Дидактический материал по русскому языку-2класс

Дидактический материал

к урокам русского языка

для учащихся

2класса

Матро…

ПАРОВО…

З

С

РЕ ША

РА КА ПО

ПА СЕ СО

РО ГА ЛО

МО КО

Подготовила Мельникова

Светлана Ивановна

учитель начальных классов

2014уч.г.

Пояснительная записка

Самостоятельные работы- небольшие по времени( 15-20минут), письменная проверка знаний и умений по программе русского языка за 2класс.

Самостоятельная работа может проводится фронтально, с небольшими группами и индивидуально. Целью такого контроля определяется индивидуальными особенностями, темпом продвижения учащихся в усвоении знаний.

Обучающийся. Выполняя разноуровневую самостоятельную работу не боится получить «2», поскольку достижения 1 уровня( ученического)уже обеспечивает получение «Зачёт».

Структура разноуровневых самостоятельных работ:

1.Работы распределены по разделам- блокам и по сквозным темам.

2.Все задания разбиты на уровни(обязательный и возможный)

Самостоятельная уровневая работа № 1 по теме: « Слоги»

Знать: представление о слоге, как части слова, которая произносится

одним толчком выдыхаемого воздуха.

Уметь: делить слова на слоги и записывать новые слова из слогов;

выписывать слова из одного, двух и трёх слогов.

1 уровень.

1.Спиши слова и раздели их на слоги. Подчеркни гласные буквы.

Кабачок, помидоры, яма, гриб, кошка, опушка, жизнь, майка.

2.Выпиши слова, в которых один слог.

Яхта, слон, лист, оса, парк, улица, ель, корм, лайка, лампа.

2 уровень.

1.Прочитай. Выпиши слова из двух и трёх слогов. Раздели их на слоги.

За горами, за полями,

За высокими лесами

Воробья врачи спасли

В вертолёт его внесли.

Вертолёт вертел винтами,

Волновал траву с цветами.

3 уровень.

1. Из каждого слова возьми только первые слоги и составь слова. Запиши.

Образец: Автомобиль, тормоз - автор

Колос, рота, ваза - ……..

Молоко, невежда, тарелка - …….

Кора, лото, боксёр - ……

4 уровень.

Творческое задание

1. Из каждого слова возьми вторые слоги и составь новые слова. Запиши.

Образец: Змея, рама - яма

Пуговица, молоток, сова - …….

Коса, бельмо, полёт - ……..

Мука, кора, диван - ……..

2.Составь предложение, используя слова и запиши.

Проверь работу № 1 по « ключу»

Критерии оценки знаний: 30 б - «5» 15-29 б.- «4» 5-14 б -«3»

Самостоятельная уровневая работа № 2 по теме: «Ударный и безударный слоги».

Знать: о особенностях ударного слога и роли ударения в речи.

Уметь: ставить ударения в словах; выбирать безударную гласную в слове

и проверять её ударением;

разгадывать кроссворд.

1 уровень.

1.Спиши слова. Поставь ударение в словах. Подчеркни безударные гласные.

Ёжик, филин, сокол, фазан, котёнок, клесты, пингвин, дятел, соловей, ворона.

2 уровень.

1. Запиши слова в три столбика.

В1 -й столбик- слова с первым ударным слогом.

Во 2 - й столбик - со вторым ударным слогом.

В 3 - й столбик - с третьим ударным слогом.

Матрёшка, кувшин, курица, сорока, соусник, солонка, решето, посуда, воробей, тетерев, иволга, фламинго, поползень, василёк.

3 уровень.

1.Выбери и вставь нужную букву. Запиши.

(и/е) ст-кло (а/о) кр-снеет (е/и) в-ршина

(о/а) в-ренье (а/о) т-чить (и/е) р-ка

4 уровень.

Творческое задание

1.Разгадай кроссворд. Запиши. Подчеркни в словах орфограммы на изученные правила.

С

О

Л

Н

Ц

Е

1.Атмосферные осадки.

2.Синоним слова « пламя».

3.Спутник Земли.

4. Жилище сурков.

5.Синоним слова «середина».

6.Хвойное дерево.

2. Составь предложение со словом солнце. Поставь ударения в словах.

Проверь работу №2 по «ключу»

Критерии оценки знаний: 30б. -«5» 15- 29 б-« 4» 5-14б.- «3»

Самостоятельная уровневая работа № 3 по теме «Звуки и буквы»

Знать: понятия о звуках речи и представление о существенных признаках

гласных и согласных.

Уметь: находить в словах гласные и согласные звуки;

подчеркивать мягкий и твердый согласный звук;

определять в словах количество звуков и букв.

1 уровень.

1.Спиши предложения. В 1 предложении подчеркни гласные. Во 2 предложении согласные.

Пришла золотая осень. Деревья одеты в жёлтый наряд.

2.Запиши слова. Подчеркни мягкий согласный звук.

Брат, белка, барсук, кубики, зима.

2 уровень.

1.К каждому слову добавьте по одной букве, чтобы получилось новое слово. Поставь во всех словах ударения. Подчеркни гласные буквы.

Например, шар- шарф.

Стол- ….. , лапа - … , усы - … , роза - …. , бар - ……

2.Запиши, сколько звуков и букв в словах .

День- … дождь-…...

3 уровень.

1. Выпиши слова, в которых все согласные твердые.

Мыши, лыжи, луна, луч, уголь, пилка, дым, шары, мель, бор.

2.Выбери предложения и составь связный рассказ. Запиши. Подчеркни в 1-2 предложении глухие согласные.

1) С утра Аня ушла в школу.

2) Во дворе лают собаки.

3) Ей уже семь лет.

4) Дома Аню ждёт братик Коля.

5) Ласково светит солнышко.

6) Она любит играть с ним в школу.

4 уровень.

Творческие задания

1. Подумай и спиши сначала слова, в которых один, а затем два и три гласных звука. Подчеркни гласные.

Собака, сирень, стул, молоко дыня, бревно

2.Подумай и спиши только те слова, в которых есть мягкие согласные. Подчеркни в словах гласные, которые служат для мягкости согласного звука.

Мясо, конура, тарелка, варенье, матрёшка, печка.

3. Спиши слова. В скобках укажи количество букв и звуков.

Например: Юля (3б.,4з.)

Тарелка, ёлка, клён, яхта.

Сколько звуков они обозначают?

4.Найди в тексте слова с буквами Ю и Я. Выпиши.

К.Баянбаев.

Юрта - это круглый дом

С комнатой одною.

Как кабина корабля

Юрта передо мною.

Но не космос, а земля

Сразу за кошмою.

Я прилягу на кошму,

Полог чуть приподниму,-

Ягодки в траве,

В чистой мураве!

5.Кто из них впадает в спячку БЕЛКА или БАРСУК?

В слове- отгадке звук Б произносится твёрдо. Запиши слово.

----------------------------------------------

6. Найди потерявшиеся буквы. Прочитай слова и запиши. Подчеркни гласные.

к ш п

а к о

па та тр па го ох

т л о

а а г

Проверь работу № 3 по «ключу»

Критерии оценки знаний: 30 б.- «5» 15-29 б.-«4» 5-14б. - «3»

Самостоятельная уровневая работа № 4 по теме: « Правописание букв И, А, У после шипящих».

Знать: правописание букв И, А, У после шипящих.

Уметь: писать правильно слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

1 уровень

1.Спиши пословицы и поговорки. Выдели орфограммы.

Ч(у,ю)чело только видом пугает.

Языком не спеш(ы, и), а делами не смеш(ы,и).

Ученику удач(я,а)- учителю радость.

2.Подумай и запиши слова в три столбика.

Ч...чело, ландыш... , туч…, щ…чка, луж…, свеч…, овч…рка, маш…на, ч…лок.

2 уровень.

1. Измени слова по образцу. Запиши, выдели орфограммы.

Образец: Получать - получаю, получу.

Сообщить - …………, ……….

Простить - …………, ………. .

Кончить - …………., ………. .

2.Вставь в предложения подходящие по смыслу слова. Запиши.

К Оле пришли гости. Мама вскипятила …… . Оля поставила на стол …… и вазу с печеньем. Мама налила в …… душ…стый … .

