Конспект урока окружающего мира во 2 классе «Если хочешь быть здоров»

Программа: общеобразовательная

УМК: «Школа России»

Конспект урока окружающего мира

Класс: 2

Тема: «Если хочешь быть здоров»

Учитель: Колесникова Ирина Викторовна, учитель начальных классов, первая квалификационная категория.

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

Развивающие: Личностные УУД:формирование положительной мотивации к учебной деятельности; формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности. Познавательные УУД: научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания; формирование умения классифицировать объекты на основании определенных критериев. Коммуникативные УУД: формирование умения работать в парах, группах, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь; формировать собственное мнение, аргументированно его излагать. Регулятивные УУД:соотнесение учащимися уже имеющихся знаний с тем, что еще неизвестно; сличение своих действий с заданным эталоном. Обучающие: Подвести учащихся к пониманию смысла словосочетаний «личная гигиена», «правильное питание», «режим дня»; научить применять полученные знания в жизни, научить составлять личный режим дня. Воспитывающие: Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью через правильную организацию режима дня, занятий физической культурой и спортом, правильного питания. Прогнозируемые результаты:

• Будут понимать значение словосочетаний «личная гигиена», «режим дня», «правильное питание», «здоровый образ жизни».
• Будут уметь составлять личный режим дня, осознавать необходимость ценностного отношения к своему здоровью, продолжится положительная мотивация к занятиям физической культурой и спортом.
• Будут уметь планировать практическую работу, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять коррекцию своих действий.
• Будут уметь работать в парах, группах осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, аргументированно формулировать свое мнение, выслушивать мнение товарищей.
• Будут уметь находить нужную информацию для выполнения работы, анализировать её, сравнивать, характеризовать, использовать в жизни.

• А.А. Плешаков «Окружающий мир» 2 часть, 2 класс; - М.; Просвещение 2012 г.
• Т.Н. Максимова «Поурочные разработки по курсу окружающий мир» к УМК А.А. Плешакова 2 класс, - М.; Вако 2012 г.
• Толковый словарь С.Ожегова ( 5 экземпляров)
• Компьютер, медиапроектор
• Мультимедийная презентация «Если хочешь быть здоров»
• Карточки для групповой и индивидуальной работы.
• Сигнальные карты.

• viki. rdf.ru

• festival. 1september.ru

• proshkolu.ru
  
  
  

Деятельность

учителя Деятельность учеников Методические рекомендации Организационный момент

Приветствие, пожелание здоровья, целеполагание.

-Здравствуйте!

-Здравствуйте говорим мы друг другу при встрече. А что означает слово «здравствуйте»? С каким словом оно тесно связано?

- А здоровы ли вы? Хорошее ли у вас сегодня настроение?

- Покажите свои ровные спинки, взгляните друг на друга, улыбнитесь друг другу. Я рада, что у вас все хорошо. Садитесь.(слайд №1)

- А кто из вас хочет быть всегда здоров?

-Нам по пути, мы отправляемся в страну Здорового образа жизни. Нас ждут интересные задания, но сначала давайте вспомним, что вы уже узнали о своем организме на прошлом уроке. Ответы учащихся.



- Словом «здравствуйте» люди приветствуют друг друга, желая друг другу здоровья.





Дети в спокойной обстановке дарят друг другу улыбку. Идет настрой на работу.

Рассуждения детей: - Не все люди следят за своим здоровьем и т.п.
Проверка домашнего задания Организует работу по выбору карточки. - У вас на партах лежат карточки двух цветов. Это задания разной сложности. Выберите себе задания по силам и постарайтесь выполнить его. Жёлтые - описать внешнее строение тела человека. Голубые - перечислить внутренние органы человека. - А теперь проверим, как вы справились с домашним заданием. Осуществим взаимопроверку. (Слайды №2, 3 картинки строения тела, внутренние органы ) - Тем, кто проверял жёлтые карточки, просигнальте: зеленым, если сделано все верно; желтым, если допущена 1-2 ошибки; красным, если 3 и больше ошибок.
Выбор задания, выполнение заданий;



Обмен карточками, взаимопроверка с использованием слайдов.









