Программа предшкольной подготовки Скоро в школу

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Смазневская средняя общеобразовательная школа»

Программа

предшкольной подготовки

«Скоро в школу»

Для детей 6-6,5 лет

Составил: Кокурникова М.А.

2014-2015 уч .

Пояснительная записка

Настоящая образовательная программа разработана на основе «Программы воспитания и обучения детей в детском саду» (Под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой - 6 издание).

Авторы-составители базовой программы основывались на важнейшем дидактическом принципе - развивающем обучении и научном положении Л.С. Выготского о том, что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей подготовительной к школе группы и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.

Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:

• Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей.

• Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.

• Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально-ценностных ориентаций, приобщение воспитанников к искусству и художественной литературе.

• Развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремления к активной деятельности и творчеству, к новой социальной позиции школьника; создание преемственности и успешной адаптации при переходе из детского сада в школу.

Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:

• Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).

• Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;

• Самостоятельная деятельность детей.

• Взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной программы.

Таким образом, решение программных задач осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Режим занятий:

3 раза в неделю по 2 часа, 6 часов в неделю;

33 учебные недели , всего в год 198часов.

Перечень основных занятий

Виды занятий

в неделю

в год

Развитие речи и подготовка к обучению грамоте

2

66

Математика

1

33

Ознакомление с окружающим миром

1

33

Рисование, физкультура

1

33

Конструирование, ручной труд

1

33

Итого

6

198

Расписание занятий

Дни недели

Название занятия

Время проведения

понедельник

Ознакомление с окружающим миром

Математика

14-55 - 15-40

15-50 - 16-35

среда

Развитие речи и подготовка к обучению грамоте

Изобр. искусство/ физкультура

14-55 - 15-40

15-50 - 16-35

пятница

Развитие речи и подготовка к обучению грамоте

Конструирование, ручной труд

14-55 - 15-40

15-50 - 16-35

Психологические особенности детей 6-7 лет

Показатели Нормативы Ведущая потребность Потребность в общении в и самоутверждение Ведущая функция Общение со сверстниками, осознания своего «Я» Игровая деятельность Усложнение игровых замыслов, длительные игровые объединения, групповые игры Отношения со взрослыми Ситуативно - деловое + ситуативно-личностное: взрослый - источник информации, собеседник. Отношения со сверстниками Ситуативно-деловое: углубление интереса как к партнеру по играм, предпочтении в общении. Эмоции Преобладание ровного оптимистичного настроения. Способ познания Общение со взрослым, сверстником, самостоятельная деятельность, экспериментирование Объект познания Предметы и явления непосредственно не воспринимаемые, нравственные нормы. Восприятие Знания о предметах и их свойствах расширяются (восприятие времени, пространства), организуются в систему и используются в различных видах деятельности. Внимание Умение направлять и удерживать внимание на предметах и объектах. Удерживает внимание до 30 мин. Объем внимание 10 предметов. Память Сформированность произвольной зрительной и слуховой памяти. Объем памяти 8-10 предметов из 10, 4-5 действия. Мышление Наглядно-образное, формируется логическое мышление, умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи. Воображение Развитие творческого воображения стереотипности образов. Условия успешности Собственный широкий кругозор, хорошо развитая речь, развитие самосознания Новообразования возраста Планирующая функция речи. Предвосхищение результата деятельности. Формирования высших чувств (интеллектуальные, моральные, эстетические). Осознания своего «Я» и возникновение внутренних позиций

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми

образовательных областей.

Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области

УМСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

Содержание образовательной области направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

• сенсорное развитие;

• развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
• формирование элементарных математических представлений;
• формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Образовательная область «Умственное воспитание» представлена в настоящей программе тремя дисциплинами:

• Формирование элементарных математических представлений.

• Развитие речи

• Ознакомление с окружающим миром: предметное окружение (явления общественной жизни) и природное окружение (экологическое воспитание).

