Урок математики по теме Единицы массы

Математика в 4 классе. Учитель Колесник Г.А

Тема урока : Единица массы. Тонна. Центнер.

Цели урока: 1. Сформировать понятие единицы измерения массы тонна, центнер.

2.Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые

задачи.

3.Развивать логическое мышление, кругозор, математическую речь.

4.Воспитывать толирантное отношение друг к другу, социальное умение

работать в парах.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Мозговой штурм.

1. На доске записаны числа, прочитайте их : ( 2 слайд)

38124, 345, 1001, 74, 25348

- Назовите их соседей в общем числовом ряду.

- Назовите количество единиц каждого разряда.

-Сколько всего десятков в каждом числе, сотен и тысяч?

- Какой самый лёгкий и самый тяжёлый груз можно взвесить, если ( 3 слайд)

имеются гири 1 г, 3 г, 5 г?

Молодцы!

- Подумайте, сколько грамм не хватает до килограмма? ( слайд)

780 г + … = 1 кг 400 г + …= 1кг

999 г + … = 1кг 990 г +… = 1кг

- Одна конфета весит 2 г. Сколько весят 20 конфет, 100 конфет, 1000 конфет ? ( 2 * 20 = 20 г, 2 * 100 = 200 г, 2 *1000 = 2000 г ) ( слайд)

III. Работа в тетради. ( Запись числа, классная работа)

IY. Активизация знаний. ( слайд)

На доске картина яблока, корзина яблок.

-Ребята, если нужно узнать массу одного яблока, какой единицей массы вы воспользуйтесь?

- Записываем в тетрадь. (г)

-А если нужно узнать массу ящика с яблоками? (Ученики подписывают в тетради)(кг)

- Ну, а если узнать массу целой машины с яблоками ? ( Ни грамм, ни килограмм не подходят для измерения такого большого и тяжёлого груза)

В магазины, на склады привозят и массы больших грузов, познакомьтесь с ними.

Y. Работа над новым .материалом. ( Открываем учебники стр. 49)

- Читаем правило.

тонна-Какая из новых единиц самая большая? Почему? ( слайд)

грамм

килограмм

центнер

Единицы массыТонна. Потому что 1 т - 1000 кг

Запишем в тетрадь 1 т = 1000 кг

Как называется другая единица ? Центнер.

Что мы узнали про центнер? Что в 1ц - 100 кг

Запишем в тетрадь 1 ц = 100 кг

- А как вы думаете, во сколько раз тонна больше центнера?

В 10 раз. Молодцы ! Запишем 1т = 100 ц

YI. Физкультминутка .

Y II.Работа с учебником. Стр. 49. № 236 Устно.

1. Сколько килограммов в 3 ц ? в 8 ц? в 10 ц ? в 2т ? ( 3ц=300 кг, 8 ц=800 кг,10ц=10000кг, 2т =2000 кг)

2. Сколько центнеров в 1т ? в 1т 5 ц ? в 200 кг? ( 1 т = 10 ц, 1 т 5 ц = 15 ц, 200 кг =2 ц)

YIII.Работа в тетради .Ребята работают парами.

1.- Выразите в килограммах : 5 т , 6ц , 17 т, 30 ц, 20 т, 19 ц. ( слайд) ( 5 т = 5000 кг, 6 ц = 600 кг, 17 ц=1700 кг, 20 т =20 000 кг, 19 ц = 1900кг)

-Выразите в центнерах: 7 т, 5000 кг ( 7 т = 70 ц, 5000 кг =50 ц)

-Выразите в тоннах: 9000 кг, 12000 кг, 60000 кг. ( 9 000 кг = 9 т, 12 000 кг = 12 т, 60 000 кг = 60 т) (Ребята оценивают друг друга)

2. Расположите единицы массы в порядке возрастания. ( слайд)

1 г, 1 кг, 1ц, 1 т. ( оценивают друг друга )

IX. ЗАДАЧА. Три мальчика вступили в спор. Один из них считает, что масса бегемота 3 тонны, другой утверждает, что масса бегемота 3 000кг, а третий и вовсе называет - 3 центнера. Кто же прав? Можно ли утверждать , что кто-то из ребят ошибается? ( Нет, правы все, т. к. выразили массу бегемота в разных единицах)

-Запишите это равенство в тетрадь - 3 т= 3000 кг = 30 ц

IX. Иг ра « Данет - ка « ( Ребята записывают «Да», если согласны «Нет» , если не согласны)

-99 кг больше 1 ц ? (нет )

- 11 г меньше 11 кг ? ( да)

- 7 кг больше 800 г? ( да)

- 600 кг меньше 2000 г ?

- 80 ц больше 80 т ? (нет)

- 1001 кг меньше 1001 г ? ( нет)

X. Закрепление вычислительных навыков. Работа № 239 стр 49. (987 - 879 ) * 6 = 648 2 * (293 + 62 ) =710 3 * 322 + 824 : 4 =992

900 - 139 * 5 = 205 4 * 197 - 189 = 599 ( 4 * 209 - 228 ) : 8 =76

Три примера ребята решают у доски. Остальные самостоятельно.

X I. Итог урока. ( Рефлексия) ( слайд)

- С какими новыми единицами массы вы сегодня познакомились ?

- Для чего нужны такие единицы массы ?

- Какая единица массы больше кг, но меньше тонны ?

- Где вы можете применить свои знания ?

XII. Домашнее задание стр.49№238, 235.