Урок литературного чтения по теме Буква С

Развитие творческой активности учащихся

Тема. Буквы С, с. Звуки [c], [с].

Цели урока:

1. Познакомить учеников с согласными звуками [с], [с'], буквой С, с.

2. Формировать умение выделять звук [с];

3. Развивать фонематический слух, умение слышать и слушать; речь обучающихся; прививать интерес к чтению, расширять их кругозор.

Орг. момент.

Осенняя музыкальная заставка (клип)

- Понравилось ли вам то, что вы увидели и услышали?

Меняются быстро звуки и краски,

Бродят по улице осенние сказки.

-Мы на чинаем урок лит. чтения

Повторение пройденного.

Слайд 2.

В лесной глуши деревья затеяли спор.

И под порывом ветра слышен их разговор.

-Произнесите звуки, которые обозначены буквами

-Какие это звуки? Почему?

Слайд 3.

-Есть и другие звуки не такие напевные. Как мы их называем? Назовите их.

-Это был этап повторения или изучение нового? (повторение)

Нацеливание.

-Хотите узнать тему урока? Нам помогут ребята, они приготовили для вас загадки.

Слайд 4.

Ходит длинный, пасть с клыками,

Ноги кажутся столбами,

Как гора огромный он - ты узнал кто это…..(слон)

Говорят один рыбак в речке выловил башмак.

Но зато ему потом на крючок попался……(сом)

Днём спит, ночью летает, прохожих пугает… (сова)

-Что объединяет эти слова? Как можно назвать одним словом) (животные)

Слон - млекопитающее, сом - рыба, сова - птица.

-Они начинаются со звука с. Он гласный или согласный?

-Сегодня знакомимся с новым звуком и буквой, читаем слоги, слова, предложения, текст.

План урока на доске

Слайд 5.

Утопая в осенней листве по колено,

В гости пришли близнецы: Саша и Сева….

-Они так похожи, что невозможно понять, кто - Саша, а кто - Сева. Узнать имена помогут схемы.

-Чем они отличаются?

-Какие согласные обозначаются синим цветом? Зелёным?

-Как зовут мальчика, имя которого начинается с твёрдого согл. звука? С мягкого?

-Произнесите ещё раз новые звуки дайте им характеристику.

Слайд 6.

-Одеваем звуковичка. (обозначаем в плане урока)

Знакомство с буквой с.

Слайд 7.

Тихо, красиво и грустно немножко.

Листья шуршат и шуршат на дорожке.

-Звуки с и сь обозначаются буквой, которая находится на одном из упавших листочков. Кто её покажет? (обозначаем в плане урока)

-Давайте пофантазируем: на что похожа буква с?

Слайд 8.

* Шёл конь подковами звеня, как буква с следы коня.

• Полумесяц в небе тёмном буквой с повис над домом.

Практическая работа.

-Эта буква может родиться у нас в руках. Как превратить букву о в букву с?

(выщипывают)

Чтение слогов.

Слайд 10.

- Налетел ветер, некоторые слоги закрыл облаками , попробуем прочитать (чтение хором и индивидуально)

Слайд 12, 15 - 17.

-Прочитайте самое длинное слово, самое короткое. У этих слов одинаковая часть, назовите её. Это корень слова- (в план урока). Однокоренные слова.

-Прочитайте мал. Слово, обозначающее большой предмет, и большое слово, обозн. Маленький предмет.

- 4 столбик читаем тихо - громко.

_Значение каких слов не можете объяснить?

Трос - стальной канат

Торс - туловище

Ступа-

Работа с текстом.

Солнце скупо дарит лучи.

Осень. На юг улетели грачи….

-Какие птицы от нас не улетают? Как их называют?

-Об одной птице, которая зимует у нас, мы будем читать текст. Кто она, вы узнаете, прочитав ключевые слова (с доски)

Белобока, пёрышки, нарядная, подвижная, суетится, воровка, плутоватая, заприметила, яйцо курятник, скорлупа, полакомиться. (сорока - в план)

Рисунок в учебнике, заголовок, автор

Правила посадки во время чтения

Чтение по предложениям

Вопросы: - Как прозвали сороку? За что?

- Прочитайте описание сороки.

- За что сороку прозвали воровкой?

- Когда она прилетает в курятник? Для чего?

- Чем любит полакомиться?

-Что нового вы узнали о сороке? Что можно сказать об авторе?

Итог.

-Посмотрите на план. Всё ли нам удалось выполнить?

-Какие задания понравились? Что узнали нового? Что было трудным?