Занятия по элементарной математике предполагают формирование приемов умственной деятельности, творческого и вариативного мышления на основе привлечения внимания детей к количественным отношениям предметов и явлений окружающего мира. В структуру занятий наряду с объяснением воспитателя и совместными действиями детей обязательно включается самостоятельная работа каждого ребенка с раздаточным материалом.

К концу года дети могут:

Уметь

• Самостоятельно объединять различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удалять из множества отдельные его части (часть предметов). Устанавливать связи и отношения между целым множеством и различными его частями (частью); находить части целого множества и целое по известным частям

• Считать до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20).

• Называть числа в прямом (обратном) порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10).

• Соотносить цифру (0-9) и количество предметов.

• Составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками (+, -, =).

• Различать величины: длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес предметов) и способы их измерения.

• Измерять длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер. Понимать зависимость между величиной меры и числом (результатом измерения).

• Делить предметы (фигуры) на несколько равных частей. Сравнивать целый предмет и его часть. Соотносить величину предметов и частей.

• Различать, называть: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники (треугольники, четырехугольники, пятиугольники и др.), шар, куб, цилиндр. Проводить их сравнение.

• Воссоздавать из частей, видоизменять геометрические фигуры по условию и конечному результату; составлять из малых форм большие.

• Сравнивать предметы по форме; узнавать знакомые фигуры в предметах реального мира.

• Ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.),

• Определять временные отношения (день - неделя - месяц);

• Знать

• Состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел первого пятка из двух меньших.

• Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.

• Монеты достоинством 1,5, 10 копеек; 1, 2, 5 рублей.

• Название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года.

• развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

• развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

• практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Занятия по развитию речи содержат следующие блоки:

- развивающая речевая среда;

- формирование словаря;

- грамматический строй речи;

- связная речь.

В результате речевого развития к концу года ребенок должен уметь:

- участвовать в беседе;

- аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника;

- составлять по образцу рассказы по сюжетной картинке, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывать небольшое литературное произведение;

- определять место звука в слове;

- подбирать к существительному несколько прилагательных;

- заменять слово другим словом со сходным значением.

Среди важнейших задач развития детей дошкольного возраста обучение родному языку - одна из главных. Эта общая задача включает такие, как обогащение и активизация словаря, воспитание звуковой культуры речи, совершенствование грамматически правильной речи, развитие связной речи. В содержание блока «Подготовка к обучению грамоте» входит совершенствование фонематического слуха, формирование представления о предложении, обучение делению предложения на слова, слова - на слоги и звуки, составление предложений из 2-3 слов и слов из 2-3 слогов.

К концу года дети могут:

• Участвовать в коллективном разговоре: задавать вопросы, отвечать на них, аргументируя ответ; последовательно и логично, понятно для собеседников рассказывать о факте, событии, явлении.

• Быть доброжелательными собеседниками, говорить спокойно, не повышая голоса.

• В общении со взрослыми и сверстниками пользоваться формулами словесной вежливости.

• Употреблять синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов.

• Различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Называть в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах. Находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове.

• Пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения; составлять по плану и образцу рассказы из опыта, о предмете, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия.

Программное содержание раздела «Ознакомление с окружающим миром» состоит из двух составляющих, каждая из которых имеет свою базовую основу. Реализация программных задач осуществляется в процессе как повседневного общения с детьми, так и на специальных занятиях, фронтальных и подгрупповых.

К концу года дети могут

В предметном окружении:

• Устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов и их использованием.

• Знать, что предметы - творение человеческой мысли (человек постоянно изменяет предметы, делая их более полезными и удобными).

• Выбирать и группировать предметы в соответствии с познавательной задачей.

• Знать дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес и номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада.

• Знать герб, флаг, гимн России. Иметь представления о Президенте, Правительстве России.

• Иметь представление о разных родах войск и почетной обязанности - защищать Родину.

• Иметь представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т. д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей планете.

• Иметь представление о труде взрослых, их деловых и личностных качествах, творчестве; о героях космоса; государственных праздниках.

• Иметь первичные представления о школе, библиотеке.

