Методическая разработка внеурочного занятия Весёлый аукцион

Администрации Серпуховского

муниципального района Московской области

Муниципальное образовательное учреждение «Куриловская гимназия»

Методическая разработка внеурочного занятия

«Весёлый аукцион»

(Год разработки - 2013)

Шаброва Л.В. -

классный руководитель 3-А класса

г.Серпухов-15

2013-2014 учебный год

Методическая разработка внеурочного занятия

Образовательное учреждение МОУ «Куриловская гимназия»

Ф.И.О. учителя: Шаброва Любовь Владимировна

Класс: 4-й

Дата:

Предмет: Русский язык. Внеурочное занятие "Весёлый аукцион"

Тема занятия: «Склонение имён существительных».

Место и роль занятия в изучаемой теме: игровое занятие-аукцион Деятельностная цель: Формирование образовательных компетенций учащихся (информационных, коммуникативных, рефлексивных, креативных)

Содержательная цель:

1. Познакомить учащихся со склонением;

2. Развивать орфографическую зоркость;

3. Развивать речь учащихся.

Цели занятия:

образовательные: Познакомить учащихся с распознаванием типа склонения по окончанию и по роду, по наличию специфических падежных окончаний.

развивающие: Развитие внимания, умения анализировать, классифицировать, развитие навыков самооценки, самоконтроля.

воспитательные: Воспитание трудолюбия, умения доводить начатое дело до конца Личностные УУД: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Метапредметные результаты: регулятивные УУД: формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии. познавательные УУД: Развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др. коммуникативные УУД: формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор (выбор источников информации, выбор материалов, инструментов, текстов, разноуровневых карточек).

Форма проведения занятия игровая, познавательная.

Используемые технологии проблемный диалог, здоровьесберегающие, ИКТ.

Методы, приемы работы проблемно-поисковые, практические, словесные.

Технические средства обучения создание информационной, подготовительной предметно-развивающей среды ( игры, кроссворды, информационные карточки, плакаты).

Список литературы, Интернет-ресурсов

1. «Веселая грамматика», В. Волина, М.: Просвещение, 2011

2. «Планируемые результаты начального общего образования», Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова, М.: Просвещение, 2013, Стандарты второго поколения

3. «Проектные задачи в начальной школе», А.Б. Воронцов, В.М. Заславский, С.В. Егоркина, М.: Просвещение, 2013, Стандарты второго поколения

4. «Русский язык», учебник для 4 класса, Т.Г Рамзаева М.:Просвещение, 2013г

5. «Русский язык», рабочая тетрадь для 4 класса, Т.Г.Рамзаева М.:Просвещение, 2013г

6. «Русский язык», методическое пособие к комплекту «Русский язык» для 4 класса, Т.Г.Рамзаева М.:Просвещение, 2011

7. «Учимся, играя», В. Волина, М.: Просвещение, 2011

Электронные источники информации:

1. 1september.ru

2. it-n.ru - творческое сообщество учителей

Ход занятия

I. Организационный момент.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

Поприветствуйте гостей.

Здесь у нас аукцион -

Подведёт итоги он.

Тот, кто больше, лучше знает, -

Тот награду получает.

II. Актуализация знаний.

Аукцион - способ продажи товара.

Спонсор - человек или организация, которая покровительствует делу и начинаниям.

Товар у нас сегодня удивительный, особенный - это всевозможные задания, вопросы, правила, игры, кроссворды, карточки.

А деньгами будут ваши грамотные и чёткие ответы. Именно от этого зависит сегодняшняя распродажа. Итак, продажа начинается. Хозяйкой товара будет вот эта умная, весёлая лисичка со своими помощниками. А нашими спонсорами являются Винни-Пух, Пятачок и Степашка.

III. Открытие знаний.

Товар по теме: «Склонение имён существительных».

1.Товар первый. Работа с карточками (4 человека).

2.Товар второй. Проверка домашнего задания.

Рассказать наизусть четверостишье, которое вы дома писали по памяти

Зима спешит хлопочет,

укутала в сн.га.

