Конспект урока по окружающему миру на тему Человек и домашние животные

Речь и деятельность учителя.

Информация из разных источников

Речь и деятельность учащихся

1. Организационный: подготовка учащихся к работе.

- Спросите у меня о чем-нибудь.

- Спросите, какое у меня настроение. (Хорошее!)

- Какое у вас сегодня настроение? Почему?

- Давайте поделимся друг с другом хорошим настроением.

- О чем?

- Какое у Вас настроение?

- Дети отвечают.

2. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности: подготовка учащихся к деятельности на основном этапе урока (актуализация знаний).

1) Постановка учебной задачи

- Послушайте стих Б. Заходера «Мохнатая азбука» (Приложение №1)

- Мы с вами очутились в царстве животных.

- А вот о каких животных пойдет речь, вы узнаете, если отгадаете загадки.

- О каких же животных мы будем говорить сегодня на уроке?

- Каких животных называют домашними? Чем домашние животные отличаются от диких?

2) Речевая разминка

- Каких еще домашних животных ты знаешь?

- Кто больше назовет домашних животных?

• У нас на птичьем дворе живет индюк, а у вас? …

Дети отгадывают загадки о кошке, о собаке, о лошади, о быке, о баране

- О домашних.

Ответ находят в справочнике

Учащиеся перечисляют. ( К доске прикрепляются изображения животных)

3. Усвоение новых знаний

- Познакомимся с разнообразием домашних животных.

- Найдите в учебнике рубрику «Соображалки». Художник хотел нарисовать домашних животных. Правильно ли он их выбрал?

Физминутка «Топай-хлопай» (Если называю дом. животных, учащиеся хлопают, если диких - топают)

- Как вы думаете, какое значение имеют дом. животные в жизни человека?

Учитель дополняет:

« Дом животные радуют людей. Человеку доставляет удовольствие общение с ними. Без дом животных наша жизнь была бы скучна и однообразна».

- Люди каких профессий ухаживают за животными?

Обсуждение

Беседа с детьми

От дом животных мы получаем продукты питания (молоко, яйца, мясо), шерсть, кожу, лекарство. Одни дом животные, например лошади, служат для спортивно-оздоровительных мероприятий и как транспортное средство, а другие, например собаки, охраняют жилье человека и т.д.

Дети отвечают ( ветеринар, доярка, пастух, кинолог, …)

4. Первичная проверка понимания учащимися нового материала и закрепление знаний.

Установление осознанности освоения нового материала и организация деятельности учащихся по применению новых знаний.

- У кого дома есть дом животные? Расскажите о своих дом животных.

- Как вы ухаживаете за своими питомцами?

Физминутка «Повадки кошки»

- Откройте тетрадь на с.18. Дорисуйте коврик или поводок для своего домашнего любимца

- Маша нарисовала дом животных. Права ли Маша? Закончи рисунок Маши

- Проверяем!

Учащиеся рассказывают

Учащиеся работают в тетради

5. Систематизация и обобщение знаний. Обеспечение усвоения новых знаний.

- Для вас ребята подготовили интересную игру. (Дидактическая игра «Угадай, «Кто я»)

- Назови «пап» и «мам» этих детенышей

Проверочная работа

- Я буду читать названия разных животных. Знаком «круг» вы отмечаете домашних животных, знаком «треугольник» отмечаете диких.

- Проверяем! Каких животных вы отнесли к диким? К домашним? Какое значение в жизни человека имеют дом животные? Как мы должны относиться к дом животным?

Индивидуальное задание

Учащиеся зачитывают загадки (На доске карточки со словами и картинки с изображением животных)

Учащиеся на листочках выполняют

6. Подведение итогов

- Наш урок подошел к концу.

Выскажите свое мнение об уроке, продолжив фразу:

- На уроке мне понравилось…

- На уроке меня удивило …

- На уроке я узнал …

- После урока я задумался …

- После урока мне захотелось …

На доске запись

Учащиеся высказывают свое мнение

7.Организационное завершение урока

- Урок окончен. Спасибо