Урок-проект по окружающему миру Природные зоны России

Урок-проект

Путешествие по природным зонам России

4 класс

Цели: формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности учащихся в процессе работы над проектом;
- развитие у детей творческих способностей;
- повышение мотивации к обучению;
- повышение самооценки учащихся;
- приобщение родителей к совместной деятельности
Задачи:
1. Расширить кругозор детей о природе России.
2. Развивать стремление к самостоятельному получению знаний, умение синтезировать свои знания и пользоваться ими при решении познавательных и практических задач.
3. Развивать у детей способность к созданию определенного продукта, уметь презентовать свой творческий труд.
4. Развивать коммуникативные навыки.
5. Воспитывать уважительное и равноправное взаимодействие с партнерами.
6. Воспитывать бережное отношение к природе, патриотизма, гуманного отношения к окружающим

Форма работы - метод учебных проектов.
Время работы над проектом: 2 недели.

Ход урока:

1.Дети рассаживаются за 4 стола по группам.
В каждой группе свое задание. Собранный материал по тематике лежит на столах.
Группа 1 - защитники зоны Арктики и зоны Тундры.
Группа 2 - защитники зоны Степей и зоны пустынь.
Группа 3 - защитники Лесной зоны.
Группа 4 - защитники зоны Черноморского побережья.

Вводное слово:
Учитель: Ребята! Сегодня у нас необычный урок. Вы вместе, каждый в своей группе, будете работать и презентовать одну из страниц нашего общего проекта.

Учитель: Мы несколько уроков знакомились с природными зонами нашей страны, узнали много интересного о природе, растительном и животном мире нашей страны. Мы изучали мир живой природы, себя в ней, устанавливали связи между объектами окружающего мира. Учились наблюдать, видеть в простом удивительное. Учились делать работу интересной увлекательной, что сухие слова могут превращаться в необычный рассказ. Многое узнали из нашего учебника, но мы не остановились на достигнутом, а решили еще больше узнать о нашей стране, поэтому и решили создать свое представление о природных зонах, участвуя в творческом проекте.
На столах каждой группы лежат необходимые для работы предметы, схемы, рисунки, рефераты, энциклопедии, собранный материал по зонам России.
Помните, что конечный результат зависит от деятельности каждого члена группы, а самое главное - качество работы.
Итогом работы должно быть создание книги для детей и выставки для учащихся начальной школы.
Тема нашего проекта звучит так: «Путешествие по природным зонам России».
Эти слова М.Пришвина будут нашим девизом.
«Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы.
А человеку нужна Родина.
И охранять природу - значит охранять Родину». М. Пришвин. (запись на доске)

У вас на столах лежат памятки работы группы,ознакомтесь с ними и приступайте к работе.

2. Защита проекта.Презентация.

А) Выступление 1 группы.

Анализ работы группы ,оценка и замечания дают сами ученики из других групп.

Б)Выступление 2 группы.
Анализ работы группы ,оценка и замечания дают сами ученики из других групп.

В)Выступление 3 группы.
Анализ работы группы ,оценка и замечания дают сами ученики из других групп.

Г)Выступление 4 группы.

Анализ работы группы ,оценка и замечания дают сами ученики из других групп.

3. Оценка результатов.

Участники делятся мнениями, отвечают на вопросы:
-Соответствует ли выполнение проекта задуманному плану?
-Разнообразны ли были идеи?
-Насколько хорошо вы спланировали и использовали время?
- Что могло бы быть сделано по-другому, если бы вы снова начали разрабатывать этот проект?
- Чему научились?
- Что нового узнали?
- Что не получилось?
- Работу какой творческой группы вы хотели бы особо оценить?
- Кто был наиболее активен?
- Чья работа наиболее понравилась? Почему?
- Как и над чем надо ещё поработать?
Учитель оценивает активность работы учащихся, креативность, качество и объем использования источников, потенциал продолжения работы, качество отчета о проделанной работе.
4.Заключение.

Рефлексия: Понравился ли вам урок ? (показывают маски)