Конспект урока по математике Закрепление таблицы умножения и деления на 2 и на 3 (2 класс)

Открытый урок по математике во 2 классе (ФГОС).

Тема урока: Закрепление таблицы умножения и деления на 2 и на 3 Цель: создание условий для формирования умения планировать учебное сотрудничество через формирование умений решать задачи и числовые выражения, требующие знания таблицы умножения. Задачи: 1. Закреплять знания таблицы умножения и деления на 2 и на3. 2. Формировать умение решать задачи умножением и делением. 3.Развивать навыки счета, смекалку, сообразительность, внимание и наблюдательность. 4. Способствовать развитию самостоятельности мышления. 5. Воспитывать культуру общения.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: понимаютсуть арифметических действий - умножения и деления; табличные случаи умножения и деления на 2; порядок действий в выражениях, где присутствуют действия разных ступеней; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; Метапредметные: Познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию;логически рассуждают; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности. Регулятивные: оценивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с одноклассниками: договариваться о распределении работы между собой и соседом, уметь слушать и слышать друг друга, вступать в диалог; умение находить и исправлять ошибки в работе соседа.

Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Тип урока: закрепление знаний

Ход урока:

1.Организация класса. Разминка: 1. Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать, И друг друга помогать Давайте, ребята создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу.
- Урок я хочу начать словами китайской мудрости (запись на доске)

Слайд 2 Я слышу - и забываю,

Я вижу - и запоминаю,

Я делаю - и понимаю. - Сегодня на уроке мы будем внимательно слушать учителя и друг друга, наблюдать, стараться запоминать и понимать.

Внимание на экран, (Слайд 3 птица с письмом) У.: Ребята, посмотрите, нам пришло письмо. (Читает ученик Вова)

« Дорогие друзья!

У меня стряслась беда: гуси - лебеди унесли моего братца. Помогите мне, пожалуйста, его отыскать.»

У.: Странно… Письмо без подписи. Кто бы его мог написать? Ребята вы мне не подскажете? Д.: Девочка из русской народной сказки «Гуси - лебеди».

- А в сказках побеждает всегда что? (дружба, взаимовыручка)

- Поэтому будем делать всё дружно, помогать друг другу. У.: Ребята, поможем Маше отыскать братца? Но для того, чтобы попасть в сказку, нам нужно выполнить четыре задания

2. Актуализация знаний. Итак, внимание первое задание Минутка чистописания. Цель этапа: повторить правильное написание цифры 2, отрабатывать каллиграфический почерк. Чтобы выполнить первое задание нужно открыть тетрадь и записать число, классная работа и запишем красиво цифру 2 У.:Задание второе: Ребята, посмотрите на экран здесь даны числа. Слайд 4 Кто прочитает? 12, 18, 20, 3, 16, 14.

Слайд 5Игра «Найди лишнее число» Найди лишнее число: 12, 18, 20, 3, 16, 14.

Вопросы учителя Ответы учеников

Определите лишнее число 3(20- круглый десяток) Почему число 3 лишнее? Докажи. Число 3-однозначное. Остальные -двузначные.
Запишите эти числа в порядке возрастания (Слайд 6) 3, 12,14,16,18,20. А теперь проверяем 1.ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН Встаньте, у кого нет ни одной ошибки. Молодцы! Я рада за вас! У.: Задание третье Задачи на смекалку:

- Сколько пальцев на одной руке?-5

- Сколько дней в неделе?-7

- Сколько хвостиков у пяти осликов?-5

- Сколько яиц в одном десятке?-10

- Как называются числа при сложении?-1 слагаемое,2 слагаемое, сумма.

- Назовите соседей числа: 6,4,19. -Из школы домой идут 2 девочки, а навстречу им 2 мальчика. Сколько детей идет домой?(2 девочки)

А теперь внимание на экран Слайд 7 Игра «Найди лишний пример» 6:3 1*7 2*2 17-7 4:2 0*5
(Дети решают) -Что интересного вы заметили? А что здесь лишнее? (Я думаю, что лишнее здесь 15 - 6 , т.к. этот пример на вычитание, а все остальные на умножение и деление) У.: Итак, чем же мы будем заниматься на этом уроке? (Спросить несколько детей) (Я думаю, что будем умножать и делить) Тема нашего урока «Закрепление табличного умножения и деления на 2 и на3 » (тема на слайде 8)

У.: Слайд 9 Сегодня на уроке, мы будем закреплять:

• Закрепить знания табличного умножения и деления чисел на2 и на3.

• Развивать вычислительные навыки, умение решать задачи, логическое мышление, воображение, внимание, память.

• Воспитывать интерес к предмету, чувство взаимовыручки.

