- Преподавателю
- Начальные классы
- Рабочая программа по математике для 2класса специальной (коррекционной) школы VIII вида
Рабочая программа по математике для 2класса специальной (коррекционной) школы VIII вида
Раздел | Начальные классы |
Класс | 2 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Аксененко С.В. |
Дата | 29.03.2014 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Государственное казенное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №22 VIII вида»
ст. Незлобная, Георгиевского района
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
руководитель районного МО директор ГКС(К)ОУ
специальных (коррекционных) школ «Специальная (коррекционная)
Георгиевского района общеобразовательная
___________ С. В. Аксененко школа № 22 VIII вида»
30.08.2013 г. ____________ Т. А. Лущай
30.08.2013 г.
Рабочая образовательная программа
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
по предмету «Математика»
Составитель: учитель начальных классов ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 22 VIII вида»
Аксененко С. В.
ст. Незлобная, 2013 год
-
Пояснительная записка
- Научить читать и записывать числа в пределах 20.
- Формировать осознанные и прочные навыки вычислений, представления о геометрических фигурах.
- Формировать универсальные учебные действия.
- Формировать умения использовать полученные математические знания в повседневной жизни.
- Развивать познавательные процессы и познавательную деятельность.
- Воспитывать трудолюбие, самостоятельность, терпеливость, настойчивость, любознательность.
- овладение началами математики (понятием «числа», вычислениями, решением простых арифметических задач и др.);
- овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться и использовать меры измерения пространства, времени, температуры и др. в различных видах обыденной практической деятельности, разумно пользоваться карманными деньгами и т.д.);
- развитие вкуса и способности использовать математические знания для творчества.
- концентрический принцип, особенность которого состоит в расчленении сложных понятий и умений на их составляющие элементы.
- принцип целостности;
- принцип учёта возрастных и типологических особенностей учащихся;
- принцип метапредметного подхода;
- принцип деятельностного подхода;
- принцип индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся.
Основное содержание тем по предмету
«Математика» во 2 классе Программа по математике для 2 класса включает в себя изучение следующего учебного материала:
- Нумерация чисел в пределах 20.
- Арифметические действия в пределах 20
- Меры и именованные числа (стоимость, длина, масса, время), соотношения между ними.
- Задачи: простые и составные на увеличение и уменьшение в несколько раз.
- Геометрический материал.
СЧЁТ В ПРЕДЕЛАХ 20 Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. Сравнение чисел. Знаки отношений больше (>), меньше (<), равно (=). Состав чисел из десятков и единиц, сложение и вычитание чисел без перехода через десяток. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путём разложения второго слагаемого на два числа. Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток путём разложения вычитаемого на два числа. Таблицы состава двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток. Вычисление остатка с помощью данной таблицы. Названия компонентов и результатов сложения и вычитания в речи учащихся. Число 0 как компонент сложения. Единица (мера) длины - дециметр. Обозначение: 1дм. Соотношение:1 дм = 10 см. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой стоимости, длины (сумма (остаток) может быть меньше, равна или больше 1 дм), массы, времени. Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц». Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. Составные арифметические задачи в два действия. Прямая, луч, отрезок. Сравнение отрезков. Угол. Элементы угла: вершина, стороны. Виды углов: прямой, тупой, острый. Сравнение углов с прямым углом. Черчение прямого угла с помощью чертёжного угольника. Четырёхугольники: прямоугольник, квадрат. Свойства углов, сторон. Треугольник: вершины, углы, стороны. Черчение прямоугольника, квадрата, треугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам. Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах, направление движения стрелок. Единица (мера) времени - час. Обозначение: 1 ч. Измерение времени по часам с точностью до 1 ч. Половина часа (полчаса). Деление предметных совокупностей на две равные части (поровну).
Тематическое распределение часов
№ п/п
Тема раздела
Количество часов
Контрольные работы
I четверть
45 ч
3 ч
1.
Первый десяток (повторение)
13
1
2.
Сутки. Неделя
2
3.
