Программа внеурочной деятельности для младших школьников Малая родина-большая любовь

«Малая родина -

большая любовь»

Программа внеурочной деятельности для 2- х классов

на 2014-2015 учебный год

Направление - краеведение

Краеведение учит людей любить не только свои родные места,

но и знать о них, приучает их интересоваться историей,

искусством, литературой, повышать свой культурный уровень.

Это самый массовый вид науки».

Д.С. Лихачёв

Пояснительная записка

Для образования и социализации младших школьников научно-познавательная краеведческая деятельность имеет огромное значение. К 7 годам ребенок имеет определенные представления о месте своего проживания, однако еще затрудняется в обобщении и систематизации краеведческой информации, и, что самое сложное, не видит возможностей ее применения в своей повседневной жизни. Как правило, ни дома, ни на улице с ребенком не вступают в обсуждение краеведческих тем, не просят помощи в ориентировке по населенному пункту, даже на территории школы любые гости обращаются с вопросами к более старшим школьникам. Явная низкая мотивация младших школьников в освоении краеведческого материала может быть изменена, если ввести занятия по краеведению. Предлагаемый проект дает ценнейший опыт оперирования освоенной информацией своего ближайшего реального окружения - своего края, своего села, своей школы. Проект имеет краеведческую, социальную, экологическую направленность, которая определяется особой актуальностью в условиях современного мира.

Актуальность программы Согласно ФГОС второго поколения, одной из главных задач, которые ставит перед собой школа, является развитие духовно - нравственной личности. В младшем школьном возрасте происходит формирование личности ребенка, начинается длительный процесс познания тех нравственных ценностей, которые лежат в основе любви к Родине. Мы всё чаще обращаемся к духовным ценностям прошлого, пытаемся искать пути восстановления прерванных связей времён, осознаём необходимость изучения своих национальных корней, как источника нашего нравственного здоровья, силы и богатства. В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, традиций, изучения прошлого и настоящего своей "малой родины", восстановление духовности для формирования нравственной личности, гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу. Краеведение - важное педагогическое средство, которое способствует обогащению детей знаниями о родном крае, воспитанию нравственных качеств. Чувство любви к Родине воспитывается в человеке всеми впечатлениями бытия и начинается с чувства сыновнего почтения к «малой родине», к дому, где он родился и рос, к родному краю. Память о прошлом, о славных предках, о вековых культурных традициях родной земли, изучение настоящего родного края - одно из самых действенных средств воспитания хозяина, человека, труженика, прикипевшего к родному краю всем сердцем и душой.
Цель программы: воспитание патриота малой родины, знающего и любящего свой край, село (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.
Образовательные задачи:

• формирование представлений о различных сторонах жизни своего села и края и его населения;
• ознакомление с историей и современной жизнью своего села;

• развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;
• формирование личностно-ценностного отношения к своей малой родине, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;
• укрепление семейных связей, заинтересованность содержанием программы внеурочной деятельности не только учащихся, но и их родителей;
• формирование экологической культуры, любви к природе.

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование самостоятельной познавательной деятельности;
• стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае;
• адаптация к реальной действительности, к местной социально-экономической и социально-культурной ситуации;
• ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;
• формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни;
• стимулирование участия учащихся в повседневной реальной жизни своего села, развитие установки на стремление внести личный вклад в совершенствование жизни своего края, реализацию культурно-творческой инициативы.

• Принцип возрастания сложности (от простого к сложному);
• Принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;

• Принцип учёта эмоциональной сложности (создание благоприятного эмоционального фона, формирование положительных эмоций);
• Принцип учёта объёма и степени разнообразия материала (переход к новому объёму материала на основе сформированности какого-либо умения, разнообразия и увеличения материала поэтапно);
• Принцип интеграции и дифференциации обучения;
• Принцип взаимодействия человека с природой (краеведческий принцип).

Основными педагогическими принципами, обеспечивающими реализацию проекта, являются: • учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка; • доброжелательный психологический климат на занятиях; • личностно-деятельный подход к организации учебно-воспитательного процесса; • оптимальное сочетание форм деятельности; • доступность. Обучение осуществляется в виде теоретических и практических занятий с учащимися. Занятия могут проводиться в различных формах:
- экскурсии, - работа в группах, - путешествия, - беседы, - викторины, - встречи с интересными людьми, - мини -рассказы, - конкурсы, - выставки, - походы с осмотром краеведческих объектов. Результатом занятий являются практические работы, выступления.
Универсальные учебные действия (УУД), которые развивает прохождение данного проекта: Планируемые результаты: Личностные:

• Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к родной природе.
• Широкая мотивационная основа для дальнейшей учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные мотивы.
• Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
• Адекватное понимание успешности или неуспешности деятельности.