В природном окружении:

• Объяснять экологические зависимости; устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.

• Иметь представления о различных природных объектах; о растительности леса, луга, сада, поля; домашних и диких животных, птицах; Красной книге; природе родного края.

• Устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов.

• Делать элементарные выводы и умозаключения.

• Устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов и их использованием.

• Определять происхождение рукотворных предметов.

• Знать существенные характеристики предметов, их свойства и качества.

• Иметь представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т. д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей планете; о труде взрослых.

• Наблюдать за домашними животными (кошка с котятами, собака с щенками и т. д.), знакомить с домашними птицами (петушок, курочка с цыплятами) и птицами на участке детского сада (ворона, воробей и т. п.).

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

Данная образовательная область включает в себя следующие дисциплины: рисование, лепка, аппликация, ручной труд.

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении

Задачи:

• развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, ручной труд);

• развитие детского творчества;

• приобщение к изобразительному искусству.

Для успешного овладения детьми художественно-творческой деятельностью и развития креативности необходимы следующие условия:

• обогащение сенсорного опыта, уточнение и расширение представлений о тех предметах, объектах и явлениях, которые им предстоит изображать;

• разнообразие тематики детских работ, форм организации занятий (создание индивидуальных и коллективных композиций), художественных материалов;

• уважение к творчеству детей, использование детских работ в оформлении помещений детского сада, в организации разнообразных выставок, а также для подарков детям и взрослым.

Одна из важнейших задач художественно-творческой деятельности - научить детей оценивать свои работы и работы сверстников, выделять наиболее интересные изобразительные решения в работах других, стремиться к содержательному общению, связанному с художественно-творческой деятельностью.

По Программе количество занятий по рисованию - 2 в неделю, по лепке и аппликации - 1 (чередуются), по ручному труду - 2 в месяц.

К концу года дети могут:

• Знать разные виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство.

• Называть основные выразительные средства.

• Высказывать эстетические суждения о произведениях искусства, эстетической развивающей среде.

В рисовании:

• Создавать индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений.

• Использовать в рисовании разные материалы и способы создания изображения.

В лепке:

• Лепить различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения фигур; создавать сюжетные композиции из двух-трех и более изображений.

• Выполнять декоративные композиции способами налепа и рельефа.

• Расписывать вылепленные изделия по мотивам народного искусства.

В аппликации:

• Создавать изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и усвоенные способы вырезания и обрывания.

• Создавать сюжетные и декоративные композиции.

В ручном труде:

• Переплетать бумажную основу полосками цветной бумаги.

• Делать разметку по шаблону бумаги при изготовлении игрушек.

• Изготовлять объемные игрушки.

• Работать с иголкой.

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Развивать творчество, самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним, способность к самоконтролю, самооценке при выполнении движений. Формировать интерес и любовь к спорту. Систематически проводить под руководством медицинских работников различные виды закаливающих процедур с учетом индивидуальных особенностей детей. Продолжать знакомить детей с особенностями строения и функциями организма человека. Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека. Учить использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем.

Учить активному отдыху. Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.

Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

К концу года дети должны уметь

• Выполнять правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье)

• Прыгать на мягкое покрытие с высоты до 40см;мягко приземляться, прыгать в длину с места на расстояние не менее 100см, с разбега - 180см;

• Перебрасывать набивные мячи, бросать предметы в цель из разных исходных положений;

• Перестраиваться в 3-4 колонны, в 2-3 круга на ходу, в две шеренги после расчёта на первый-второй;

• Выполнять физические упражнения из разных исходных положений чётко и ритмично;

• Следить за правильной осанкой;

• Участвовать в играх с элементами спорта;

Развитие речи и подготовка к обучению грамоте

№

Тема

количество часов

форма проведения и виды уч. деят-ти

Дата

Наша речь.

Что такое слово?

1

Диагностическ

«Звуковая культура речи».

Определение место звука в словах.

1

Диагностическ

Согласование слов в предложении.