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц
13
1
4.
Второй десяток
17
1
II четверть
35 ч
2 ч
5.
Второй десяток
8
6.
Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток
27
2
III четверть
50 ч
3 ч
7.
Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток (продолжение)
7
8.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
12
1
9.
Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток
31
2
IV четверть
40 ч
2 ч
10.
Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток (продолжение)
14
1
11.
Деление на две равные части
2
13.
Геометрические фигуры
4
14.
Повторение пройденного за год.
20
1
Итого
170 ч
10 Данная программа рассчитана на 170 часа в год, 5 ч в неделю.
-
Нормативная база
Программа разработана на основе следующих документов:
-
Конвенция ООН о правах ребёнка (1989 г.);
-
Конвенция ООН о правах инвалидов (2006 г.);
- Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009г.
-
Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
-
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373);
-
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897);
-
Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
-
Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2012 г № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год»;
-
Концепция Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья / Н.Н. Малофеев, О.И. Кукушкина, О.С. Никольская, Е.Л. Гончарова;
-
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;
-
Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (Утверждено Постановлением Правительства РФ от 12.03.1997 г № 288; Письмом Министерства общего и профессионального образования РФ от 04.09.1997 г. № 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов»;
-
Инструктивное письмо Министерства образования РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов» от 04.09.1997 г. № 48;
-
Устав ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 22 VIII вида».
-
Санитарные правила и нормы СанПиН № 4076-86.
-
Санитарные правила и нормы СанПиН 2.4.2.2821-10.
-
Учебно-тематический план
№ п/п
Тема раздела
Количество часов
всего
контр
работ
I четверть - 45 часов
Первый десяток (повторение)
13
1.
Сравнение предметов по нескольким признакам.
1
2.
Свойства чисел в числовом ряду. Последующее и предыдущее число.
1
3.
Соотношение 1 дес.=10 ед. Состав чисел первого десятка.
1
4.
Контрольная работа (входная)
по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10».
1
1
5.
Работа над ошибками.
1
6.
Сложение и вычитание как взаимообратные действия.
1
7.
Решение задач.
1
8.
Название компонентов и результатов сложения.
1
9.
Название компонентов и результатов вычитания.
1
10.
Решение примеров и задач.
1
11.
Связь действий сложения и вычитания.
1
12.
Сложение и вычитание в пределах 10.
1
13.
Значение знаков («плюс», «минус»).
1
Сутки. Неделя
2
14.
Мера времени- сутки.
1
15.
Неделя. Соотношение 1 нед.=7 сут. Названия дней недели.
1
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц
13
16.
Увеличение числа на несколько единиц.
2
17.
Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.
2
18.
Уменьшение числа на несколько единиц.
1
19.
Уменьшение числа на несколько единиц. Прямая линия. Луч. Отрезок.
1
20.
Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.
1
21.
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
2
22.
Меры длины: сантиметр. Построение отрезков заданной длины.
1
23.
Сложение и вычитание чисел в пределах 10.
1
24.
Контрольная работа по теме: «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».
1
1
25.
Работа над ошибками.
1
Второй десяток
25
26.
Десяток. Меры длины - дециметр. Соотношение 1дм=10см.
1
27.
Число 11.
2
28.
Число 12.
2
29.
Число 13.
1
30.
Число 13. Десятичный состав чисел.
1
31.
Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 13».
1
1
32.
Работа над ошибками.
1
33.
Число 14.
2
34.
Сравнение чисел. Знаки >, <, = и их графическое написание.
1
35.
Предшествующее и последующее число. Сравнение чисел второго десятка.
1
36.
Число 15.
1
37.
Получение следующего, предыдущего числа путем прибавления-вычитания единицы.
1
38.
Сравнение чисел в пределах 15. Десятичный состав чисел.
1
39.
Повторение. Десятичный состав чисел. Углы.
1
II четверть - 40 часов
40.
Однозначные и двузначные числа. Решение задач.
1
41.
Число 16. Сравнение чисел.
1
42.
Число 17.
1
43.
