с более крупными и более махровыми цветками, с большим разнообразием окраски их лепестков. - Рассматриваем журналы и фото цветов.

V. Практическая работа. Решение проблемных вопросов. Задание № 13, с. 7- в рабочей тетради. Записав в крестословицу названия изображённых на рисунках растений (тюльпан, одуванчик, ромашка, незабудка, роза), ученики читают ключевое слово «клумба». Лишним растением здесь является одуванчик - он на клумбе будет сорняком.

IV. Работа по учебнику.

- с. 12 - прочитайте название темы.

- Арина нам расскажет о комнатных растениях. - В одно ли время цветут на клумбах разные растения? Первоцветы расцветают ранней весной - это примулы, крокусы, тюльпаны, нарциссы. Затем цветут пионы, розы, георгины. Ближе к осени цветут астры. Работая в парах (или индивидуально) ученики могут принести в класс на следующий урок свою «цветущую» с весны до осени клумбу (аппликацию из изображений цветков, что найдут). - О каких комнатных растениях вы приготовили сообщения? Учащиеся находят обобщающее слово для изображённых (с. 12) растений - «комнатные». - Называют комнатные растения, находящиеся в классе, в школе. - отмечают их декоративные свойства, описывают, чем они привлекательны (красивые листья, цветки, вьющиеся стебли). - Какие условия необходимы для роста и развития комнатных растений. Чтобы вырастить комнатное растение, нужно знать, где это растение обитает в дикой природе, какие условия жизни предпочитает: светолюбивое, засухоустойчивое, влаголюбивое, теневыносливое, теплолюбивое. Предложите ученикам, готовя сообщение о растении (задание № 14 в рабочей тетради, с. 7), спросить о любимых цветках маму, бабушку, папу и дедушку. Пусть дети сделают аппликацию, либо нарисуют эти цветки, расскажут легенду или сочинят о них сказку, а может, сделают и научный доклад. В конце урока проводим практическую работу по уходу за комнатными растениями (рыхление почвы, правильный полив, уход за листьями). Можно провести классный час, посвящённый декоративным растениям. В разных странах почитают разные цветы. Во многих странах царицей декоративных цветов считается роза - окультуренный дикорастущий шиповник. Астру находили в гробницах египетских фараонов (видимо, он там считался священным). В Японии таким цветком является хризантема, в Великобритании, в одной из провинций, почитают ландыши, лилия была изображена на гербах французских вельмож. А можно предложить воспеть всем знакомый одуванчик, почитать стихи о нём, обратить внимание на то, что он похож на солнышко, и т. д. Можно сделать азбуку цветов, предложив каждому ребёнку найти или нарисовать цветок на определённую букву, которую они вытянут из волшебного мешочка богини Флоры. О цветках Словно от прикосновения доброй волшебницы расцветают весной лесные полянки и луга. Не только деревья сплошь покрыты цветками: и под деревьями всё цветёт, и зелень лугов украшают пёстрые цветки. Чем ближе лето, тем больше цветов. В хвойных лесах цветущие травянистые растения лучше не искать. Они там встречаются очень редко. Зато в берёзовых и дубовых рощах их полным-полно. На голых скалистых кручах можно встретить среди кустарников бело-розовые, сладко пахнущие цветки шиповника. В лесах мы любуемся нежными душистыми колокольчиками ландышей. На лугах нас радуют васильки, незабудки, ромашки, колокольчики, маки. У воды цветут ирисы и калужницы, на воде красуются кубышки жёлтые и водяные лилии. Когда зацветают цикорий и иван-чай, считают, что уже прошла половина лета. Многие любят собирать цветы и дома ставить в вазы букеты. Другие хранят их в гербариях. Но в вазах цветы быстро вянут, а в гербариях теряют краски. Самые догадливые просто пересаживают цветы из поля и сада в горшки - так они живут дольше всего. Особенно красивы цветы в городских парках, где за ними ухаживают садовники. Они хорошо знают характер цветов: для цветов они и врачи, и воспитатели. Тех цветов, что растут в саду, не найти ни в лесу, ни в поле. Но когда-то и они были дикими. Человек принёс их в свой сад и до тех пор ухаживал за ними, совершенствовал их, пока они не превратились в те прекрасные цветы, какими мы их видим сейчас. Маленький сад или множество комнатных растений отнимают много времени: ведь их нужно поливать, пропалывать - вообще ухаживать за ними. Но всё это не напрасно: цветы - лучшее украшение дома. Вывод: обобщая полученные знания, приходим к выводу, что растения ……. VI. Рефлексия.