1

Диагностическ

«Связная речь».

Составление рассказа по картинкам.

1

Диагностическ

Связная речь.

Рассказывание по картинке «В школу».

1

Тематическое

Определение гласного звука «А» в словах.

1

Традиционное

Определение гласного звука «У» в словах.

1

Традиционное

Предложение.

1

Традиционное

Определение гласного звука «О» в словах.

1

Интегрированн

Огород. Труд взрослых на полях и огородах.Предложение.

1

Интегрированн

Определение согласного звука «М» в словах.

1

Традиционное

Связная речь.Лес. Ягоды. Грибы.

1

Интегрированн

Определение согласного звука «С» в словах.

1

Традиционное

Связная речь.

В. Бианки. Купание медвежат.

1

Традиционное

Определение согласного звука «Х» в словах.

1

Интегрированн

.

Золотая осень (рассказ по картине - пейзажу).

1

Традиционное

Определение согласного звука «Р» в словах.

1

Традиционное

Перелетные птицы. Предложение.

1

Комплексное

Определение согласного звука «Ш» в словах.

1

Традиционное

Формирование словаря.

Русская народная игрушка.

1

Комплексное

Развитие речи и ИЗО деятельность

Определение звука «Ы» в словах.

1

Интегрированное

Грамматический строй речи.Инструменты.

1

Интегрированное

Определение согласного звука «Л» в словах.

1

Традиционное

Связная речь.

Сюжетный рассказ по картинкам.

1

Традиционное

Определение согласного звука «Н» в словах.

1

Интегрированное

Придумывание сказки на тему «Как ежик зайца выручил».

1

КВН

Определение согласного звука «К» в словах.

1

Интегрированное

Определение согласного звука «Т» в словах.

1

Традиционное

Связная речь.Зимние забавы.

1

Интегрированное

18.12

Определение место звука в словах.

1

Диагностическое

Согласование слов в предложении.

Составление рассказа по картинкам.

1

Диагностическ

Определение гласного звука «И» в словах.

1

Интегрированн

Определение согласного звука «Ц» в словах.

1

Традиционное

Как мы играем зимой на участке.

1

Традиционное

Определение согласного звука «П» в словах.

1

Традиционное

Как звери зимуют? (дикие животные)

1

Интегрированное

Определение согласного звука «З» в словах.

1

Традиционное

Формирование словаря.Не крайнем севере.

1

Занятие - путешествие

Определение согласного звука « С - Ц» в словах.

1

Закрепление

День Защитника Отечества. Военные профессии.

1

Традиционное

Подготовка к обучению грамоте.

Определение согласного звука «Г» в словах.

1

Интегрированное

Определение согласного звука «В» в словах.

1

Традиционное

Определение согласного звука «Д» в словах.

1

Традиционное

Транспорт. Правила дорожного движения. Предложение.

1

Традиционное

Определение согласного звука «Б» в словах.

1

Интегрированн

Формирование словаря.Зоопарк

1

Игровое

Определение согласного звука «Ж» в словах.

1

Традиционное

Определение гласного звука «Е» в словах.

1

Традиционное

Связная речь.Ранняя весна.

1

Интегрированное

СВязная речь. Почта.

1

Занятие - путешествие

Определение согласного звука «Ч» в словах.

1

Традиционное

Связная речь.Космос.

1

Интегрированное

Определение гласного звука «Я» в словах.

1

Традиционное

Пересказ сказки Л. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку…».

1

Традиционное

Определ1ение гласного звука «Ю» в словах.

1

Интегрированн

Весна в изображении художников.

1

Литературная мастерская

Определение согласного звука «Ё» в словах.

1

Традиционное

Связная речь.Библиотека.

1

Тематическое

Определение гласного звука «Э» в словах.

1

Традиционное

Связная речь.Мы сочиняем сказки.

1

Викторина

Определение гласных звуков в словах.

1

Закрепление

Связная речь.День Победы.

1

Традиционное

Определение согласного звука « Ц - Щ» в словах.