Оля ……. гостей.

Слова для справок: ч…шки, ч…й, ч…йник, угощ…ла.

3уровень.

1.Замени сочетания слов синонимами, имеющими слоги : чу,щу, ча, ща . Запиши слова.

Образец:1. Обрубок дерева - чурка

2. Прикрывать глаза от света - ………

3.Очень густой лес - ………..

4. Человек со странностями - ………

2. Напиши отгадки. Подчеркни сочетания жи и ши.

Что у человека дороже всего?

Какие животные носят еду на спине?

Зимний вид спорта и любимое развлечение детей.

Жвачное животное с длинной шеей. Питается листьями деревьев.

4 уровень.

Творческие задания.

1.Подбери слоги, записанные в круге, запиши слова с ЧУ и ЩУ.

чу щу

ка - - дак го- гру- мол- ле- сви- - ка

-жой -лок и- ро-

-чело - до та- пи-2.

2.Запиши. Кто больше?

Кто больше запишет более трех слов с сочетаниями ЖИ и более пяти слов с сочетанием ШИ, тот - победитель.

3.Выбери нужное солнце. Запиши слова.

На волшебном небе живут два солнца. Одно с буквой Ы, другое с буквой И. Тот, кто знает грамматику, выберет солнце с нужной буквой. Солнце улыбнётся и согреет теплом.

Ы И

Ш…ЛО УЖ…

Ш…НА НОЖ…

Ш…ТЬ МЫШ…

Ж…РАФ КОЖ…

Ж…ЗНЬ ЧИЖ…

Ж…РЫ НАШ…

4.Поднимись по этой ступеньке. Запиши слова.

ч

с

ч

ш

а

ч

ш

к

а

ч

й

н

и

к

Проверь работу № 4 по «ключу»

Критерии оценки: 30б.- «5» 15-29б.- «4» 5-14б.-«3»

Самостоятельная уровневая работа № 5 по теме:

« Правописание сочетаний ЧК, ЧН».

Знать: правописание сочетаний ЧК, ЧН, ЩН, НЧ.

Уметь: правильно писать слова сочетаниями ЧК, ЧН, ЩН, НЧ.

1 уровень.

1.Спиши, вставляя орфограммы ЧК, ЧН, ЩН, НЧ.

Дево…ка, ру…ной, хи…ник, бабо…ка, вну..ка, пе..ка.

2.Запиши ласково имена.

Лена, Нина, Света, Артем, Люба.

2 уровень.

1.Запиши данные слова в два столбика: в первый - с сочетанием - ЧК, во второй с сочетанием - ЧН.

Речной, строчка, шуточный, почка, дудочка, точный, птичка, молочный.

2.Выделенные слова измени так, чтобы в них появились сочетания ЧК, ЧН. Запиши.

Нарисовать кошку.

Красивая ваза.

Доброе сердце.

3 уровень.

1. Найди и исправь ошибки. Запиши правильно.

Барабаньщик, клеточька, ласточка, малчик, щючька, белочька
2. Составь предложение

4 уровень.

Творческое задание.

1. Подумай, как написать правильно слова. Напиши .

Колю?и, как известно,

Злю? и.

А кто же любит их -

Колю?и?

Один верблюд.

Ведь у верблюда

Колю?и - фирменное блюдо. Б.Заходер.

Проверь работу № 5 по «ключу»

Критерии оценки знаний: 30б.- «5» 15-29б.- «4» 5-14б.-«3»

Самостоятельная уровневая работа № 6 по теме:

« Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака».

Знать: правила написания слов с мягким знаком на конце и в середине

слова.

Уметь: писать слова с мягким знаком в конце и в середине слов;

распределять слова на 2 группы.

1 уровень.

1.Измени слова так, чтобы на конце слова стоял мягкий знак.

Денёк, зверёк, пенёк, уголёк, линёк.

2.Измени слова так, чтобы мягкий знак был в середине.

2 уровень.

1.Запиши в два столбика- с ь знаком на конце и в середине слова.

Надень, серенький, беленький, дождь, ель, хорошенький.

2.Придумай ещё по 2 слова в каждый столбик. Подчеркни в словах мягкий знак.

3 уровень.

1 .Спиши текст, вставь пропущенные буквы. Подчеркни мягкий знак.

На дв…ре поздняя осен.. . Идут сил…ные д…жди. Гулят… нел…зя. Дети с…дят дома.

2.Угадай последнее слово и запиши. Подчеркни мягкий знак.

*Я по чтению опять

Получил оценку …..

*Без ключа ты мне поверь

Не откроешь эту ……

* Ты надел совсем не то,

Нужна не шуба, а ……..

4 уровень.

Творческие задания.

1.Напиши названия животных с Ь знаком.

ь

ь

ь

ь

2. Запиши. Какие названия месяцев пишутся с мягким знаком?

Двенадцать братьев мчат вперёд,

Всегда вперёд,

За годом год.

Но им друг друга не догнать.

Скажи, как братьев этих звать?

Проверь работу № 6 по «ключу»

Критерии оценки: 30б. - «5» 15-29б. -«4» 5-14б.- «3»

Самостоятельная уровневая работа № 7 по теме: «Разделительный мягкий знак».

Знать: правила правописания слов с разделительным мягким знаком.

Уметь: писать правильно слова с разделительным мягким знаком;

распределять слова на две группы - (Ь ) - разделительный и ( Ь)

- показатель мягкости.

1 уровень.

1.Спиши слова. Подчеркни гласные буквы, перед которыми пишется разделительный мягкий знак.

Листья, здоровье, осенью, пальто, жильё крыльцо, коньки, братья.

2.Выполни по образцу. Запиши.

Крыло- крылья, сучок- ….., стул- ……

Соловей- соловьи, муравей- ………, воробей- …….. .

2 уровень.

1.Распредели слова на две группы - Ь - разделительный и Ь - показатель мягкости. Запиши в два столбика.

Письмо, семья, хлопья, крыльцо, огоньки, бельё, друзья, капелька, деревья, льдина.

2.Составь и запиши пословицу. Подчеркни разделительный Ь знак.

Перьями, птица, а, человек, красна, уменьем.

3 уровень.

1.Запиши во множественном числе.

Заячий хвост - заячьи хвосты,

Лисий след - ……… ……… ,

Птичий голос- ……. ……… ,

Волка лапа - ……… ……… .

2. Запиши ответы на вопросы. Подчеркни разделительный мягкий знак.

Когда загораются звезды?

Чем заставили комнату?

Как заливается соловей?

Чем покрыли стол?

Когда улетают лебеди?

Слова для справок:

(Ночью, трелью, осенью, скатертью, мебелью.)

4 уровень.

Творческие задания.

1. Отгадай кроссворд. Выпиши слова с разделительным мягким знаком.

в

ь

у

ь

с

ь

о

ь

в

ь

1.Снежная буря

2.Домики для пчёл.

3.Мать, отец, дети.

4.Животное.

5.Ягоды, сваренные в сахаре.

2. Подумай и запиши.

* В каких женских именах пишется разделительный мягкий знак?

*В каком слове семь букв Я и один мягкий знак?

3. Найди лишнее слово. Запиши.

Вьюга бульон

вьюн муравьи

вьюк деревья

въезд ущелье

4. Подумай. Определи, в каком слове мягкий знак обозначает мягкость согласного звука, а в каком разделительный мягкий знак.

Выпиши с разделительным мягким знаком.

Семь, семья, лёд, льёт, Коля, колья, полёт, польёт, рысь, рысью, соль, солью.

Проверь работу № 7 по «ключу»

Критерии оценки знаний: 30б. -«5» 15-29б. -«4» 5-14б.- «3»

Самостоятельная уровневая работа № 8 по теме: «Перенос слов».

Знать: правила переноса слов по слогам, с буквой «Й» и «Ь» знаком.

Уметь: переносить слова по слогам, с буквой «Й» и «Ь» правильно;

выписывать слова, которые переносить нельзя.

1 уровень.

1. Спиши слова, разделяя их на слоги для переноса.

Погода, лужайка, скамейка, мальчик, юноша, кольцо.