Дети оценивают работу товарища по образцу. Оценивание работы товарища по парте ( с помощью сигнальных карточек)
Актуализация знаний, постановка учебной цели Постановка проблемного вопроса. Я загадаю вам загадку: «Это то что дается нам при рождении, чего никогда нигде не найти и не купить, но легко можно потерять". (Здоровье) Давайте подумаем, о чём мы будем говорить на сегодняшнем уроке?. (вывести детей на размышления о здоровье) Самое дорогое- у каждого человека- это его здоровье. Сегодня мы поговорим о том, как сохранить свое здоровье, укрепить и улучшить его. А сохранить здоровье нам помогают помощники. Давайте попробуем назвать этих помощников? (при необходимости оказывает детям помощь при рассуждении) Какова же цель нашего урока?



(Слайд№ 4 схема «Наши помощники в сохранении здоровья» Рассуждения детей о здоровье. Научиться относиться бережно к своему здоровью, убедиться в необходимости здорового образа жизни.



Учащиеся рассуждают и называют основные показатели здорового образа жизни:

-соблюдение режима дня; -личная гигиена; - правильное питание; -движение и занятия спортом.

Узнать, что необходимо для нашего здоровья. Научиться правильно составлять режим дня.
Изучение нового материала - Один из помощников - это режим дня. Что же такое режим, мы попробуем ответить: 1 ряд(Соня, Фаррух) - используя толковый словарь С.Ожегова. 2 ряд-(Маша) исследуя страницу 8 наших учебников. 3 ряд - (Миша,Оля) рассуждая самостоятельно. - Совпадают ли мнения ребят? Сделаем вывод: Что же такое режим дня? - Для чего же нужно соблюдать режим дня?

Следующий наш помощник в сохранении здоровья- «Личная гигиена»

-Знакомо ли вам значение слова гигиена?

Ответим на этот вопрос по той же схеме: 1 ряд - используя толковый словарь С.Ожегова. 2 ряд- исследуя страницу 11 наших учебников. 3 ряд - рассуждая самостоятельно. Совпало ли мнение высказывающихся? Сделайте вывод.(Слайд № 5) - Почему со словом гигиена употреблено слово «Личная»?

-А сейчас послушайте рассказ про мальчика Федю. (Слайд №6)

Утром Федя чинил велосипед. Днем играл с собакой. Потом он пошел в туалет и забыл помыть руки. Вскоре мама позвала Федю обедать, и он сел за стол с грязными руками. На следующий день Федя не смог идти в школу. У него заболел живот и поднялась температура.

- Почему же заболел Федя?

-А что вы ему посоветуете?

- Закончите правила …(с.11), которые наверняка пригодятся Феди.

-Молодцы, а мы откроем еще один секрет сохранения здоровья. Это - правильное питание.

-Давайте порассуждаем. Как вы понимаете значение слова «питание»? , «правильное питание»?. -для чего человеку нужна пища? ( если нужно оказывает помощь )

- Для жизни человеку нужны питательные вещества, которые находятся в разных продуктах питания.

- Как вы думаете, все ли продукты питания полезны для нашего здоровья?

- какой вывод можем сделать? (слайд№7)

-Старайтесь есть больше овощей и фруктов, пейте молоко и кефир, ешьте творог. Поменьше кушайте сладкого, жирного и соленого.

Правильное питание - условие здоровья, неправильное - приводит к болезням.

- С тремя помощниками мы познакомились, а вот о четвертом поговорим, выполнив одно интересное задание. Это задание связано с сохранением вашего здоровья. ( Музыкальная физминутка, презентация «Зимняя»)

- Хорошо подвигались? Что почувствовали после движения? Тогда назовите еще одного помощника в сохранении здоровья?

( Слайд № 8 )

- Что может произойти с человеком, который будет малоподвижен? Он сможет быть здоров?

-Чем нужно регулярно заниматься, чтобы быть здоровым?

Систематизируют материал из разных источников. Заслушиваются рассуждения учащихся с 3 ряда, выводы учащихся 2 ряда, ученики 1 ряда объясняют толкование слова по словарю.





















-Это те действия, которые мы выполняем, чтобы поддерживать свое тело, жилище в чистоте. Рассуждения учащихся о том, что правила гигиены должен соблюдать каждый человек.





Дети называют причину болезни мальчика Феди, указывают его ошибки, дают свои советы по соблюдению правил гигиены.











Работа с учебником, учащиеся формулируют основные правила личной гигиены.





Рассуждения и ответы детей. - Питание - это пища, еда. -Правильное питание- разнообразное питание. - Мы двигаемся, тратим энергию, а пища её восстанавливает. Ответы и рассуждения учащихся о пользе и вреде отдельных продуктов. Заслушиваются мнения детей, формулируется общий вывод.



















Учащиеся выполняют танцевальную разминку









Рассуждения и выводы детей.