Урок для 3-х классов по теме Гимнастика

ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

для учащихся 3-х классов

Учитель: Беденко Наталья Анатольевна

Класс: 3

Тема:

Физические упражнения на развитие основных физических качеств: гибкости, координации движений, силы на материале «Гимнастики с основами акробатики».

Цель: осознать необходимость повышения уровня развития гибкости, координации, силы для достижения результативности при выполнении гимнастических упражнений.

Задачи:

1. Выявить и оценить уровень развития гибкости, координации, силы при выполнении контрольных упражнений на материале «Гимнастика»

2. Повысить культуру движений при выполнении тестовых гимнастических упражнений

3. Осознать взаимосвязь техники упражнения и оздоровительного эффекта упражнения.

Тип урока: образовательно-познавательный.

Вид урока: по гимнастике.

Место проведения: спортивный зал.

Продолжительность урока: 45 мин.

Инвентарь и оборудование:

1. Гимнастический мат 2 шт.

2. Скакалка 3 шт.

3. Секундомер 2 шт..

4. Линейка для измерения гибкости 1 шт.

№ п/п

Этапы урока

Частная задача этапа

Дозировка

Универсальные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент

1.1.

Создание проблемной ситуации: проблемные вопросы (см. приложение № 1)

Активное участие в диалоге с преподавателем

Мотивировать деятельность учащихся на предстоящий урок

Осознание смысла предстоящей деятельности (познавательные)

1.2.

Постановка проблемы:

Влияет ли уровень развития силовых, специфических координационных способностей и гибкости на успешное усвоение гимнастических двигательных действий?

Активное участие в диалоге с преподавателем

Умение участвовать в диалоге по заданной теме (коммуникативные)

2.

Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока

Подготовить организм к выполнению контрольных упражнений на развитие силовых, координационных специфических способностей и гибкости

2.1.

Сообщение учащимся задачи этапа, средств и методики оценивания.

Восприятие объяснения учителя

Умение воспринимать объяснения педагога (коммуникативные)

2.2.

Проведение ОРУ в движении:

• ходьба на носках, руки в стороны с вращением кистями рук в лучезапястном суставе вперед и назад;

• ходьба на пятках, руки в стороны с вращением предплечьями рук в локтевом суставе вперед и назад;

• руки перед грудью, пальцы в замок, поочередное разгибание рук вперед и вверх на каждый шаг;

• одновременное вращение согнутых рук в плечевом суставе вперед и назад;

• поочередное вращение согнутых рук в плечевом суставе вперед и назад;

• одновременное вращение прямых рук в плечевом суставе вперед и назад;

• руки согнуты в локтевом суставе, повороты туловищем вправо и влево на каждый шаг;

• руки на пояс, ходьба с высоким подниманием бедра;

• то же, но одна рука в сторону, другая вперед;

• бег в медленном темпе;

• бег приставными шагами правым и левым боком;

• бег в медленном темпе с вращением прямыми руками вперед и назад.

2.3. Организация самостоятельной работы учащихся по проведению ОРУ на месте на все группы мышц: деление класса на 4 группы, назначение старшего, сообщение критериев взаимооценивания.

Выполнение ОРУ в движении

Старший в группе:

• распределяет в группе задания по проведению упражнения на разные группы мышц,

• контролирует качество их проведения и выполнения;

• оценивает работу каждого учащегося.

Критерии оценки: 1.Показать упражнение для определенной группы мышц по заданию старшего в группе (1 балл) 2.Выполнить качественно остальные упражнения, предложенные товарищами по группе (1 балл) 3. Соблюдать дисциплину и уважение в группе при выполнении разминки

(1 балл).

Учащиеся подбирают упражнения в соответствии с заданием старшего и организуют их выполнение на группе одноклассников, оценивают деятельность старшего в группе по организации проведении я ОРУна месте по 3-х балльной шкале.

Умение проводить подготовку организма для эффективной работы в основной части урока (личностные)

3.

Контроль за развитием силовых, специфических координационных способностей и гибкости

3.1.

1. Напоминает учащимся правильную технику выполнения контрольных упражнений и знакомит с критериями оценивания.

2. Организует самостоятельную работу учащихся по тестированию двигательных качеств.

Контрольное упражнение: сгибание и разгибание рук в упоре лежа (количество раз).

Внимательно слушают и воспринимают информацию учителя.

2. Выполняют контрольные упражнения по группам, производят запись в инструктивную карту и оценивают результат своей деятельности.

Контрольные упражнения:

1. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (количество раз).

2. Поднимание туловища за 30 сек. (количество раз). 3. Наклон туловища вперед (см). 4. Прыжки со скакалкой за 30 сек.

Критерии оценивания: 1. Выполнить контрольное упражнение в соответствии с правильной техникой (2 балла) 2. Выполнить контрольное упражнение на собственный максимальный результат (1 балл)

1.Умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности (регулятивные).

2. Умение добросовестно выполнять учебное задание (личностные).

2. Умение соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания (познавательные)

4.

Решение проблемы

Сформировать общий вывод по решению проблемы

1. Умение обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

2. Умение логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения (коммуникативные).

Активизирует и направляет работу учащихся, корректирует ответы учащихся (по мере необходимости), обобщает их

Предлагают:

- варианты решения проблемы на основе анализа своей работы на предшествующих этапах урока

5.

Подведение итогов урока

Выставление отметки самими учащимися за урок: складывают баллы, полученные за все этапы работы и переводят их в отметку:

12 - 15 баллов - «5»

9 - 11 баллов - «4»

Ниже 9 баллов - «3»

Умение видеть собственные проблемы и адекватно оценивать результаты собственной деятельности (регулятивные)

6.

Домашнее задание

Составить комплекс упражнений по развитию двигательных способностей, в которых обнаружена проблема.