У.: Молодцы! Добро пожаловать в сказку! (Слайд10)

Слайд11А вот и Маша. Спешит сестрица на поиски братца, а на пути стоит печка. Она согласна подсказать, куда гуси - лебеди унесли братца, только прежде нужно печке помочь выполнить задание.

Работа с учебником (сам.раб)
Найдите учебнике стр. 85 № 1 (Саша прочитай задание.) Слайд 11Проверка 1 2 3 4 5 6
2.ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН
У.: Встаньте те, у кого нет ни одной ошибки. Молодцы! Я рада за вас!
У.: Печка тоже благодарит вас и говорит, что гуси - лебеди унесли братца за реку. А сейчас мы, ребята, проведем 3.Куиз-куиз-трэйд(Quiz-Quiz-Trade)- «опроси-опроси-обменяйся карточками»
Слайд 12 :А теперь внимание на экран!
- Побежала девочка дальше, видит - течёт речка.

4.СИМАЛТИНИУС РЕЛЛИ ТЭЙБЛ (взаимопроверка) На карточках У.: Для того, чтобы помочь Маше перейти реку, нам нужно выполнить следующее задание каждый на отдельных листочках выполняете задание и по окончанию одновременно передаёте друг другу.

2х3= 2х5= 6:2=

8:2= 14:7= 16:2=

12:2= 2х6= 2х9=

5х3= 2х4= 10:2=

2х7= 18:2= 4:2=
У.: Молодцы, ребята, спасибо! Я рада, что вы такие активные, а Маша побежала дальше. У.: Слайд 13 Пока мы отдыхали, Маша добежала до яблони. Яблоня просит Машу решить задачу. Поможем Маше?

Слайд 14 Задача:Маша собрала 3 корзины яблок, по 5 кг в каждой. Сколько килограмм яблок собралаМаша? О ком говорится в задаче? (О Маше) Как вы понимаете по 5 в каждом? (В каждой корзине по 5 кг яблок) Можем узнать, сколько кг яблок собрала Маша. (Маша собрала 15 кг яблок) Решение и ответ записать ( самостоятельно) Проверка: Слайд 15 5*3=15 (яб) У.: Молодцы, ребята. Хорошо вы справились с заданием. Яблоня дает вам яблочко, которое укажет путь к избушке Бабы - Яги. Маша побежала дальше. А мы немножко отдохнем. Физкультминутка Слайд 16 Мы делили, умножали, Очень, очень мы устали А теперь все дружно встали! Ручками похлопали, Ножками потопали, Сядем, глубоко вздохнем, И опять считать начнем.


Слайд 17 (избушка) работаем в парах 5.РЕЛЛИ ЭЙБЛ (RallyTable) 10. Работа с геометрическим материалом У.: Для того чтобы, избушка повернулась к нам передом, а к лесу задом, нужно узнать: Из каких геометрических фигур состоит изба Бабы - Яги? У.: Сколько прямоугольников?(9) У.: Сколько треугольников?(19) У.: Покажите!

Молодцы, вы очень внимательны! Слайд 18 У.: Молодцы, ребята! Вы помогли Маше спасти братца. Маша благодарит вас за помощь Тут скоро родители вернулись, подарки привезли.
Какой подарок привезли родители мы прочитаем по учебнику. Найдите стр.85 №2 О ком говорится в задаче? (О папе) Что принёс папа? (бананов) Сколько принёс бананов? (9 бананов) В каждой связке по сколько? ( по3) А что нужно узнать? Сколько связок бананов принёс папа? Можем узнать? Решение и ответ записать ( самостоятельно Слайд19.Зарядка для глаз (офтальмотренаж)
У.: А нам пора вернуться в класс. Обратный путь у нас короткий Откинемся на спинку стула и закроем глаза. Представьте, что вы вдыхаете аромат цветка…. Нежный аромат цветка. А теперь считаем лепестки цветка двойками до 20.(2,4,6,8,10,12,14,16,18,20). Открыли глаза. Вот мы и снова в классе!
Итог урока Ребята как вы думаете в начале урока мы поставили цели, выполнили мы эти цели - А что помогло нам справиться с трудностями? - Какие моменты урока вам больше всего запомнились? - Кто может сказать, что теперь он знает таблицу умножения ещё лучше?
У.: А теперь открыли дневники и записываем домашнее задание (: стр. 86, № 4,7) Слайд 21 У.: Оценки за урок.

- Большое спасибо вам за хорошую работу. Если вам понравился урок, и вы почувствовали себя комфортно на уроке, покажите солнышко. Если вам что-то непонятно или вы скучали на уроке, покажите тучку.

Молодцы, ребята!

Маша очень довольна вами, и я рада за вас, ребята.