2.Прочитай. Выпиши в первый столбик те слова, которые переносить нельзя, а во второй - остальные, разделяя их для переноса.

Липа, ясень, клён, берёза, ива, ель, сирень, сосна.

2 уровень.

1.Спиши текст, разделяя слова для переноса. Какие слова переносить нельзя? Подчеркните.

Наступила осень. Дует теплый ветерок. Маша и Алёнка идут в лес по грибы. Вот красавиц белый гриб. А это рыжие лисички.

3 уровень.

1.Запиши слова, разделяя их для переноса.

Юбка, холодильник, тигр, майка, весельчак, тайга, понедельник, брусника, сочная, бант, волк.

2.Составь и запиши по два слова из двух слогов, а затем из трёх, разделяя их для переноса.

Вот загадочный ковёр,

Напряги свой ум и взор.

Задача вовсе не проста:

Слоги собери в слова.

РЕ ША

РА КА ПО

ПА СЕ СО

РО ГА ЛО

МО КО

4 уровень.

Творческие задания

1.Образуй новые слова с помощью слогов ЛО -, -ЗИН-,-РО-.

Запиши.

Образец: каша - ка-ло-ша.

каша сок

река год

жаба пол

корка Дина

2.Какие слова нужно соединить, чтобы получить:

Верхушки, волокно, бойкот.

Образец: Виноград - вино и град

Запиши.

3.Образуй слова.

Даны два слова РОТ и РОД, а слогов больше: на-,- по-, ко-, бо-, ня-, ник-, -ной , во-, ок-, го-. Какие получаться слова , если вставить эти слоги?

Например: Народ, родня, ропот, ворот и т. д.

Запиши и раздели их на слоги.

4.Прочитай загадки. Напиши отгадки, разделяя их для переноса.

1.Падает горошком,

Скачет по дорожкам.

2.Висит дед,

В скорлупу одет.

3.Белокрылая птица

Над морем летает.

Рыбу увидит-

Сразу хватает.

4.Зверь мохнатый, косолапый.

Он сосёт в берлоге лапу.

( медведь, чайка, орех, град)

5. Грамматическая арифметика. Отгадай и запиши слова.

большой деревянный сосуд? = ………..

БА + пресноводное животное с клещами? =……….

приятный полезный напиток? = ……….

Проверь работу № 8 по «ключу»

Критерии оценки знаний: 30б.-«5» 15-29б.-«4» 5-14б.- «3»

Самостоятельная уровневая работа № 9 по теме: «Перенос слов с двойными согласными».

Знать: правила переноса слов с двойным согласным.

Уметь: выписывать слова с двойными согласными, разделяя их для

переноса;

составлять предложения из слов с двойными согласными буквами.

1 уровень

1.Спиши слова. Каждое слово дели черточками для переноса.

Касса, шоссе, дрожжи, аллея, русский, комиссия, осенний, утренний.

2.Спиши текст, вставь пропущенные согласные в словах. Подчеркни их.

В нашем кла ..е дружный ко..ектив. В су..оту ребята нашего кла..а были на экскурсии. Мы шли по красивой а..ее.

2 уровень.

1.Вставь слова с двойными согласными. Запиши текст.

Очень важная …… - учитель. ….. поставила в вазу букет цветов. Зимой мы часто играем в … . Летом - в ... .

Слова для справок: Алла, хоккей, теннис, профессия.

2. Из слов для справок выпиши слова с удвоенными согласными в следующем порядке, разделяя их для переноса.

бб… , кк…, пп…, сс…,

лл…, нн…, жж… .

Слова для справок: бассейн, группа, аккуратный, суббота, коллекция , дрожжи, теннис, грипп, коллектив.

3 уровень.

1.С данными словами составь предложения по образцу. Запиши

Образец: пассажир, перрон. Пассажиры выходят из вагона на перрон.

Бассейн, группа; класс, комиссия; суббота, утренник; рассказ, внеклассный.

2.Прочитай. Напиши слова с удвоенными согласными , разделяя их для переноса.

В какой игре- кк?

Какая болезнь с пп?

Какой сосуд с нн?

4 уровень.

Творческие задания.

1. Подумай и отгадай загадки- складки. Запиши отгадки.

*Он на вокзале есть всегда,

К нему подходят поезда,

Двойное Р содержит он

И называется ………..

* На большие расстояния

Мчится он без опоздания

Пишется в конце два С

Называется …………..

* Во мне два К не забывайте,

Таким, как я, всегда бывайте:

Я точный, чистый и опрятный,

Иным же словом ………. .

2. Подумай и ответь на вопросы, запиши слова с двойными согласными.

1.Какой язык имеет два «С»?

2. В каком дне недели есть удвоенная согласная с «С»?

3.Как называется комната для занятий в школе?

4.В каком виде игры в мяч пишется две «Л»?

3.Разгадай кроссворд. Подбери и запиши нужное слово.

1

2

3

4

5

1. Игра на льду на коньках в небольшой мяч или шайбу.

2.Дорога с рядом деревьев по сторонам.

3.Место, где продают билеты.

4.Человек, который совершает поездку на поезде, автобусе.

5. Дорога, покрытая асфальтом.

Какое слово можно прочитать?

Проверь работу № 9 по « ключу»

Критерии оценки знаний: 30б. - «5» 15-29 б.- «4» 5-14б. - «3»

Самостоятельная уровневая работа № 10 по теме: «Парные звонкие и глухие согласные».

Знать: понятие о парных звонких и глухих согласных звуках.

Уметь: различать парные звонкие и глухие согласные;

делить слова на две группы по глухости и звонкости;

подбирать проверочные слова, рассуждая по алгоритму на с.

1 уровень.

1.Прочитай слова. Сначала запиши слова в первый столбик со звонкими согласными на конце, во второй - с глухими согласными на конце .

Жук, зуб, сноп, герб, прорубь, гвоздь, шалаш, ястреб, серп, шкаф.

2.Данные слова запиши по образцу. Перед каждым словом напиши проверочное. Образец: пироги - пирог

Пиро.., бере.., овра…, чи…, стри…, но.., заво…, во… .

2 уровень.

1.Вместо точек напиши Д или Т. Объясни свой выбор.

Лимона… - …….. , компо… - ……. , отря… - …….., сала… - …….. , сосе…- …… .

2.Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы.

Краси… и причудли… зимний лес. Всё покрыл пуш…стый сне…

3 уровень.

1 Прочитай загадки. Запиши отгадки и рядом напиши проверочные слова. Рассуждай по алгоритму .

1.Стоит Прошка, а у Прошки одна ножка.

2.Без рук, без ног, а рисовать умеет.

3.Иголки лежали, лежали,

Да вдруг побежали.

4.Приходил - стучал по крыше.

Уходил - никто не слышал.

2.Прочитай. Выбери нужную букву. Спиши, вставляя пропущенные буквы, запиши к ним проверочные.

Как у старой ба(б/п)ки

Жили были ла(п/б)ки.

Встанет ба(п/б)ка утром рано,

Выйдет в погре(б/п) за сметаной-

Ла(б/п)ки вслед за ней идут,

Всюду ба(б/п)ку стерегут.

4 уровень.

Творческие задания.

1.Разбежались слова. Помоги их собрать. Запиши и подчеркни парный согласный звук.

Стихи играют в ______________ , А.Шибаев

Да некому водить.

Кто хочет на _______________,

__________ находить.

Узнаёте _____________ ?

Только вышел из яйца -

Сразу __________ пошёл,

__________ хлебную нашёл.

Слова для справок: загадки, прятки, отгадки,

молодца, ножками, крошку.

2.Прочти потешку. Подбери нужную букву. Запиши.

Как у нашего кота

Шу(б/п)ка очень хороша.

Как у котика усы

Удивительной красы.

Гла(з/с)ки смелые,

Зу(б/п)ки белые.

Выйдет коти(к/г) в огоро(д/т)-

Всполошится весь наро(т/д) .

3.Выпиши в клетки слова, у которых надо проверить согласные. Ответ найди в предложениях 1-5.

к

л

м

я

в

1.Маша варежку надела.

2.Поговорка- цветочек, пословица- ягодка.

3.Одна пчела не много медку натаскает.

4.Материнская ласка конца не знает.

