Технологическая карта урока Декоративное рисование. Растительный орнамент в полосе

Технологическая карта урока Урок ИЗО 29.01.2016 УМК «Перспектива» Учитель: Никонорова Светлана Николаевна Класс 1 «А»
Тема: Декоративное рисование. Растительный орнамент в полосе.

Цель: создать условия для формирования представлений об элементарных законах композиции.

Задачи: познакомиться с народными промыслами; отработать умение рисовать кистью декоративные элементы Городецкой росписи; развить эстетическое восприятия произведений народного искусства. Тип урока: комбинированный урок. Планируемые результаты.

Предметные: Знать основные элементы цветочного узора в городецкой росписи; знание приемов сво-

бодной кистевой росписи в декоративной разделке цвета; умение использовать приёмы для выполнения декоративного изображения. Личностные: Формирование индивидуального стиля деятельности. Метапредметные результаты. Регулятивные: 1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. 2.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: 1.Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.2.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные: Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Оборудование: гуашь, кисти, палитра, вода, карандаш, салфетки; презентация, проектор, компьютер. Наглядно - демонстрационный материал: схемы композиций узора в круге, образцы рисунков учителя, схемы пошагового рисования.

ХОД УРОКА
Этапы урока

Содержание деятельности

Формирование УУД

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

1. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент).

Руки? На месте

Ноги? На месте

Локти? У края

Спина? Прямая

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять -

Учитесь красиво и правильно рисовать.

• Нарисуйте смайлик, который показывает ваше настроение в начале урока.

Регулятивные: волевая саморегуляция.

2. Актуализация знаний.

• Человек с давних пор привык жить так, чтобы его окружала красота.
• Сначала это была природа (деревья, бабочки, насекомые, мороз на стеклах).
• Потом человек начал украшать свое жилище, одежду.
• Игра «Магазин». Вы пришли в магазин. Вам нужно купить тарелочки.
• Какую бы вы купили тарелку? (выбор: белая или с рисунком).
• Что нужно сделать, чтобы тарелки были раскуплены? (Сделать их красивыми).
• Каким образом?
• Нарисовать узоры.
• Посмотрите на узоры. Как они расположены? (Повторяются, чередуются).
• Как называется узор, который основан на повторе? (Орнамент).
• Из каких элементов состоит данный орнамент? (Показывает геометрический орнамент)
• Из каких элементов состоит следующий орнамент? (Учитель показывает растительный орнамент).

3. Постановка учебной задачи.

• Если в рисунок орнамента входят листики, цветы, веточки, то как называется такой орнамент? (Растительный).
• Для того, чтобы узнать из каких элементов будет состоять наш орнамент, отгадаем загадки.

Он проснулся, покачнулся,

Лепестками к солнцу потянулся. (Цветок)

Из почек появляются,

Весною распускаются,

Осенью увядают и все опадают. (Листья)

• Давайте сформулируем цели сегодняшнего урока.

( Растительный орнамент).

• Какие цели поставим?

4. Усвоение новых знаний и способов действий.

5. Подведение итогов.

6. Рефлексия.

• Рассмотрите узор. Из каких элементов он составлен?
• Чем необычны цветы?
• Эти узоры возникли в городе Городец, который находится на берегу реки Волги.
• Именно там появились эти фантастические цветы. Они выполняются масляными красками.
• Демонстрация фильма о Городце.
• Посмотрите и скажите, какие цвета используют городецкие мастера? (Красный, розовый, синий, зеленые, черный, белый на ярко- желтом фоне).
• Как же называются эти цветы? Ваши предположения.
• Розан и купавка.
• Осуществляет игру «Собери узор» в парах.
• У вас на парте образцы этих цветов и листочки. Соберите узор. Самооценка.

• Вы сейчас самостоятельно выполните свой узор в полосе.
• Для этого тонкими линиями карандаша намечайте расположение элементов узора.

• Шаг второй. Рисуем по намеченным местам розаны или купавки, начиная с силуэта цветка. Все основные цвета должны иметь два оттенка: один - насыщенный, другой - разбавленный. Как правило, силуэт цветка имеет более бледный оттенок выбранной за основу краски, центр - более яркий.

• Шаг третий. А после этого одним из способов рисуем - лепестки цветка (скобки). Чтобы правильно нарисовать скобку, вначале надо лишь слегка прикоснуться к бумаге кончиком кисти и провести тонкую линию; к середине сильно нажать на кисть, а завершить скобку опять тонкой линией. Следить за тем, чтобы кисть была перпендикулярна листу бумаги.
• Шаг четвертый. Добавляем листья. Показать схематично как правильно расположить мелкие элементы. Дополняем рисунок листьями, веточками. При этом помним, что листочки в городецкой росписи не ярко - зелёного цвета, а темнее. (В зелёную краску следует добавить тёмно - коричневой 1 : 3)
• Шаг пятый. «Оживка» цветка белой краской предаст ему более выразительный вид. Добавляем точки на листики, штрихи на цветы и т.д.

Организует диалог, в ходе которого, обучающиеся должны осознать, что изучили, что вызвало затруднение.

• Что нового вы сегодня узнали?

• Чему научились?

• Понравился ли урок? Что особенно понравилось и почему?

• Как вы оцениваете свое участие в сегодняшнем уроке?

• В лучших работах передан ритм растительного узора, композиции красивы, роспись выполнена аккуратно, цвет очень выразителен.

• Спасибо за урок.

умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их; умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения; планирование учебного сотрудничества с товарищем, управление поведением партнера.

Регулятивные : составление плана работы над рисунком, проговаривание последовательности действий на уроке.

Познавательные : пользоваться языком изобразительного искусства.

Личностные : стремление быть самостоятельным в поиске решения различных изобразительных задач.







































Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других. Регулятивные: контроль и оценка процессов и результатов деятельности.

5