Открытый урок по математике на тему Вычитание числа 4 с переходом через 10 (1 класс)

Вычитание числа 4 с переходом через 10

(открытый урок)

Выполнил:

Князева Ирина Николаевна,

учитель начальных классов

МБОУ Основная школа 24

Кемеровская обл.

г. Киселёвск

2013

Тема. Вычитание числа 4 с переходом через десяток.

Цели:

Обучающие: познакомить с приемами вычитания числа 4; закреплять состав числа 4; отрабатывать навыки сложения и вычитания в пределах 20.

Развивающие: развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, расширять кругозор, осуществлять связь с жизнью, развивать математическую речь.

Воспитывающие: прививать интерес к математике, воспитывать активность, аккуратность, умение преодолевать трудность.

Оборудование: индивидуальные карточки, сигнальные карточки, цифровой «веер», конверт с карточками, учебник, рабочая тетрадь.

Ход урока.

1. Орг. момент.

Дети: 1, 2, 3, 4, 5 -

Я зову тебя опять.

Математика, приди

И всему нас научи!

Учитель: математика пришла.

В путь с собою позвала.

Все задачи и примеры

Одолеем без труда.

2. Сообщение темы урока. Ребята, сегодня на уроке повторим изученный материал, повторим состав числа 4 и будем учиться вычитать число 4 с переходом через десяток. (Слайд 2)

- Ребята, какой сегодня день за окном? А в какой день у нас хорошее настроение? А в пасмурный? Солнышко придает нам силы для выполнения разных дел. Оно согревает нас своими лучами и дает жизнь всему живому на Земле. (Слайд 3)

- Ребята, мы знаем, что только в сказках происходят разные чудеса.

Послушайте четверостишие. Из какой оно сказки и кто автор?

«Эй вы, звери, выходите,

Крокодила победите,

Чтобы жадный Крокодил

Солнце в небо воротил!»

(К.И. Чуковский «Краденое солнце») (Слайд 4)

«Наступила темнота» (Слайды 5, 6)

Страшно стало всем зверятам! А кто же пришёл на помощь солнышку?

А кто из зверей спас его?

В сказках добро побеждает над злом.

- Ребята, звери в сказке спасли солнышко, а мы давайте на уроке его поможем спасти из пасти крокодила. А для этого надо постараться справиться со всеми заданиями. Поможем солнышку?

3. Индивидуальная работа.

1. 2 ученика работают у доски. Игра «Заселяем домики»

8

6

5

7

4

6

1

2

5

4

3

2. Работа по карточкам на местах - 3 уч-ся

- 3 + 3 + 4

10 5 3

5 6 7

6 9 6

11 7 8

7 8 9

12 4 4

4. Устный счет.

1. Математическая разминка. (Слайд 7)

• сколько хвостиков у 4 -х щенят;

• назвать второй день недели;

• Что лишнее: ручка, карандаш, треугольник? Почему?

• Из каких геометрических фигур составлено изображение птицы? Каких фигур больше? (треугольников)

2. Задача в стихах.

«Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

Два несут травинку,

Два несут былинку,

Три несут иголки.

Сколько их под елкой?» (7)

Беседа. (Слайд 8)

Человеку муравьи - друзья, они спасают лес. Подсчитано, что муравьи за 12 часов могут принести в муравейник 33 тыс. гусениц. За лето они уничтожают около миллиона этих вредителей! Вот почему там, где, как сторожевые башни, высятся муравьиные крепости, лес здоровый, чистый. Муравьиные кучи разорять нельзя!

3. Фронтальная работа. (Слайд 9)

(с использованием математического «веера»)

Чему равна сумма чисел: 8 и 1, 2 и 3, 3 и 3, 1 и 9?

Чему равна разность чисел: 7 и 2, 5 и 3, 4 и 2, 10 и 3?

4. Помогите Медведю и Волку найти: (Слайд 10)

какие примеры решены неверно.

8 + 4 = 12

13 - 4 = 7

11 - 2 = 9

4 + 9 = 12

Проверка индивидуальной работы у доски с помощью «веера»

(верно - зеленый сигнал, неверно - красный)

За верно выполненное задание дети получают сюрприз.

Физминутка под музыку.

5. Работа по теме урока.

1. Повторить состав числа 4.(Дети в окошечки вписывают цифры)

4 = □ + □ 4 = □ + □ 4 = □ + □ 4 = □ + □

Рассмотрим, как можно вычесть число 4.

2. № 1, с. 54 с объяснением устным

8 - 4 = 8 - 3 - 1 = 5

6 - 4 = 6 - 1 - 3 = 2

5 - 4 = 5 - 2 - 2 =1

10 - 4 =

9 - 4 =

7 - 4 =

- Ребята, как удобнее вычитать 4?

Вывод. Самый удобный случай вычитания 4, когда 4 представляем как 2 и 2.

3. Посмотрите на данные числа: (Слайд 11)

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

• Назвать числа, из которых можно вычесть число 4.

• Из каких чисел нельзя вычесть 4?

• Почему?

Физминутка.

«Ветер сильно вдруг подул.

(руки вверх - наклоны)

Листья с дерева смахнул.

(руки вперед - слева направо)

Закружились листья все.

(дети кружатся)

Прилетели все к земле.

(присели)

4. А теперь рассмотрим вычитание числа 4 из чисел 11, 12, 13.

11 - 4 = ? 12 - 4 = ?

11 - 1 - 3 = 7 12 - 2 - 2 = 8

13 - 4 = ?

13 - 3 - 1 = 9

(каждый раз выясняем, почему удобно отнять сначала данное число)

Вывод: надо отнять сначала столько, чтобы осталось 10, а потом вычитаем остальные единицы.

Обратим внимание на табличку и повторим. (Слайд 12)

11 - 4 = 7

12 - 4 = 8

13 - 4 = 9

5. Закрепление.

Выполнение заданий в рабочей тетради

6. Решение задач из учебника

А) № 3, с. 54

Б) № 4, с. 54 - придумать и решить задачу

Физминутка для глаз

7. Работа в парах. Игра «Задай пример соседу».

На парте лежит конверт, в котором примеры на карточках.

Каждый ученик выбирает из конверта 3 примера и показывает по одному соседу.

Итог: кто ошибся, выучить таблицу.

8. Самостоятельная работа.

I вариант II вариант

8 - 4 = 10 - 4 =

9 - 3 = 9 + 2 =

11 - 2 = 8 + 3 =

7 + 3 = 7 - 4 =

9 + 3 = 10 + 3 =

11 - 3 = 7 + 4 =

---- самопроверка (Слайд 13)

4 6

6 11

9 11

10 3

12 13

8 11

6. Итог. Какие приемы вычитания числа 4 изучили сегодня на уроке?

(1 и 3, 3 и 1, 2 и 2) Какой прием вычитания удобнее?

Ребята, вы хорошо трудились на уроке. Вы помогли солнышку.

«Струсил враг и воротил

То, что проглотил.» (Слайд 14)

«Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!» (Слайд 15)

СПАСИБО ЗА РАБОТУ НА УРОКЕ!