5.На что клад, коли в семье лад.

4.Найди пропавшие буквы. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Корень ученья горький, да пло… сла…кий.

Нет лучшего дру…ка, как родная матушка.

Проверь работу № 10по «ключу»

Критерии оценки знаний: 30 б.-«5» 15-29 - «4» 5-14- «3»

Самостоятельная уровневая работа № 11 по теме: «Ударные и безударные гласные в словах».

Знать: правила правописания ударных и безударных гласных в словах.

Уметь: распознавать ударный слог в слове;

подбирать проверочные слова к словам, правописание, которых

нужно проверять;

разгадывать загадки и кроссворды.

1 уровень.

1.Поставь ударения в словах. Подчеркни безударные гласные.

Холмы, глаза, дворы, столы, сады, леса, хлеба, трава, шаги.

2.Спиши слова, вставляя пропущенные буквы. Перед каждым словом пиши проверочное. Образец: Стены - стена.

Стр…на, д…жди, т…мно, т…жёлый, м…сной, д…рить, тр…щать.

2 уровень.

1.Спиши предложения.

Наступила осень. Листья на деревьях стали желтеть. Только дуб стоит зелёный.

2.Выпиши из текста слова с безударными гласными. Запиши рядом проверочные слова.

3 уровень.

1.Спиши загадки и напиши к ним отгадки. Вставь пропущенные буквы. Устно подбирай проверочные слова.

На дв…ре г…рой, а избе в…дой. (………..)

Без рук, без топ…рёнка построена избёнка. (……….)

Два братца ж…вут через дорогу, а друг друга не видят. (……..)

В…сной в…селит, летом х…лодит, осенью питает, зимой согревает. (………..)

2.Отгадай загадки и запиши ответы в клеточках кроссворда.

1

2

3

4

1. Летает около цветка, нектар собирает.(……..)

2. Зубастый зверёк грызет с визгом дубок. (…….)

3.Ночью спит на земле, а утром убегает. (утренняя ….)

4.Течёт, течёт - не вытечет.

Бежит, бежит - не выбежит. (……)

Какое слово получилось? (….)

4 уровень.

Творческие задания

1. Какие буквы « спорят»? Какие «побеждают»? Запиши правильно слова.

о о е а

к - за д - ма р - ка тр - ва

а а и о

о о о о

п - ёт з - вёт ст - ит х - тел

а а а а

2.Установи соответствие и проведи стрелочки.

Стр…на и

М…сты е

Ст…на а

П…сьмо

З…мля о

3. Разбери « кучу - малу». Выпиши в 4 столбика слова с безударными гласными И, А, Е, Я.

Ос..нь, запр…гать, пр…мой, р…ды, ч…стота, пч…ла, в…сна, ч…сло, в…зать, зв…зда, л…сник, гн…здо, св…сток, с…нева, в…рхушка, т…жёлый, сн…жинка, в…зание.

4.Допиши слова и запомни.

-ОРО- -ОЛО- -ЕРЕ-

хорошо золото дерево

дорога болото деревня

…….. ……… ………..

-ЕЛЕ- -ЕСЕ - -ЕТЕ-

селение весенний тетерев

зелень весело метель

………. ……….. ……….

-ЕПЕ- - ЕБЕ- -ОВО-

лепесток небеса говор

лепечет ребенок сковородка

………. ……… ……………

О О О

Проверь работу № 11по «ключу»

Критерии оценки знаний: 30б .- «5» 15-29 б. - «4» 5-14 б. - «3»

Самостоятельная уровневая работа № 13 по теме: « Правописание большой буквы в именах собственных».

Знать: правописание большой буквы в именах собственных.

Уметь: писать большую букву в именах собственных;

выбирать правильный вариант ответа и подчеркивать имена

собственные.

1 уровень.

1. Спиши. Вместо точек напиши имена, отчества и фамилии.

Меня зовут ……. .

Мою маму зовут …… .

2.Спиши, вставляя названия и клички животных.

На крыше мяукает ….. ……. .

Громко лает …… ……. .

В сарае мычит …… …….. .

2 уровень.

1. Спиши. Замени, где нужно строчные буквы заглавными.

Псу шарику подарили шарик.

Котёнок пушок поймал пушок.

2. Запиши текст. Раскрой скобки, выбери правильный вариант ответа и подчеркни имена собственные.

Возвращаясь под вечер с (П/п)оля,

Потеряла (С/с)ерёжку (П/п)оля.

Ту (С/с)ерёжку нашёл (С/с)ерёжка,

Прибежал, постучал в окошко:

Отыскалась твоя (С/с)ерёжка!

3 уровень.

1.Вспомни имена и клички персонажей сказки А.Н. Толстого «Золотой ключик». Запиши.

Деревянный мальчик- ……… .

Лиса - ………. .

Девочка с голубыми волосами ……… .

2.Напиши фамилии, имена и отчества известных людей.

Великий казахский поэт ……… …….. ………..

Первый космонавт Казахстана …….. ……… ………. .

4 уровень.

Творческое задание.

1. Запиши три предложения о своем родном селе, включив название улиц.

Я живу в селе ……

Проверь работу № 13 по «ключу»

Критерии оценки знаний: 30 б.- «5» 15-29б.- «4» 5-14 б. - «3»

Самостоятельная уровневая работа № 13 по теме: « Алфавит».

Знать: алфавитное название букв.

Уметь: записывать слова в алфавитном порядке;

разгадывать кроссворд.

1 уровень.

1. Спиши название спортивных игр в алфавитном порядке.

Футбол, хоккей , городки, лапта, теннис.

2.Напиши слова в три столбика в алфавитном порядке: овощи, фрукты, ягоды.

Смородина, абрикос, помидор, груша, черника, баклажан, огурец.

2 уровень.

1.Отгадай загадки, а отгадки запиши в алфавитном порядке.

* Мягкие лапки,

А в лапках царапки.

* В иголках бугорок

Мышку уволок.

*Не колючий, светло- синий

По кустам развешан ……

*Гладит всё, чего касается,

А дотронешься- кусается.

* Зубастый зверёк грызёт с визгом дубок.

3 уровень.

1.Запиши животных, названия которых начинаются на каждую букву слова «беркут»

Например: зебра- зубр, енот, барсук, рысь, антилопа.

А

а

а

а

а

а

а

4 уровень

Творческое задание.

2.Составь лесенку из слов, начинающихся с буквы «А».

Запиши слова.

1.Что кричат в лесу, когда теряют друг друга?

2.Казахское село.

3.Канал для полива.

4.Песня - состязание у казахов.

5.Тропический фрукт.

6.Как называют казахи уважаемого человека?

7. «Вокзал» для самолётов.

Проверь работу № 13 по «ключу»

Критерии оценки знаний: 30 б. - «5» 15-29 б. - «4» 5-14б. -«3»

Самостоятельная уровневая работа № 14 по теме « Понятие об окончании и основе».

Знать: понятие об окончании и основе.

Уметь: выделять в словах окончание и основу;

дописывать подходящие по смыслу окончания.

1 уровень.

1.Спиши слова. Выдели окончание и основу.

Весёлая, весёлые, весёлое.

К дому, за домом, в доме.

2. Напиши по образцу. Выдели окончание и основу

Образец: чудесная встреча - чудесные встречи.

Широкое море - ……..

Чайная чашка - ……..

2уровень.

1.Спиши текст, дописывая в словах подходящие по смыслу окончания. Выдели окончания и основу.

У меня есть подруг… . Я часто бываю у подруг… . Вместе с подруг… мы учим уроки.

3 уровень.

1.Выпиши слова, которые повторяются во всех трёх предложениях. Выдели в них окончание и основу.

В чесноке много полезных веществ. Сок чеснока помогает залечивать раны. Раньше чесноком лечили кашель.

2. Подумай и выпиши слова с нулевым окончанием.

Ночь, дом, синий, пять, пишу, домов, голова, воробей, вчера.

4 уровень.

Творческие задания.

1.Прочитай. Подумай, что надо сделать, чтобы пословицы зазвучали:

Что написано (перо), того не вырубишь (топор).

За двумя (заяц) погонишься, ни одного не поймаешь.

Спиши пословицы. Выдели окончания.

