- Преподавателю
- Начальные классы
- Конспект урока по теме Сложение и вычитание двузначных чисел
Конспект урока по теме Сложение и вычитание двузначных чисел
Раздел | Начальные классы |
Класс | 1 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Валеева Л.Р. |
Дата | 17.11.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Есть |
Предмет: математика
Класс: 1 класс, УМК «Перспектива»
Тип урока: ОНЗ, базовый уровень
Составила : учитель начальных классов Валеева Л.Р.
Технологическая карта урока.
-
Тема Сложение и вычитание двузначных чисел.
Цель:
Научить представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, упорядочивать, сравнивать, складывать и вычитать (без перехода через разряд).
Задачи:Образовательные: изучение нумерации двузначных чисел; сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.
Формировать УУД:
Личностные:
-
Работа над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
-
Проявление самостоятельности в разных видах деятельности.
-
Самостоятельное определение и высказывание самых простых, общих для всех людей правил поведения.
Регулятивные УУД:
-
Умение принимать и сохранять учебную задачу
-
Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; осуществить взаимо и самопроверку.
Коммуникативные УУД:
-
Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
-
Овладевать навыками оформления своих мыслей в устной речи, умениями cтроить речевые высказывания
Познавательные УУД:
-
Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
-
Развивать умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу.
-
Развивать умение работать с разными видами учебной информации.
-
Конструировать способ решения задач нового типа в сотрудничестве с учителем и другими учащимся класса.
Планируемый результат Личностные:
-
Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
-
Воспринимать одноклассников как членов своей команды (группы)
-
Вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;
-
Быть толерантным к чужим и собственным ошибкам, другому мнению и проявлять готовность к их обсуждению.
Метапредметные:
Регулятивные УУД : Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
Коммуникативные УУД : Cтроить понятные для одноклассников выказывания в рамках учебного диалога, используя термины; договариваться и приходить к общему решению при работе в паре ; способствовать развитию у учащихся умения сотрудничать с учителем и друг с другом. Познавательные УУД: Ориентируется в своей системе знаний: отличает новое от уже известного с помощью учителя; добывает новые знания, используя различную учебную информацию;
Предметные УУД: Учащиеся научатся выполнять действия сложения и вычитания с двузначными числами без перехода через разряд.
Основные понятия
Разрядные слагаемые.
Ресурсы:
- основные
дополнительные
1)Математика . III часть, 1 класс, Л.Г.Петерсон.
2) Рабочая тетрадь Математика . III часть, 1 класс, Л.Г.Петерсон.
- Презентация «Сложение и вычитание двузначных чисел»
- Карточки для самостоятельной работы.
Организация пространства
Коллективные способы обучения
-
Технология проведе
ния
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД I. Мотивация к учебной деятельности Цели: -создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность
Психологический настрой к учебной деятельности.
Подготовка эмоционального настроя к уроку, положительная внутренняя мотивация
Презентация - четверостишие: Слайд 1
В школу мы пришли учиться,
В жизни это пригодится!
Тот, кто хочет много знать,
Должен сам все постигать!
Почитайте пословицу:
Век живи - век учись.
Это девиз на сегодняшний урок.
Регулятивные УУД:
нацеливание на успешную деятельность, целеустремленность,
настойчивость в достижении цели II. Актуализация опорных знаний. Цель: а) применение изученных знаний при решении учебной задачи; б) активизировать мыслительные операции: сравнение, анализ, аналогию.
Отвечают на вопросы, выполняют предложенные задания
-
Это двузначное число, в котором 2 десятка, 2 единицы, соседями данного числа являются 21 и 23, разрядные слагаемые 20 и 2.
-
1) Выделяют разрядные слагаемые
2) Рисуют графическую модель числа.
Делают вывод, что данные знания послужат помощниками для изучения новой темы. Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.
Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Организация учебного процесса на этапе актуализации опорных знаний.
- Какое сегодня число? 22 апреля.
- А кто-нибудь из вас знает, что сегодня за праздник?
- Сегодня международный день Земли, нашего общего уютного дома.
- А, что вы можете сказать о числе 22?
-
Игра «Разрядные слагаемые» Слайд 2
-
Нарисуйте графическую модель числа 14, 35
- Ребята, скажите, почему эти упражнения я поместила под
«Ключиками для открытия новых знаний»?