Число 18.
1
44.
Число 19.
1
45.
Число 20.
1
46.
Нумерация чисел второго десятка.
1
47.
Числа 11-20.
1
Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток
34
48.
Решение примеров типа: 10+6, 16-10, 16-6.
1
49.
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц без перехода через десяток.
1
50.
Решение примеров и задач.
1
51.
Решение задач. Краткая запись задачи.
1
52.
Контрольная работа по теме: «Сложение в пределах 20 без перехода через десяток».
1
1
53.
Работа над ошибками.
1
54.
Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
1
55.
Решение примеров и задач.
1
56.
Решение примеров и задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
1
57.
Решение задач с краткой записью.
1
58.
Сложение вида: 12+3, 2+3.
1
59.
Сложение чисел в пределах 20 без перехода через разряд. Табличные случаи сложения.
1
60.
Вычитание вида: 16-5, 6-5.
1
61.
Вычитание в пределах 20 без перехода через разряд. Табличные случаи вычитания.
1
62.
Задачи в два действия.
2
63.
Число 0 как слагаемое. Угол. Элементы угла: вершина, стороны.
1
64.
Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд».
1
1
65.
Работа над ошибками.
1
66.
Переместительное свойство сложения.
2
67.
Увеличение и уменьшение на несколько единиц без перехода через разряд.
1
68.
Составление и решение задач.
1
69.
Сложение и вычитание чисел в пределах 20.
1
70.
Решение задач с пояснением.
1
71.
Решение задач с составлением краткой записи.
1
72.
Решение составных задач, состоящих из двух простых.
1
III четверть - 50 часов
73.
Случаи сложения вида: 17+3.
1
74.
Случаи вычитания вида: 20-4.
1
75.
Сравнение выражений.
1
76.
Случаи вычитания вида: 16-13.
1
77.
Случаи вычитания вида: 20-12.
1
78.
Изменение вопроса в задачах. Решение задач в два действия.
1
79.
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд.
1
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
12
80.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.
3
81.
Решение задач с числами, полученными при измерении.
1
82.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.
1
83.
Мера времени - час. Часы: циферблат, стрелки.
1
84.
Мера времени - час. Определение времени по часам с точностью до 1 часа.
1
85.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой времени.
1
86.
Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении».
1
1
87.
Работа над ошибками.
1
88.
Решение задач с числами, полученными при измерении одной мерой времени.
1
89.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой времени. Половина часа (полчаса).
1
Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток
45
90.
Прибавление к числу 9 путем разложения второго слагаемого на два числа.
1
91.
Прибавление к числу 9 с Составление таблицы сложения с числом 9.
1
92.
Решение примеров и задач.
1
93.
Прибавление к числу 8 с переходом через десяток.
1
94.
Решение примеров на сложение с числами 8, 9 с переходом через десяток. Таблица сложения с числом 8.
1
95.
Решение примеров и задач.
1
96.
Прибавление к числу 7 с переходом через десяток.
1
97.
Таблица сложения с числом 7. Переместительное свойство сложения.
1
98.
Сложение чисел с переходом через десяток.
2
99.
Контрольная работа по теме: «Сложение чисел с переходом через десяток».
1
1
100.
Работа над ошибками.
1
101.
Прибавление к числу 6 с переходом через десяток.
1
102.
Таблица сложения с числом 6.
1
103.
Табличные случаи сложения с числами 6, 7, 8, 9 с переходом через десяток.
1
104.
Решение примеров и задач.
1
105.
Решение составных задач.
1
106.
Повторение. Сложение чисел с переходом через десяток.
1
107.
Вычитание из числа 11 с переходом через десяток.
2
108.
Таблица вычитания из числа 11 с переходом через десяток.
1
109.
Вычитание из числа 12 с переходом через десяток.
1
110.
Таблица вычитания из числа 12 с переходом через десяток.
1
111.
Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток».
1
1
112.
Работа над ошибками.
1
113.
Решение примеров и задач.
1
114.
Вычитание из числа 13 с переходом через десяток.