2.Прочитай, найди лишнее слово. Напиши остальные. Выдели в них окончание и основу, с одним из слов составь предложение.

Белый, белая, белка, белое.

3. Подумай и выдели основу в словах.

Кора, вечерком, сады, соловей.

Проверь работу №14по «ключу»

Критерии оценки знаний: 30б.- «5» 15-29б.- «4» 5-14б.- «3»

Самостоятельная уровневая работа № 15 по теме «Корень слова. Однокоренные слова».

Знать: общее понятие о корне и однокоренных словах.

Уметь: подбирать однокоренные слова и выделять корень.

1 уровень.

1. Спиши. Выдели корень в однокоренных словах.

Ледник, лёд, ледниковый, ледяной; бег, бегать, беговая.

2. Подумай, все ли слова однокоренные. Выпиши только однокоренные слова, выдели корень.

Боль, больница, большой, болеть, больной, заболевание

2 уровень.

1.Прочитай. Найди лишнее слово. Выпиши однокоренные.

Борьба, борец, воевать.

Седой, сиденье, седина.

2.. Образуй от данных слов однокоренные слова. Запиши. Выдели корень.

Цвет- ……. , …….

Зима - …….. , …….

3 уровень.

1.Спиши текст. Найди однокоренные слова и выдели в них корень.

Рыбаки наловили много рыбы. Часть рыбы сдали на рыбный завод.

А бабушка испекла рыбник - пирог с рыбой.

2.Придумай и запиши слова с указанным корнем. Выдели корень.

БАРАБАН- ……… , ………, ……..

- тот, кто играет на барабане;

- бить стучать в барабан;

- маленький барабан.

ВАР - ………. , ……….. , ………. .

- ягоды, сваренные в сахаре;

- тот, кто готовит пищу.

4 уровень.

Творческие задания.

1. Из каждой строчки исключи не родственное слово. Запиши родственные слова, выдели корень.

• Водитель, водит, вода.

• Коса, косичка, косить.

• Часовщик, час, часть.

• Циркуль, циркач, цирк.

2.Вставь пропущенные буквы.

Подумай, есть ли в предложении родственные слова? Спиши.

* Дед Егор в густом л…су

Встретил рыжую л…су.

*Л…ска, л …сонька, л… са!

Ты в каких живёшь л…сах?

Л…сий хвост замёл следы.

Где л…сичка? Видел ты?

3. Найди в пословицах однокоренные слова. Спиши, выдели в них корень.

Ученье- свет, а не ученье тьма.

Думай, да чтобы не передумать.

Ум да разум надоумят сразу.

4. Будь внимательный к словам, отыщи в них корни сам:

Соль, солить, солонка,

Зеленеть, зелёнка,

Цвет, цветочек и цветной,

Поливалка, лить, налить,

Пересадка, посадить,

Моряки и море -

Выдели корень.

( Бетенькова Н.М.)

Запиши.

5. Определи, будут ли родственными выделенные слова.

Веснушкам нету сноса, Нос терпеливо мыла -

Не исчезают с носа. Зависело б от мыла,

Я, не желая мыла, Веснушки я б отмыла.

Проверь работу № 15 по «ключу»

Критерии оценки знаний: 30б.- «5» 15-29б. - «4» 5-14б. « 3»

Самостоятельная уровневая работа № 16 по теме «Правописание безударных гласных в корне слов, проверяемых ударением».

Знать: правило проверки безударных гласных в корне.

Уметь: выписывать и находить безударные гласные, в корне слова и

проверять орфограмму.

1 уровень.

1.Спиши слова, подчеркни безударные гласные в корне. Подбери проверочные слова.

Образец: Лесной - лес.

Х…дить - ……, к…рмить - ……… , г…стить - …….., д…машний- ……, гр…бной - ……, м…рской - …… .

2 уровень.

1.Спиши, вставь пропущенные гласные. В скобках напиши проверочные слова.

На л…сной п…лянке ж …веет л…сник.

Вд…ли в…днелись в…рхушки т…полей.

3 уровень.

1. К данным словам подбери однокоренные слова с указанным значением.

Синий - слово, обозначающее название птицы.

Снег - слово, обозначающее название птицы.

Чёрный - слово, обозначающее название ягоды.

Свет - слово, обозначающее название насекомого.

2.Исправь ошибки, напиши слова и подбери к ним проверочные.

Бривно, халмы, пиро, дразды.

Выдели в словах окончание, основу и корень.

4 уровень. Творческие задания.

1.Выбери проверочное слово. Запиши.

Уд…вительное (диво, дева), м…нять (мина, замена), л…пить (липка, лепка), л…нивый ( лень, линька), м…стерить ( мост, мастер).

2.Кто больше?

Напиши в три столбика слова с безударными гласными:

О А Е

3. Игра «Плюс- минус»

Если соглашаешься с ответом, ставь знак «+», если возражаешь, то знак «-»

В имени Золушка:

1. Окончание - «а»

2. Ударный слог - второй

3. Безударная гласная - О.

4. Корень слова - ЗОЛ.

Проверь работу № 16 по «ключу» на с. 115

Критерии оценки знаний: 30 б. - «5», 15 - 29б. «4» , 5-14б.- «3».

Самостоятельная уровневая работа № 17 по теме «Правописание согласных в корне слова».

Знать: правило правописания согласных в корне слова.

Уметь: проверять правописание согласных в корне;

рассуждая по алгоритму, который на с

1 уровень.

1.Спиши слова. Вставь пропущенные буквы. Подбери проверочное. Проверь, рассуждая по алгоритму на с.

Дроз (т/д)-…….., сне(к/г) -……. , пару( з/с) -……., пиро(к/г)-….,

заво(т/д)-….., моро(с/з) - …….. .

2. Составь предложение с одним из слов.

2 уровень.

1.Спиши. Вставь пропущенные слова. Проверь правописание согласных в корне слова. Напиши проверочные.

Выпал пушистый ……. . На дворе …… . Саша надел тёплую ….. и меховую ….. .

2. Допиши слова с противоположным значением. Напиши проверочные слова.

Камень т…желый, а пух ……. . Ре…ька горькая, а груша ….. .

3 уровень.

1. Подбери и напиши однокоренные слова с парными согласными в середине слова. Выдели корень.

Тетрадочка - …….. ,

Берёзонька -………..,

Ложечка -…………

2.Составь с данными словами рассказ и запиши его.

Сне…, моро …, холо…, корму …ки, зёрны…ки, кро…ки, ребяти…ки.

Проверь работу № 17по «ключу»

Критерии оценки знаний: 30 б.- «5» 15-29б. «4» 5-14б. -«3»

4 уровень

Творческие задания.

1. Игра «На своё место» Запиши слова.

Куда должен причалить каждый из парусников, какие звуки (звонкие или глухие) обозначаются последними буквами этих слов?

СОВХО….

МАТРО…

ПАРОВО…

2. Какая буква потерялась? Запиши. Проверь.

Аист делает зарядку -

То вприпры…ку, то вприся…ку.

Осьмино… надел перча…ки,

А тюлень удрал с площа…ки.

Пеликан ныряет ло…ко.

Вот что значит трениро…А!

Рак зале… на самокат,

Все вперё… , а он наза… .

3. Превращение слов. Измени одну букву в словах. Подбери, к каждому проверочное и запиши.

Например: Лес- лев.

Сказка- ……. , ложка - ……. , хлеб - ……., зуб - …. , холод -…..

4. Отгадай загадки. Напиши, подчеркни согласный, который надо проверять. Проверь.

Я под шапкою цветной Живут через дорожку,

На ноге стою одной. А друг друга не видят

У меня свои повадки: ( ……….)

Я всегда играю в прятки (…….)

Самостоятельная уровневая работа № 18 по теме «Приставка»

Знать: понятие о приставке как части слова, с помощью которой образуются

новые слова.

Уметь: выделять корень и приставку в словах;

подбирать для каждого предложения, подходящие по смыслу слова.

1 уровень.

1.Прочитай. Выпиши слова с корнем -ход-. Выдели приставку.

Ходит, выходит, прочитал, побежал, приходит, выбежал, уходит, почитал, переходит, убежал, входит.