• Принятие и сохранение учебной задачи.
• Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей.
• Осуществление итогового и пошагового контроля по результату.

• Самостоятельное оценивание своей работы.

• Осуществляет поиск необходимой информации для выполнении поставленной задачи.
• Правильное строение речевых высказываний.
• Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
• Установление аналогий.
• Расширенный поиск информации с использованием различных ресурсов.

• Формулировать свое мнение и позицию;
• Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• Использование речи для регуляции своих действий.

Ожидаемые результаты Учащиеся должны знать: - основные сведения о своём селе, районе; - основы исторического прошлого родного села; - сведения о своей школе и её героях; - историю музея своего села ; - названия улиц в своём селе и почему их так назвали; - основные предприятия села - основные растения и животных своего края - имена земляков, которыми славится наше село. Учащиеся должны уметь:

- видеть и извлекать из объекта краеведческую информацию, оценивать его;

- формулировать познавательные вопросы,

- использовать приобретенные навыки для организации самостоятельной учебной и внеучебной деятельности;

- ориентироваться в различных источниках информации по краеведению; - работать в группе; - целенаправленно читать литературу по определённой теме; - различать историко-архитектурные объекты; - вести себя в общественном месте, в природе.
Итог занятий по проекту:

Итоги будут подведены в конкурсно- игровой программе «Знатоки родного края» совместно с родителями.

Содержание программы:

Раздел

Количество часов

« Всему начало здесь,

в краю моём родном…»

10 часов

« Живём в содружестве

с природой»

13 часов

« Традиций связующая нить»

10 часов

« Знатоки родного края»

Итоговая конкурсно- игровая программа

1 час

ИТОГО:

34 часа

Тематическое планирование

Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения:

Библиографический список методических пособий, используемых в программе:

1.Асоскова Н.И. Птицы города Архангельска и его окрестностей: Монография/ Н.И. Асоскова, В.М.Константинов.-Архангельск: Поморский ун-т,2005.- 285[8], ил. -ISBN 5-88086-513-4.

2. Красная книга Архангельской области/ Администрация Арх.обл.- Архангельск: Ком. по экологии Арх.обл.,2008.-351с.: ил., ил.цв. карты.- ISBN 978-5-90362-502-4

3.Макаров Н.А. Плесецкий район Архангельской области: Энцикл. Словарь./ Н.А. Макаров.- Архангельск: 2004.-527 с., ил.- ISBN 5-85879-108-5.

4.Сидоров В.Е. Родное Приозерье/ В.Е. Сидоров.-Плесецк,2012.-55 с., ил.

Сидоров В.Е. Улицы Конёва/ В.Е. Сидоров // Строитель коммунизма.-1984 - 13 августа.

5.Сметанин С.В. Память / С.В. Сметанин // Правда Севера- 1978 -8 июля .

6.Попов А.Я. О постройке св. храма в селе Большое Конёво, Каргопольского уезда. / А.Я. Попов // Олонецкие губернские ведомости.- 1882. -27 февраля.

Видео- и аудиоматериалы по темам : «Природа Архангельского края», «Диалоги о животных».

Наглядные пособия:

1. Гербарии;

2.Коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых;

3. Географические карты;

4. Буклеты ;

5. Краеведческие папки ( в библиотеке семейного чтения с. Конёво)

Технические средства:

1.Магнитная доска;

2.Мультимедийный проектор;

3.Персональный компьютер;

4.Доска интерактивная.

Литература для учащихся:

1.Бровкина Е.Т.Животные леса: учеб. пособие для школьников младших и сред. классов/ Е.Т. Бровкина , В.И. Сивоглазов .- М.,Эгмонт Россия, 2002.-64 с., ил.- (Атлас родной природы)- ISBN 5-85044-429-7.

2.Козлова Т.А. Растения леса: учеб.пособие для школьников младших и сред. классов/ Т.А.Козлова, В.И. Сивоглазов.-М: Эгмонт Россия, 2002.- 63 с., ил. -(Атлас родной природы)- ISBN 5-85044-418-1

3.Сидоров В.Е. Родное Приозерье/ В.Е. Сидоров.-Плесецк,2012.-55 с., ил

Литература, использованная при подготовки программы:

1. Годовой круг в школьной библиотеке: сезонные забавы, праздничные программы, беседы./ авт.-сост. АА. Егорова.- Волгоград: Учитель, 2011.-185 с.- ISBN 978-5-7057-2372-0 .

2.Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя - М.: Просвещение, 2011.

9