1

Традиционное

Школа. Школьные принадлежности.

1

КВН

Определение согласных звуков в словах.

1

Закрепление

Составление рассказа «Гроза».

1

Закрепление

Математика

№

Тема

количество часов

форма проведения и виды уч. деят-ти

Дата

Счет в пределах 5. Геометрические фигуры.

1

объяснение

наблюдение

Закрепление представления об образовании чисел до 7. Счет.

1

Практические методы учения

Закрепление знания об образовании чисел 6, 7, 8. Счет в пределах 10

1

Практические методы учения

Закрепление знания об образовании чисел 9 и 10. Счет в пределах 10.

1

Практические методы учения

. Счет. Знаки: "=", "<", ">". Ориентировка на листе бумаги.

1

объяснение

Практические

Понимание независимости числа от расположения предметов в пространстве. Счет в пределах 10.

1

Практические методы учения

Число и цифра 1.. Счет на слух. Сравнение предметов.

1

Практические методы учения

Знакомство с составом числа 2, цифра 2; Понятие «пара».

1

объяснение

наблюдение

Счет, закрепление счета.

1

Практические методы учения

Знакомство с составом числа 3, цифра 3.

1

Практические методы учения

Знакомство с составом числа 4, цифра 4.

Счет. Сравнение чисел..

1

Практические методы учения

Счет в пределах 10. Сравнение предметов. Форма..

1

объяснение

наблюдение

Знакомство с составом числа 5, цифра 5; Сравнение предметов по длине.

1

Практические методы учения

Закрепить состав числа 2, 3, 4, 5 из двух меньших.

1

Практические методы учения

Знакомство с составом числа 6, цифра 6.

1

Практические методы учения

16.12

Закрепление состав чисел 5, 6 из двух. Геометрические фигуры.

1

Практические методы учения

Знакомство с составом числа 7, цифра 7. Счет. Логические задачи.

1

Практические методы учения

Счет до 10. Закрепление состав числа 7.

1

Практические методы учения

Счет. Знакомство с составом числа 8, цифра 8.

1

Практические методы учения

Счет. Закрепление состав числа 8 из двух.

1

Практические методы учения

Знакомство с составом числа 9, цифра 9. Логические задачи.

1

Практические методы учения

Закрепление состав числа 9 из двух.

1

Практические методы учения

Число и цифра 0. Знаки: "=", "<", ">".

1

Практические методы учения

Счет прямой и обратный в пределах 10. Число 10 и цифровое обозначение.

1

Практические методы учения

Деление целого на 2 равные части. Понятия: «целое», «часть».

1

объяснение

наблюдение

Практические

Счет. Деление предмета на 2 и 4 равные части.

1

Практические методы учения

Счет. Ориентировка во времени, на листе.

1

Практические методы учения

Деление предмета на 2 и 4 равные части.. Ориентировка в пространстве.

1

Практические методы учения

Счет. Геометрические фигуры.

1

Практические методы учения

Ориентировка на плоскости.

Измерение. Счет.

1

Практические методы учения

Ориентировка на плоскости, в пространстве. Порядковый счет.

1

Практические методы учения

Деление предметов на 2 и 4 равные части. Сравнение предметов по длине, ширине и высоте.

1

Практические методы учения

Диагностика

1

Диагностические

Ознакомление с окружающим миром

№

Тема

количество часов

форма проведения и виды уч. деят-ти

Дата Огород. Овощи. Сад. Фрукты.

1

диагностическое

1

диагностическое

1

тематическое

1

интегрированное

1

комбинированное

Лиственные и хвойные деревья. Осень в стихотворениях поэтов.

1

интегрированное

1

экскурсия

1

творческое

1

тематическое

1

комбинированное

1

на систематизацию знаний

1

путешествие

1

комплексное

1

тематическое

1

интегрированное

16.12

1

комплексное

1

интегрированное

1

Педагогический срез

1

исследова -

тельское

1

интегрированное

1

тематическое

1

викторина

1

Тематическое

1

КВН

1

тематическое

1

комплексное

1

тематическое

1

исследовательское

1

тематическое

1

комплексное

1

тематическое

1

диагностическое

1

диагностическое

Изобразительное искусство

№

Тема

количество часов

форма проведения

Дата

Картинка про лето.

Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду

1

Практические

Знакомство с акварелью.

Чебурашка

1

Практические

«Осенний лес

1

Практические

Знакомство с городецкой росписью

1

Практические

Дымковская слобода

Девочка в нарядном платье.

1

Практические

Моя любимая сказка

1

Практические

Автобус, украшенный флажками, едет по улице.

1

Практические

Зима.

Рисование по замыслу

1

Практические

Наша нарядная елка

1

Практические методы учения

Городецкая роспись деревянной доски.

1

Практические

Большие и маленькие ели.

Снежинка

1

Практические

Дети гуляют зимой на участке

1

Практические

Городецкая роспись

1

Практические

Знакомство с искусством гжельской росписи

1

Практические

Красивые цветы

1

Практические

Салют над городом в честь

праздника Победы

1

Практические

Здравствуй, лето.

1

Практические

Физическая культура

Бег. Перебрасывание мяча. «Ловишки»

1

Практические

Бег. Упражнения с мячом. «Летает - не летает»

1

Практические

Ходьба и бег. Перелазание по гимнастической скамейке.

1

Практические

Ходьба и бег. «Прыжки по кругу»

1

Практические

Упражнения в прыжках с мячом. «Прыжки по кругу»

1

Практические

Ходьба и бег между предметами. «Прокати обруч»

1

Практические

«Ведение мяча. «Удочка»

1

Практические

Упражнения на равновесие при ходьбе.

1

Практические

Игры «Кто самый меткий», «Перепрыгни не задень»

1

Практические

Ходьба. Прыжки. Перебрасывание мяча.

1

Практические

Игровые упражнения «Лягушки», «Не попадись»

1

Практические

Эстафета с мячом.

1

Практические

Ползание по гимнастической скамейке. «Догони свою пару»

1

Практические

Прыжки на левой и правой ноге огибая предметы.

1

Практические

Упражнения в ползании. Эстафета с мячом.

1

Практические

Подвижные игры «Белые медведи», «Карусель»

1

Практические

Конструирование, ручной труд

№

Тема

количество часов

форма проведения

Дата

лепка. Грибы

1

Практические

Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин

1

Практические

аппликация. На лесной полянке выросли грибы

1

Практические

Строительные игры.

1

Практические методы учения

Красивые птички. Птица из осенних листьев

1

Практические

лепка. «Три медведя»

1

Практические

аппликация. Блюдо с фруктами и ягодами

1

Практические

аппликация . Мишка и его друзья

1

Практические

аппликация. Дома на нашей улице

1

Практические

лепка. Котенок

1

Практические

аппликация. Поезд

1

Практические

игра « Стройка».

1

Практические

лепка. Зоопарк для зверей

1

Практические

аппликация . Вырежи и наклей игрушку

1

Практические

лепка. Птицы на кормушке

1

Практические

аппликация. Новогодняя поздравительная открытка

1

Практические

19.12

лепка. Снегурочка

1

Практические

Ёлочка.Самолёт. Сгибание квадрата разными способами

1

Практические

аппликация Матрос с сигнальными флажками

1

Практические

лепка. Девочка пляшет

1

Практические

Пароход с 2 трубами.

1

Практические

Дорожные знаки. Работа по чертежу

1

Практические

аппликация

1

Практические

Рыбка из цветной бумаги.

1

Практические

аппликация. Пароход

1

Практические

лепка. Кувшинчик

1

Практические

аппликация. Наша новая кукла

1

Практические

лепка. Белочка гpызет орешки

1

Практические

аппликация. Пригласительный билет на празднование Дня Победы

1

Практические

Конструирование. Осьминоги.

1

Практические

Игрушки-забавы.

1

Практические

аппликация. Весенний ковер

1

Практические

лепка по замыслу

1

Практические