Урок математики по теме Отрезок (1 класс)

УРОК МАТЕМАТИКИ

1 класс УМК «Гармония»

Учитель Верещагина И.В.

Тема «Отрезок»

Цели урока: сформировать у учащихся представление об отрезке; совершенствовать умение выполнять простейшие геометрические построения; развивать математически грамотную речь, внимание, память, логическое и пространственное мышление; воспитывать любознательность, интерес к предмету, аккуратность, чувство взаимоуважения.

Материалы и оборудование: компьютер, телевизор, слайдовое сопровождение, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Наши ушки - на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем и рассуждаем,

Ни минуты не теряем.

2. Актуализация базовых знаний.

5

3

1

2

6

4

- Что нарисовал Карандашик? Узнали ли вы фигуры?

- Что вы можете сказать о фигуре под №6?

- Значит сегодня на уроке нам нужно узнать…

(на доске знаки ? ?) - как называется эта геометрическая

фигура;

- как строить такую фигуру.

4. Реализация построенного проекта. - Может ответить на эти вопросы поможет история, которая случилась однажды с Карандашиком. - Но перед тем, как услышать историю, давайте отдохнём. (физминутка) - Итак, история.(рассказ сопровождается слайдами) Решил однажды Карандашик погулять по Прямой линии. Идёт, идёт, устал, а конца линии всё не видно. - Долго ли мне ещё идти? Доберусь ли я до конца? - спрашивает он у Прямой. Что ему ответила Прямая линия? - Эх ты, у меня же нет конца, - ответила Прямая. - Тогда я пойду в другую сторону, - сказал Карандашик. Сможет ли Карандашик дойти до конца? - Прямая даже ему песенку спела:

Без конца и края линия прямая,

Хоть сто лет по ней иди,

Не найдёшь конца пути. Расстроился Карандашик: «Что же делать? Я не хочу ходить по линии, я устал». - Что вы, ребята, посоветуете Карандашику? - Узнали о беде Карандаша … ножницы. Как они могли помочь? - А Прямая посоветовала поставить на ней две точки. Почему две? - Ножницы разрезали прямую в местах точек. - Ура! - закричал Карандашик, - Появились два конца. Теперь я могу гулять от одного конца до другого. Но тут же задумался: «Что же это за новая фигура получилась?» И догадался. - А вы? (вспомните как помогли Карандашу ножницы) - Отрезок - часть прямой. У него есть начало и конец. 5. Первичное закрепление и проговаривание во внешней речи. - Обрадовался Карандашик этому открытию и нарисовал много отрезков. Не ошибся ли он?

О

А

- Больше всего любил Карандашик гулять по розовому отрезку. Какому?

- Совсем я запуталась. Что же делать? (обозначить концы отрезка буквами)

- Карандашик начертил отрезки. Давайте подумаем как он это сделал … (обсуждение в группах)

- Точки две поставь в тетрадь,

Чтоб потом нарисовать

Между ними по линеечке прямую.

И окажется, мой друг,

Что отрезок вышел вдруг,

Только имя дать отрезку не забудь.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- А теперь сами начертите отрезок АМ и отрезок ОК.

- Проверьте свою работу.

7. Включение в систему знаний и повторение.

- А у Карандашика для вас новое сложное задание. (Приложение 2) Как вы думаете какое? - раскрасить геометрические фигуры нужным цветом.

8. Рефлексия учебной деятельности.

- Наше путешествие подходит к концу. Удалось ли сделать открытие? Ответить на поставленные вопросы? Оцените свою работу на уроке. Спасибо за урок.

Приложение 1.

7

6

5

4

3

2

1

Приложение 2.