2 уровень.

1.Спиши слова. Выдели корни и приставки.

Записал, подсказал, описал, доползу, надпись, просмотрел, соскочил..

2.Образуй пять слов при помощи приставок ВЫ-, В-, С-, НА- слова с любым корнем. Например: с корнем -бег- , ……..,……….

3 уровень.

1. Подбери для каждого предложения подходящие по смыслу слова из данных в скобках. Запиши предложения. Выдели в данных словах приставки.

Мальчик ( приклеил, отклеил, заклеил) марку к конверту.

Лодка ( подплыла, доплыла, отплыла) от берега.

Марина (положила, вложила, отложила) книгу на стол.

Володя (пошёл, дошёл, отошёл) в школу.

2.В строку выпиши слова с приставками.

Зимний, озимь, ночной, переночевать, лесной, перелесок, посадить, сад, мороз, отморозить, уход, заход, приход.

Проверь работу № 18 по «ключу»

Критерии оценки знаний : 30 б. - «5» 15-29б.- «4» 5-14б.- «3»

4 уровень.

Творческие задания

1. Объясни смысл пословиц. Спиши. Выдели приставку.

Назовите слова, в которых «на» не является приставкой. Почему?

Нашла коса на камень.

На чужой роток не накинешь платок.

Лиха беда - начало.

2. В словах здесь приставки на «О», отыщи, запомни и правильно их запиши. Выдели приставки.

П Подумал, отлил,

Д Добежал, сосчитал, Т

В О Отвесил, вогнул, О Б С Обошёл, подписал. 3. Образуй и запиши однокоренные слова, прибавляя к ним приставки. Кто больше?

Учить -……., ……..

Работать - ……., …….. .

4. Отгадай.

Здесь написаны слова забег, залп, запах, заяц, зал, завал.

1) Какие слова состоят из корня? Выпиши

2) Выпиши слова с приставками.

5.Прочитайте. Спишите эти предложения .

Стоял в поле теремок. Прилетела муха горюха. ………

Перечислите, кто ещё стал жить в теремке. Используйте слова с приставкой при -: …….

Выделите приставки.

6. Подумай. Перемешались слова с приставки и без них. Задача раздели слова на 2 группы. Запиши.

Ворваться, воевать, добраться, домашний, подписать, порох, подправить, сотрудник, соловей, доверие, доброта.

Самостоятельная уровневая работа №19 по теме: « Суффиксы»

Знать: о суффиксе как части слова.

Уметь: образовывать новые однокоренные слова с помощью суффиксов;

находить слова с суффиксом и выделять в них корень и суффикс.

1 уровень.

1. К корням дуб-, друг-, цвет- прибавь суффикс -ОК- и запиши слова, которые получились.

Дуб-……., друг- ……., цвет- …….. .

2.От данных слов образуй при помощи суффиксов однокоренные слова с уменьшительно- ласкательным значением. Запиши.

Образец: туча- тучка; мяч- мячик; стакан- стаканчик; трава- травушка.

Ягода, тетрадь, дом, кот , вагон, голова.

2 уровень.

1.Образуй от выделенных слов однокоренные слова при помощи суффиксов - еньк, - очк-, - ок-, -ик-, - чик-. Запиши. Выдели суффиксы.

Красивый петух - красивый …….. , дорогая мама - ……… , красная роза - ………….., серый заяц-………. , белый кот -………..

2.Спиши, выдели в словах окончание,корень и суффикс.

Братишка, ручонка, беленький.

3 уровень.

1. Спиши текст. В слова вместо точек вставляй подходящие по смыслу суффиксы -К-, - ИК-, - ОК-, -ЁНК-.

В нашем дом…е две комнаты. В первой комнате стоит стол… , два стульч…а и кроват…а. На стол…е лежат книж…и и тетрад…и. В этой комнате живёт моя сестрён…а.

2.Выпишите слова в каждый столбик в зависимости от значения суффикса -К-. Выдели суффикс.

Образец:

Уменьшительности Конкретный предмет Лица женского пола

конфетка грядка казашка

Ветка, сетка, норка, корка, пенсионерка, оценка, ручка, студентка, долька.

4 уровень. Творческие задания.

1. Игры с суффиксами. Продолжи «цепочку» слов с суффиксами.

«Я надел (а) увеличительные очки, и теперь вижу не дом, а домище, не кота, а …… и т.д.»

2. «Восстанови мостик». Запиши слова.

На пути к Суффиксному полю разрушился мостик. Чтобы восстановить мостик, надо присоединить суффиксы к словам.

Ре ка - еньк

рука - онк-

диван - чик

заяц - ищ.

Проверь работу № 19 по «ключу».

Самостоятельная уровневая работа № 20 по теме: «Состав слова»

Знать: правила по теме «Состав слова».

Уметь: подбирать к корню однокоренные слова и разбирать слова

по составу.

1 уровень.

1.К данным словам подбери однокоренные слова. Запиши.

ЗИМА-…….

ЛЕС- ………

2. Спиши. В словах выдели корень и суффикс.

Грибок, грибной, грибник.

2 уровень.

1.К данным словам допиши нужные приставки. Выдели их.

…рисовать в альбоме.

…мыть руки.

…ехать в гости.

2. Разбери слова по составу, пользуясь памяткой № 10 на с.65.

ШКОЛА, ПОДАРКИ, ИГРУШКИ.

3 уровень.

1. Прочитай, найди лишние слова. Выпиши только однокоренные слова. Выдели корень.

Лес, лесной, лесовик, лестничный, лесистый, лестница, лесничий.

2.Подбери два слова по данной схеме.

3.Разгадай кроссворд. Запиши.

3

4

2

1

5

1.Изменяемая часть слова.

2. Часть слова без окончания.

3 Часть слова, которая стоит перед корнем.

4.Часть слова, которая стоит после корня.

5.Главная, значимая часть слова.

Проверь работу № 20 по «ключу»

Критерии оценки знаний: 30б. - «5», 15-29б. - «4» , 5- 14б. «3».

Самостоятельная уровневая работа № 21 по теме: « Разделительный твердый знак»

Знать: понятие о разделительном твердом знаке и правиле употребления Ъ. Уметь: писать слова с разделительным знаком, образовывать с помощью

приставок и корня новые слова, проверять написание слов

рассуждая по алгоритму.

1 уровень.

1. . Напиши слова и выдели приставки. Подчеркни Ъ знак

Подъезд, съел, подъем, отъехать, объявление.

2.Спиши. Вставь пропущенные буквы - Ь или Ъ знак. Подчеркни слова с разделительным Ъ знаком.

Еж охотится ноч. .ю за мышам и лягушками. А поймает змею - и её с ..ест.

Брёвна на мосту раз ..ехались. Машины поехали в об..езд.

2 уровень.

1.Выпиши слова с разделительным -Ъ. Выдели приставки.

В лес не съездишь - так и на печи замерзнешь.

Зимой съел бы грибок, да снег глубок.

3 уровень.

1.Образуй с помощью приставок С- или ОБ- слова с корнями - ЯСН- , - ЕД-, -ЁЖ-. Запиши.

2. Поставь на своё место буквы в словах - Ь или Ъ разделительный знак. Запиши слова, рассуждая по алгоритму на с.

С(ь/ъ)езд, счаст(ь/ъ)е, об(ь/ъ)яснение, л(ь/ъ)ёт, от(ь/ъ)ехать, друз(ь/ъ)я.

4 уровень.

Творческое задание.

1.Замени слова или выражения одним словом или несколькими и запиши их. Составь со словами предложения.

1) Грибы, которые можно есть.

2) Сжался, скорчился.

3)Скрытый вход в здание трех- четырех этажное.

4) Участок дороги, поднимающийся вверх.

Проверь работу № 21 по «ключу»

Критерии оценки знаний: 30б. - «5» , 15-29б.- «4» 5-14б. - «3»

Самостоятельная уровневая работа № 22 по теме «Имя существительное»

Знать: понятие о имени существительном как части речи.

Уметь: отличать имя существительное от других частей речи;

распознавать с помощью вопросов кто? или что?- одушевленные и

неодушевленные имена существительные;

определять род, число имен существительных;

распознавать существительные мужского и женского рода и

упражнять в написании слов с шипящими на конце.

