Статья Развитие познавательной деятельности младших школьников

«Развитие познавательной деятельности младших школьников»

Активизация познавательной деятельности учащихся - одна из актуальных проблем на современном уровне развития педагогики, которая возникает и решается на ранних этапах общего образования, то есть в начальной школе. Педагогическая наука и школьная практика накопили немалый опыт применения методов и форм, активизирующих познавательные силы учащихся. Интерес к этой теме усилился в последние годы. В активизации процесса обучения кроются возможности преодоления обострившихся противоречий между требованиями общества к начальному образованию и массовым опытом преподавания, между педагогической теорией и школьной практикой. Процесс познания у младших школьников не всегда целенаправлен, в основном неустойчив, эпизодичен. Поэтому необходимо развивать направленный познавательный интерес, активность младшего школьника в различных видах его деятельности. Психологические особенности младших школьников, их природная любознательность, отзывчивость и особая расположенность к усвоению нового, создают благоприятные условия для развития познавательной деятельности. Познавательная деятельность - избирательная направленность личности на предметы и явления окружающей действительности. Эта направленность характеризуется постоянным стремлением к познанию нового, более полным и глубоким знаниям. Систематически укрепляясь и развиваясь, познавательная активность становится основой положительного отношения к учению, носит поисковый характер. Под её влиянием у ребёнка постоянно возникают вопросы, ответы на которые он сам постоянно и активно ищет. При этом поисковая деятельность школьника происходит с увлечением, у него происходит эмоциональный подъём, радость от удачи. Таким образом, познавательная активность положительно влияет не только на процесс и результат деятельности, но и на протекание психических процессов - памяти, внимания, мышления, воображения, которые под влиянием познавательного интереса приобретают особую активность и направленность. Познавательная деятельность вооружает знаниями, умениями, навыками; содействует воспитанию мировоззрения, эстетических и нравственных качеств учащихся, развивает их познавательные силы, активность, самостоятельность, познавательный интерес; выявляет и реализует возможности учащихся; приобщает к поисковой и творческой деятельности. Таким образом, учебно - познавательная деятельность является ведущей в процессе обучения. Решение той или иной проблемы на уроке способствует формированию мотива деятельности учащихся, активизации их познавательной деятельности. На уроках надо давать возможность ученикам увидеть закономерность. Чтобы достичь этого, необходимо научить детей понимать, с какой целью они выполняют то или иное задание и каких результатов они сумели добиться.