1
115.
Решение задач на нахождение остатка.
1
116.
Решение задач в два действия.
1
117.
Повторение. Решение примеров и задач.
1
118.
Повторение. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.
1
IV четверть - 40 часов
119.
Таблица вычитания с числом 14 с переходом через десяток.
1
120.
Решение задач на сложение и вычитание с переходом через десяток.
1
121.
Таблица вычитания из числа 15 с переходом через десяток.
1
122.
Решение примеров и задач.
1
123.
Вычитание чисел 6, 7, 8, 9 с переходом через десяток.
1
124.
Решение задач. Составление и решение примеров.
1
125.
Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц с переходом через десяток.
1
126.
Решение задач в два действия.
1
127.
Решение примеров и задач.
1
128.
Вычитание чисел с переходом через десяток.
2
129.
Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.
1
130.
Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток».
1
1
131.
Работа над ошибками.
1
Деление на две равные части
2
132.
Деление на две равные части.
2
Геометрические фигуры
4
133.
Четырехугольники: квадрат, прямоугольник. Свойства углов, сторон.
1
134.
Треугольник: вершины, углы, стороны.
1
135.
Геометрические фигуры (Построение фигур по клеткам тетради).
2
Повторение пройденного за год
20
136.
Числа второго десятка. Десятичный состав чисел.
1
137.
Замена монет в пределах 20.
1
138.
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд.
1
139.
Сложение и вычитание как взаимообратные действия.
1
140.
Сложение и вычитание именованных чисел в пределах 20 без перехода через разряд.
1
141.
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
2
142.
Переместительное свойство сложения.
1
143.
Сравнение чисел и выражений.
1
144.
Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.
2
145.
Число и цифра 0.
1
146.
Контрольная работа за год по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом и без перехода через десяток».
1
1
147.
Работа над ошибками.
1
148.
Решение примеров и задач.
1
149.
Задачи в два действия.
1
150.
Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом и без перехода через десяток.
2
151.
Числа 1 - 20. Числовой ряд.
1
152.
Однозначные и двузначные числа.
1
Итого
170
10
-
Диагностический инструментарий
№ п/п
Критерии
и показатели
Уровни
Базовый (сильные и средние учащиеся)
Минимальный (слабые учащиеся)
1.
Нумерация
Уметь называть и записывать числа в пределах 20, считать в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;
Уметь называть и записывать числа в пределах 20, считать в пределах 20 по единице.
2.
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.
Знать названия компонента и результатов сложения и вычитания, таблицу состава чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток, с числами, полученными при счёте и измерении одной мерой; решать простые и составные арифметические задачи и конкретизировать с помощью предметов или их заместителей и кратко записывать содержание задачи.
Уметь пользоваться таблицей состава чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток.
Выполнять действия сложения и вычитания чисел в пределах 20 с переходом через десяток на счётах и с помощью калькулятора;
решать простые задачи с помощью учителя.
5.
Единицы измерения и их соотношения
Уметь использовать единицу измерения длины (дециметр) при измерении длины;
записывать числа, полученные при измерении длины одной мерой; определять время по часам с точностью до 1 часа.
Уметь определять время по часам с точностью до 1 часа.
6.
Геометрический материал Уметь различать прямую, луч, отрезок; узнавать, называть, чертить отрезки, углы - прямой, тупой, острый - на нелинованной бумаге; чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку.
Уметь различать прямую, луч, отрезок; узнавать, называть, чертить отрезки, углы на линованной бумаге; чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку с помощью учителя.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны знать: счёт в пределах 20 по единице и равными числовыми группами; таблицу состава чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток; названия компонента и результатов сложения и вычитания; математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на»; различие между прямой, лучом, отрезком; элементы угла, виды углов; элементы четырёхугольников - прямоугольника, квадрата, их свойства; элементы треугольника. Учащиеся должны уметь: выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток, с числами, полученными при счёте и измерении одной мерой; решать простые и составные арифметические задачи и конкретизировать с помощью предметов или их заместителей и кратко записывать содержание задачи; узнавать, называть, чертить отрезки, углы - прямой, тупой, острый - на нелинованной бумаге; чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку; определять время по часам с точностью до 1 часа. Примечания. 1. Решаются только простые арифметические задачи. 2. Прямоугольник, квадрат вычерчиваются с помощью учителя. 3. Знание состава однозначных чисел обязательно. 4. Решение примеров на нахождение суммы, остатка с переходом через десяток (сопровождается подробной записью решения).