1 уровень.

1.Выпиши имена существительные.

Большой, мальчик, дерево, бегает, к, учил, горячий, тарелка, летит, доска.

2. Напиши слова в два столбика, одушевленные в первый столбик, а неодушевлённые во второй столбик.

Девочка, тетрадь, дневник, собака, лодка, дети, молоко

Образец: одуш. неодуш.

Учитель, пенал,

………….. …………..

2 уровень.

1. Напиши в три столбика имена существительные по родам.

Дом, море, дерево, улица, лётчик, шляпа, конь, сено, картина.

Образец: м.р. ж.р. ср. р

Стол, книга, яблоко,

……… ……… …………

2.Напиши слова в единственном числе и укажи род. Подчеркни шипящий звук с Ь знаком на конце.

Чертежи, вещи, дочери, ежи, ночи, мыши, ножи, камыши, мелочи.

3 уровень.

1.Запиши рассказ в единственном числе. Вставь пропущенные орфограммы. Укажи род в именах существительных, которые выделены.

На берегу мои товарищи поставили шалаши. Ночи были звёздные. Утром лучи солнца осв…тили п…ляну. Ребята закинули удоч…ки. Попались лещи, щ …ки, ерши.

2.Запиши предложения. Вместо точек вставляй подходящие по смыслу слова с Ж, Ш, Ч, Щ на конце.

Больному надо оказать ……. . Мальчику подарили перочинный ……. Зимой надо топить ….. . Из норки выбежала ……. .

4 уровень.

Творческие задания.

1.Составь цепочки из имен существительных так, чтобы каждое следующее слово, начиналось с последней буквы предыдущего. Запиши.

Предмет имя название название

в классе девочки птицы города, села

Образец: доска, Аня, ястреб, Боровское

Стул, Лена, аист, Ташкент

……. , …….. , …….. , …….. .

2.Запиши существительные по ходу часовой стрелки и в обратном направлении, но обязательно подряд. Укажи в них род.

Где больше записано слов: в первом или во втором круге?

К О

О О К С

С Л О А

Е Д

3. Отгадай кроссворд. Запиши слова. Укажи род и число в именах существительных.

1) Источник знаний.

2) Овощи и ……….

3) Что носят на ногах?

4) На день рождение испекли яблочный …..... .

Какое слово получилось в закрашенных клетках?

Запиши с ним предложение.

4. В каких именах существительных спрятаны числа. Запиши и укажи род имён существительных.

Например: Родина, ……

Какие слова любит ворона? Запиши.

Например: Картина, ……..

Проверь работу № 2 2 по « ключу»

Критерии оценки знаний: 30б. - «5» , 15-29б.- «4» 5-14б. - «3»

Самостоятельная уровневая работа № 23 по теме «Имя прилагательное»

Знать: понятие об имени прилагательном как части речи.

Уметь: определять имя прилагательное в тексте; изменять имена

прилагательные по родам и числам; определять в предложении

словосочетание «прилагательное + существительное».

1уровень.

1.Спиши словосочетания. Подчеркни волнистой линией имена прилагательные.

Интересная книга, голубое небо, пасмурный день, острые зубки, душистый ландыш.

2.Образуй от существительных имена прилагательные.

Берёза - ……, ужас -……, корм -……, ягода -……., жара - …

2 уровень.

1.Выпиши словосочетание « прилагательное + существительное». Укажи их род .

Над нами хмурое небо. Мягкий пушистый снег покрыл землю. Зимняя дорожка хороша для лыжников.

. 2. Запиши словосочетания в три столбика.

По образцу: М.р. ж.р. с.р.

Слабый голос, лёгкая задача ясное небо

Холодная вода, горячее молоко, старый охотник, крупная рыба, высокое дерево, новый дом.

3 уровень.

1. Спиши пословицы, вставляя пропущенные буквы. Словосочетания ( Над существительными и прилагательными первого предложения определи род и число.

З…мой сне… глубокий - летом хле… высокий.

Маленькое дело лучше б…льшого бездел…я.

2. Из данных слов составь и запиши предложения. Окончания имен прилагательных измени по смыслу. Определи в именах прилагательных род.

На, грязь, липкий, дорогах, весенние, лежит.

Старый, на, хмурый, опушке, ель, стоит

4 уровень. Творческое задание.

1.Найди разницу. Выпиши сначала те признаки, которые можно отнести к лисе, а затем - к белке.

Ловкая, осторожная, весёлая пугливая, запасливая, хищная, жадная, хитрая.

2.Составь связанный рассказ об одном из животных, используя данные прилагательные.

Проверь работу № 23по « ключу»

Критерии оценки: 30 б. - «5», 15-29 б. - «4», 5-14 б.-«3»

Самостоятельная уровневая работа № 24по теме «Глагол».

Знать: понятие о глаголе как части речи.

Уметь: определять глагол по значению и вопросам;

выписывать глаголы из текста.

1 уровень.

1. Выпиши глаголы.

Девочка, серебристый, мелькает, дом, душистая, бегает, прыгает, ромашка.

2. Напиши по порядку, что делает ученик.

Утром ученик ….., ……, ……..

В школе он ……, ……, ……… .

После школы он ……, ……, ….. .

2 уровень.

1. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Над глаголами укажите число.

На д…р…в …ях распускается л…ства. Солнце и тёплый ветер греют землю.

2. К данным существительным подбери глаголы, подходящие по смыслу. Запиши.

Ветер ……, ……..

Солнце …….., …….

Река ……., …….

3 уровень. 1.Запиши. Кто как голос подает? Подчеркни глаголы двумя чертами.

Лягушка ……… ; к…рова ……; в… р…бей …….; кошка ….; с ..бака …. .

2. Подбери антонимы, слова с противоположным значением.

Смеяться - ….. , говорить - …….., приходить- ……., закрывать - …….. .

3. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. В глаголах определи число.

Ж …ла в л…су белочка. Гн…здо у белки на с…сне в дупле. Она сушит гри…ки и яго ..ки.

Продолжи текст. 4 уровень.

Творческие задания.

1. Прочитай, подумай. В каждой строке найди лишнее слово. Запиши только глаголы.

- поёт, дремлет ветер, играет;

- придет, топор, сядет, роет;

-шишка, долбит, плавает, играет.

2.Напишите как можно больше слов, обозначающих то, что может летать.

Например: летает самолёт, птица, пуля, звук, облака и т.д.

Рисовать ….., бежать ….., свистеть ……. .

Проверь работу № 24 по «ключу»

Критерии оценки знаний 30 б. - «5» 15-29б. - «4» 5-14б. - «3»

Контрольная самостоятельная уровневая работа № 25 по теме «Морфология»

Знать: понятие о частях речи.

Уметь: различать части речи в тексте;

образовывать другие части речи от данных.

1 уровень. 1 вариант. 2 вариант. 1.Выпиши из слов в первый столбик имена существительные, во второй- имена прилагательные, в третий - глаголы, в четвёртый - предлог.

Написал, письмо, интересный, к, Прыгает, парта, хороший, в,

дома, большой, по, красивая, класс, маленький, огромная,

на, речка, бежит, светает школа , на , каркает, под, светит

Образец:

1 2 3 4

Девочка весёлый играет у

2.Образуй от существительных прилагательные. Запиши.

Сказка - ……, учебник - ….., солнце - ……, мороз -……. .

2 уровень.

1. Спиши, вставляя пропущенные слова и буквы. Подчеркни изученные орфограммы. В пропущенных словах укажи род имени существительного. Подчеркни глаголы.

Наступил ч…десный ( …..). В…сной б…жит в…сёлый (…..) .

В л…су растёт высокая ( …..) В кла…е сидит х…рошая (…..)

Слова для справок: день, б…рёза, вечер, ручей, девоч..ка.

2. Запиши имена существительные и именами прилагательные в единственном числе, укажи род в именах прилагательных.

Морозные дни - …… …..; Стройные березы - …… …….. .

Интересные книги - …… ….. . Аккуратные дневники -…… …… .

3 уровень.

1. Спиши текст. Вставь пропущенные орфограммы. Найди глаголы и укажи число.