Актуализируется знания о нумерации двузначных числах (сумма разрядных слагаемых), представлении двузначного числа в виде графической модели, необходимые для изучения новой темы. Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания; логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в речевой форме и доносить свою позицию до других; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
III Совместное открытие нового знания Цель: Постановка совместно с классом темы, цели урока
Включаются в беседу.
Отвечают на вопросы, решают примеры.
Вместе с учителем формулируют тему и цели урока.
Работают в группе. Делают вывод, составляют шаблон Организация подводящего диалога
Записывает все возможные ответы учащихся на доске.
Контролирует работу групп.
Демонстрирует шаблон действий. Организация открытия нового знания.
Решите примеры:
11 + 3 = 15 - 10= 17 - 5 = 24 + 13 = 13 + 4= 45 - 14=
- Почему в 2х последних примерах у вас получились разные ответы?
- С какой трудностью вы столкнулись? -
- Что вы еще не умеете делать?
- Какую цель поставим перед собой?
- Назовите тему урока. «Сложение и вычитание двузначных чисел».
- Давайте представим наше выражение в виде графической модели (работа в группе) слайд 4
24 +13
.. … .. +
- Что получим в результате? …. … это 3 д. 7 ед. или 37
Аналогично проводится решение примера на вычитание: 45-14=
Вывод: Чтобы сложить двузначные числа, можно к десяткам прибавить десятки, а к единицам единицы. Чтобы вычесть двузначные числа, можно из десятков вычесть десятки, а из единиц единицы.
д е + д е - Давайте проверим себя по учебнику.
Умение слушать, отвечать на вопросы.
Умение записывать двузначные числа.
умение складывать и вычитать двузначные числа без перехода через разряд
Познавательные: постановка и формулирование темы и цели урока.
Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других
Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать, тему, цели на уроке с помощью учителя
IV. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Цель: Создать условия для выполнения учащимися заданий с проговариванием во внешней речи
Выполняют упражнения по учебнику.
Работаю в паре.
Организует и корректирует объяснение
Физминутка
Организация работы по учебнику. - Пользуясь этими схемами, я предлагаю выполнить упражнение в рабочей тетради на стр. 43 №2. с комментированием с места.
Работа в рабочей тетради стр.43 №3 с комментированием у доски. ( последний столбик - объясните соседу по парте последовательность своих действий)
Умение выполнять сложение и вычитание двузначных чисел, выполнение задания с проговариванием.
Познавательные: общеучебные : поиск и выделение необходимой информации; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли устной форме V. Самостоятельная работа с проверкой Цель: Организовать самостоятельное выполнение учащимися Самостоятельная работа учащихся, с самопроверкой Организация самостоятельной работы по карточкам
Организация работу по карточкам с последующей самопроверкой
58 + 21 46 - 13
- Давайте сверим свою работу с эталоном на доске.
Производят предварительную оценку работы. Записывают ответы, сверяют с записями
на доске, ставят констатирующую оценку Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Познавательные: Общеучебные: выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий; поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Регулятивные: уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
VI. Включение в систему знаний и повторений
Цель: повторить и закрепить знания о сложении и вычитании двузначных чисел
Применяют свои знания для решения задачи Организация учебного диалога
Физминутка - Ребята, скажите, сколько первых классов в нашей школе? В 1А количество учащихся составляет 2 десятка 5 единиц. Запишите это число. В 1Б - это 2 десятка 3 единицы. Запишите получившееся число.
- Ребята, а сколько всего первоклассников учатся в нашей школе? - Как найти общее количество учеников?
- Решите данную задачу.
Уметь решать задачи Коммуникативные: управление поведением партнера; умение выражать свои мысли
Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном .
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цели: - зафиксировать новое содержание урока; - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
Отвечают на вопросы, самооценка
Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему). Организует фиксирование темы и цели урока
Организует рефлексию.
Организует самооценку учебной деятельности.
- И так, скажите тему урока?
- Как складывать и вычитать двузначные числа?
- Что у вас получалось сегодня лучше всего?
- В чем испытали затруднения?
- Как бы вы оценили свою работу?
Приобретение начального опыта для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач Познавательные: общенаучные: умение структурировать знания Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные: - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено. Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.