Критерии оценивания письменных работ учащихся.
Комбинированные работы «5»- вся работа выполнена без ошибок «4»- 2-3 негрубые ошибки «3»- решены простые задачи, но не решена составная, или решена 1 из 2 составных задач, хотя и с негрубыми ошибками, правильно выполнена большая часть других заданий «2»- не решены задачи, но сделаны попытки их решить, выполнено менее половины других заданий
Примеры и другие задания, без задач «5»- все задания выполнены правильно «4»- 1-2 негрубые ошибки «3»- 1-2 грубые ошибки и 3-4 негрубых «2»- 3-4 грубые ошибки и ряд негрубых «1»- допущены ошибки в выполнении большей части заданий
Грубые ошибки: - неверное выполнение вычислений вследствие неточного применения правил - неправильное решение задачи ( неправильный выбор, пропуск действий, выполнение ненужных действий, искажение смысла вопроса, привлечение посторонних или потеря необходимых числовых данных) - неумение правильно выполнять измерения и построение геометрических фигур
Негрубые ошибки - ошибки в списывании числовых данных (искажение, замена), знаков арифметических действий - нарушения в формулировке вопроса (ответа) задачи, правильности расположения записей, чертежей - небольшая неточность в измерении и черчении. Оценка не снижается за грамматические ошибки, за исключением написания слов и словосочетаний сугубо математических (названия компонентов и результатов действий, величин и т.п.)
-
Используемая литература
Основная литература:
- Математика. 2 класс: учебник для спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / А.А. Хилько.- 8-е изд. - СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2013.
- Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс, 1-4 классы. Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Просвещение, 2013.
Дополнительная литература:
- Бортникова Ф.Л. Чудо-читайка. Путешествие в страну чисел и цифр.- Екатеринбург: ООО «Издательство дом Литур», 2007.
- Вакуленко Ю.А. Математика. Считалочка-выручалочка. Занимательный материал для занятий с детьми. - Волгоград: издательство «Учитель», 2008.
-
Волина В.В. Праздник числа: Занимательная математика для детей. - М.: Просвещение, 1993.
- Волкова С.И. Демонстрационный материал по математике. - М.: Просвещение, 1990.
- Дмитриева О.И., Мокрушина О.А. Поурочные разработки по математике: 2 класс. К учебному комплекту М.И.Моро - М.: ВАКО, 2005.
- Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников, М.: Просвещение, 1992.
- ЖильцоваТ.В., Обухова Л.А. Поурочные разработки по наглядной геометрии: 1-4 класс. - М.: ВАКО, 2004.
- Залялетдинова Ф.Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. - М.: Просвещение, 2007.
- Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. - М.: Просвещение, 1985
- Обучение учащихся I - IV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г. Петровой. - 2-е изд., перераб. - М: Просвещение, 1992.
- Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз - ступенька, два - ступенька.- М.: издательство «Баллас», 1997.
- Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1976.
- Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. - М.: Просвещение, 1996г.
- Перова М.Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. - М.: Просвещение, 2003.
-
Узорова О.В., Нефедова Е.А. Сборник контрольных работ и диктантов по математике. - М. «Астрель», 2007.
- Фефилова Е.П., Поторочина Е.А. Поурочные разработки по математике. 1 класс. - М.: ВАКО, 2005.
- Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы. - М.: Просвещение, 1990.
- Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Пособие для учителя. -М.: «Просвещение», 2005 г.
Интернет - ресурсы:
zavuch.info.ru/
uchportal.ru/