Ребята шли по л …сной тр …пинке. Стайка крикливых др…здов сл …тела с рябины. В небе л ..тели б…льшие к…сяки журавлей.

2. Подбери к существительному подходящие имена прилагательные.

Ученик (какой?) ……., Книга (какая?) ……..,

Передача (какая?) …….. Утро (какое?) ……… . Проверь работу №25 по « ключу» Критерии оценки знаний: 30б. - «5» , 15-29б. - «4», 5- 14б. - «3».

Самостоятельная уровневая работа № 26 по теме «Синтаксис»

Знать: отличие словосочетания от предложения, особенности главных и второстепенных членов предложения.

Уметь: из слов составлять словосочетания, из словосочетаний

составлять предложения;

распознавать предложения по цели высказывания;

выделять подлежащее и сказуемое и находить второстепенные члены

предложения.

1 уровень.

1. Из слов составь словосочетания. Запиши их. Укажи главное и зависимое слово. Работай по образцу.

Ранняя, весна; холодное, утро; пришли домой; теплый, день; выполняет, задание.

Образец: х что?

Читает книгу

2. Составь из слов предложение. Запиши. Подчеркни подлежащее и сказуемое.

Щебечут, в, птицы, саду.

2 уровень.

1. Выпиши из текста предложения сначала повествовательное, потом побудительное, а затем вопросительные.

Пришла весна в лесную чащу. Как хорошо в лесу! На сосне сидит дятел. Что он делает? Он лечит деревья от вредителей. Дятла называют лесным доктором. Берегите, родную природу!

2. Спиши предложение. Подчеркни подлежащее и сказуемое и второстепенные члены предложения волнистой линией. Укажи части речи.

На лесной полянке растут подснежники.

3 уровень.

1. Спиши. Поставь нужные знаки препинания в конце предложения. Вставь пропущенные буквы. Укажи части речи в первом предложении.

Прил…тели с юга кр…кливые журавли вышел из тёплой б…рлоги м…дведь птич..ки запели в…сёлые песни.

2. Из предложения выпиши подлежащее и сказуемое, а затем другие пары (словосочетания), в скобках пиши вопрос.

Деревья надели зеленый наряд.

4 уровень.

Творческие задания.

1.Составь и запиши три предложения: одно предложение повествовательное, другое - вопросительное, третье - восклицательное.

____________ . ______________ ? ________________ !

2.Составь пять предложений на тему «Пришла весна»

Проверь работу № 26 по «ключу»

Самостоятельная уровневая работа № 27 по теме « Лексика»

Знать: лексическое значение слова.

Уметь: подбирать к словам антонимы и синонимы;

пользоваться толковым словарём;

определять лексическое значение общеупотребительных слов.

1 уровень.

1.Выбери нужное слово по смыслу. Запиши.

Эта сорочка чистая, а та -……..

большая , полосатая, чужая, грязная, шёлковая.

Этот камень мокрый, а тот -

серый, сухой, старый, тяжелый.

2.Выбери и запиши близкие по смыслу слова - синонимы.

Большой -

Слова: красивый , талантливый, огромный, приятный, громадный.

2 уровень. .

1. Выпиши сначала однозначные, затем многозначные слова.

Кассета, ландыш, лиса, звезда, трамвай, звонки.

2.Спеши пословицы. Подчеркни антонимы.

Ученье свет - а не ученье тьма.

Куда ночь, туда и день.

3 уровень

1. С данными словосочетаниями придумай предложения .Запиши.

Газовая плита, кафельная плитка, плитка шоколада.

2 Найди в толковом словаре значение слова столица.

Напиши столицы - Казахстана, России .

4 уровень.

Творческие задания.

1. Запиши ответы на вопросы.

1) Какую строчку не может прочитать ни один учёный?

2) Каким ключом нельзя открыть замок?

2.Выпиши в пустые клеточки синонимы, состоящие из такого же количества букв.

Л

Е

С

Г

О

Р

Е

М

О

Р

О

З

( роща, бор, радость, беда, тепло, стужа)

3. Запиши слова. Составь с ними предложения. Я антоним к слову лето, Я антоним к слову смех, В шубу снежную одета, Нет от радости, утех- Хоть люблю мороз сама Я бываю поневоле от несчастья и от боли Потому что я ….. От обиды неудач. Догадались? Это …..

Проверь работу № 27 по « ключу»

Самостоятельная уровневая работа № 28 по теме «Текст»

Знать: текст, его виды.

Уметь: составлять текст по опорным словам , подбирать названия к тексту и

озаглавливать; делать грамматический разбор предложения.

1 уровень.

1. Составь и запиши из каждой строчки предложение.

птицы, ранней ,прилетают, весной. Подснежники , в лесах ,расцветают .

2. Подчеркни главные члены предложения.

2 уровень

1. Помоги дописать письмо к Родине человеку, оказавшему на чужбине..

Милая, незабываемая ……. Родина. Как сильно я скучаю …….. . Такой прекрасной, как ты, я не встречал. Только сейчас я понял ……. .

Допиши текст. Подчеркни изученные орфограммы, которые надо проверять.

2. Составь и запиши предложения со словами приветствия к взрослому человеку.

3 уровень. 1. Составь и запиши по опорным словам небольшой текст о весне. Озаглавь.

посылают, солнышка, на, землю, лучи, тепло, ласковые. Ручейки, по, бегут, канавам, звонкие. весна , быстро, шагает. Наряд ,скоро, новый, наденут, деревья.

2.В последнем предложении подчеркни главные члены предложения.

4 уровень.

Творческие задания.

1.Родину часто называют матерью, почему? Представь, что ты писатель- сказочник и ты пишешь сказку о Родине. Опиши, как выглядит твоя героиня - Родина.

2.Выбери пословицу о Родине и напиши небольшой рассказ.

Каждому свой край сладок.

Родина краше солнца дороже золота.

На чужой стороне Родина милей вдвойне.

3.Допиши слова-рифмы. Попробуй сам написать стихотворение о весне. Озаглавь его.

Вернулся май. Уж журавли

Обратно ….

Луга цветами зацвели,

Леса ………

Проверь работу № 28 по « ключу»

Критерии оценки знаний: 30б. - «5», 15-29б.-«4» , 5-14б.- «3»

Самостоятельная уровневая работа № 29 по теме « Повторение изученного во втором классе».

Знать: правописание изученных орфограмм и правила.

Уметь: применять изученные правила при выполнении заданий ,делать грамматический разбор предложения, разбирать слова по составу

1 уровень.

1. Вставь пропущенные безударные гласные , напиши проверочные.

Л…нивый - …….., з…мляной- ……….. , в…дяной - ………. , т…желый - ……….., м…ровой - ………. .

2.Вставь нужную букву в конце слова, подбери проверочное .

Расска… - ……. , хле… - …….., рука … - ……., лоша…ь - …..,

Пиро… - …… .

Составь с одним из слов предложение. Подчеркни изученные орфограммы.

2 уровень.

1 Запиши слова по признакам.

Существительные.

Ж.р. ,мн.ч.-…….., ср.р., ед.ч. - ………… , м.р., ед.ч. -……… .

Прилагательные.

Ж.р. ,ед.ч. - ……… , ср.р., ед.ч. - ……….., мн.ч.

По два глагола

Ед.ч. - …….., ………, мн.ч.- ………, …………. .

2.Составь с одним из слов предложения . Подчеркни главные члены предложения. 3 уровень.

1. Составь из слов предложения. Сделай грамматический разбор предложения.

цветочки, траве, земляники, появились, в, беленькие.

яркими, летом, цветами, поля, покрылись.

2.Разбери слова по составу.

Маленькая, дружок, перелётные., прибежали.

4 уровень.

1. Образуй от данных слов другие части речи.

Грусть - ……. , ……….

Беговая - …….., ……… .

Вязать - ………., ……… .

2. Подбери антоним к слову

Плакать - ………, Любить -………, горячий …………. .

3. Соедини слова - синонимы. Запиши.

Самолет алфавит

Азбука пилот

Лётчик лайнер.

Проверь работу № 29 по «ключу»

Критерии оценки знаний: 30 б. -«5», 15-29б. - «4», 5-14б.- «3».