Все кочки и п.нёчки

Ск.мейки и ст.га.

• Назовите слова с б/ гл. в корне ( з.ма, сп.шит, хл.почет, сн.га, п.нёнки, ст.га )

• Вспомните правило и назовите проверочные слова.

• Какие ещё орфограммы встретились?

Хорошо! Товар продан!

3.Товар третий. Элементы чистописания с элементами развития речи.

Наступил ф.враль. Мороз. Холодно. М.тель.

• Какие безударные гласные требуют проверки ? А какие надо запомнить ?

• Какие это предложения ? ( показываю картину и опорные слова ).

З.ма п.дарила пр.красные н.ряды лесам и полям.

• Какое это предложение ?

• Выделите основу.

• Подберите синонимы к слову прекрасный (очень красивый, хороший, пригожий, миловидный ).

• Разберите по составу слово прекрасный.

Молодцы! Товар продан !!!

4.Товар четвёртый. Орфографическая разминка (указать части речи ).

Па..ж.р ( им.сущ ), ужин ( им. сущ ), потом (нареч. ), прекрасный ( им. прил.), дежурный ( им. сущ., им. прил. ), покрывало , здесь, здравствуй.

• Синоним к слову - прекрасные ( красивые, хорошие, пригожие, миловидные ).

• Антонимы - ужин - завтрак

Потом - сейчас

5. Товар пятый. Знакомство со склонением.

• Ребята помогите Незнайке найти ошибки. Он получил задание : написать однокоренные слова к слову берег. Вот что он написал : берег, побережье, на берегу, бережок, набережная, у берега.

• Найдите ошибки ( на берегу, у берега ).

• Это формы слова берег, с разными окончаниями и предлогами.

Изменение окончания слова - это и есть его склонение. Склоняются имена существительные по падежам. Каждый падеж имеет свои вопросы и предлоги.

- Читаем плакат !

Сказка о падежах

1. Он ещё не родился, а всё думал какое имя ему дать и назвали именительный.

2. Родился и стал родительным ( это имя ему ещё больше понравилось ).

3. Он был маленький и поэтому ему всё давали, а прозвали его дательным.

4. Он был очень большим озорником, за всякие проделки его винили и он стал винительным.

5. А когда подрос, то стал творить добрые дела и прозываться творительным.

6. Он всем предлагал свою помощь и его стали называть предложным.

- Ребята, сегодня на занятии вы познакомитесь с падежами.

Падеж - грамматическая категория имени,

выражающая отношение данного

имени в данном падеже к другим

словам в предложении. (Советский

энциклопедический словарь ).

• Будем слово кот склонять.

У норы добычи ждёт,

Притаившись, старый кот ( и. п. )

Мышь осталась без хвоста

Вырываясь от кота (р.п.)

А теперь и за версту

Не приблизиться к коту (д.п.)

Крыса старая и та,

Видя грозного кота (в.п.)

Убежит в нору под дом

Чтоб не встретиться с котом (тв.п.)

Там сидит и в темноте

Вспоминает о коте (пр.п.)

На доске!!!

Когда так говорят ?

Сердце (им.п.) кровью обливается (когда кого-то жалеют ).

Поздравить от всего сердца (р.п.) (искренне ).

Как маслом по сердцу (д.п.) (говорить или делать приятное ).

Сказать положа руку на сердце (в.п.) ( честно ).

Уехать с тяжёлым сердцем (тв.п.) ( очень расстроенным ).

Кошки на сердце (п.п.) скребут (очень тревожно ).

Объясните значение выражений и определите падеж слова «сердце».

Прилетел (кто?) дятел (им.падеж)

Не заметил (кого?) дятла (род.падеж)

Подошёл к (кому?) дятлу (дат.падеж)

Засмотрелся на (кого?) дятла (в.падеж)

Выклеванных (кем?) дятлом (тв.падеж)

Узнал (о ком?) о дятле (п.падеж)

Нам прислали телеграмму (чтобы её прочитать, надо отгадать

кроссворд ).

6.Товар шестой. Игра «Помоги Лисичке»

В конверте лежат карточки со словами на разные правила. Ребята должны их разложить на несколько групп.

Хорошо! Товар продан.

7.Товар сеьмой. «Блиц опрос»

Отгадай кроссворд

Начинай всё на -м-

• Один из 12 частей года (месяц ).

• Подземная железная дорога (метро).

• Мера времени (месяц).

• Шкаф, стол, стул - одним словом (мебель).

• Помещение для продажи товаров (магазин).

• Транспорт (машина).

• Овощ (морковь).

• Сильный ветер со снегом (метель).

• Напиток белого цвета, полезный для детей и взрослых (молоко).

• Предмет из плотной материи для картошки и других овощей (мешок).

• Погода зимой (метель).

Товар продан !!!

IV. Рефлексия.

Ребята! Наши спонсоры прислали нам телеграмму.

Телеграмма 4-А классу. Молодцы!

Пятачок.

А что особенно понравилось вам на нашем аукционе?

В карточке участника аукциона дети ставят оценку занятию по 5-и бальной системе.

Самоанализ внеурочного занятия В ходе самоанализа занятия я мысленно разложила проведённое занятие на его составляющие с глубоким проникновением в их сущность, с целью оценить конечный результат своей деятельности путём сравнения запланированного с осуществленным с учётом успехов и продвижения учащихся. Тема занятия: «Склонение имён существительных» Тема данного занятия соответствует изучаемой программе, месту занятия в системе занятий по разделу. Тема занятия точно сформулирована и эстетически оформлена на доске. Цели и задачи урока: Осознано, чётко и доступно определила цели и задачи обучения для учащихся. Готовность учащихся к занятию: Учебные места и классное помещение подготовлены к проведению занятия. Психологическая готовность учащихся (мобилизация их внимания, формирование положительной мотивации, стимулирование интереса, создание эмоционального настроя) соответствует поставленным задачам обучения. Готовность учителя к занятию: Состояние доски, оборудования, наглядных пособий, качество дидактических средств, их содержание и оформление создаёт условия для качественного усвоения учебного материала. Тип и структура занятия: Избранный тип данного занятия с точки зрения целесообразности, является последовательным этапом в процессе изучения данной темы. Структура данного занятия соответствует его типу и поставленным целям, а чёткость, логичность, последовательность его проведения к завершённости каждого этапа, направленности на решение поставленных задач. Содержание занятия: Содержание занятия соответствует содержанию программы, соблюдению научности, фактической точности, доступности и полноте освещения темы; Изложение материала характеризуется логичностью, системностью, выделением главного и наличием выводов; В ходе изложения материала имеет место доказательность, иллюстративность и воспитывающий характер содержания; Методы и приёмы изложения новых знаний отмечаются их эффективностью, целесообразностью, разнообразием и активизацией познавательной деятельности учащихся; Просматривается прямая связь учебного материала с современностью, практикой применения знаний. Система закрепляющих упражнений с целью формирования способов действий, умений, навыков и прочности знаний: Обеспечивается постепенное усложнение упражнений (заданий) и увеличение самостоятельности учащихся; Поддерживаю соотношение репродуктивных и творческих видов работ на уроке; Соблюдаю чёткое и грамотное в речевом отношении выполнение задания; Объясняю методику выполнения заданий и уместно вставляю в занятие игровые и занимательные моменты. Проверка и оценка знаний, умений и навыков: Провожу проверку знаний, умений и навыков на различных этапах занятия; Анализирую характер вопросов и заданий ученику и оцениваю качество ответов учащихся; Формирую способность самостоятельно оценивать свою деятельность (совместная рефлексия на занятии). Итоги занятия: Содержание и своевременность этого занятия позволяют создать общее представление о теме в целом; Характер заключительных вопросов классу позволяет убедиться в степени достижения поставленных целей; Время проведения занятия было распределено правильно и рационально, с учётом поставленных задач.
Приложение:

№1 №2 №3 №4 №5