Конспект урока по литературному чтению 1 класс

Методическая разработка урока чтения для 1 класса на тему «Знакомство со звуками [д], [д^,] и с буквами «Д, д».

Лозина Екатерина Сергеевна, учитель начальных классов МБОУ «Гимназия №3» г. Белгорода Цель: создать условия для ознакомления с буквой Д, д; формирования умения выполнять звукобуквенный анализ слов, плавно читать по слогам с переходом на чтение целыми словами; развивать фонематический слух.

Предметные результаты

Метапредметные результаты и деятельность учащихся

Узнают новую букву.

Научатся звуковому анализу слов.

Познавательные: общеучебные - ознакомление с буквой Д д; выполнение звукового анализа слов; осознанность восприятия рассказа; совершенствование выразительности и техники чтения; логические - разгадывание «зашифрованного» слова.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие.

Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими (учителем, сверстниками).

Оборудование: Букварь-25 штук, карточки, фишки, презентация

Тип урока: урок открытия нового знания

Этапы урока

Ход урока

(деятельность учителя и учащихся)

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний

- Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. К нам на урок заглянуло солнышко. Давайте вытянем вперед руки, чтоб получить то тепло, которой оно нам принесло. А теперь повернитесь к соседу по парте, и поделись с ним этим теплом. А теперь давайте повернемся к нашим гостям и поделимся теплом с ними. Пожелаем друг другу успехов в учении. Мы умные, мы дружные Мы - внимательные, мы - старательные Мы в первом классе учимся Всё у нас получится! Ребята, нам в класс пришло письмо. « Ребята, вы знаете печальный конец моей сказки. Если вы мне поможете, то лиса не съест меня. Колобок» Поможем Колобку. Сказка - это жанр устного народного творчества. А какие жанры устного народного творчества вы знаете? Почему говорят устное творчество? Почему народное? Давайте вспомним сказку (ребёнок начинает рассказывать сказку) И покатился Колобок дальше. Катится, катится, а навстречу ему кто? У него нет берлоги. Не нужна ему нора. От волков спасают ноги. А от голода кора. Правильно, заяц. Колобок, Колобок я тебя съем, если не скажешь, чем ребята сегодня будут заниматься на уроке. На какие 2 группы делятся все звуки? (Гласные и согласные). -Что вы можете сказать про гласные звуки, какие они бывают? (Ударные и безударные).

-Что вы можете рассказать про согласные звуки, какие бывают согласные звуки? (Твёрдые, мягкие и звонкие, глухие).

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;

7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания -О какой букве идёт речь в загадке?

Буква - домик аккуратный

С высокой крышею двускатной.

(Буква Д)

Кто догадался, какая тема нашего урока?

(Знакомство с буквами д, Д)

Какую цель мы поставим себе на уроке? (Познакомиться с буквой Д, научиться читать слова с буквой Д)

-А для чего нам это нужно?

-Скажите какой звук обозначает буква Д?

-А какие это звуки? (согласные, звонкие, парные)

Катится Колобок дальше. Смотрит, навстречу ему идёт кто?

Что за зверь,

Зимой холодной

Ходит по лесу голодный?

Правильно. Волк.

-Колобок, колобок. Я тебя съем ,если не выполнишь моё задание 1.Работа по учебнику с.98-99. Послушайте загадки и отгадайте их. Загадки. Вот какой забавный случай Поселилась в ванной туча. Дождик льется с потолка Мне на спину и бока. До чего ж приятно это! Дождик теплый, подогретый. На полу не видно луж, Все ребята любят… (душ). Кто в беретке ярко-красной, В черной курточке атласной? На меня он не глядит, Все стучит, стучит, стучит. (Дятел.) - Выполните звукобуквенный анализ слов «душ», «дятел» по вариантам. Затем дети проводят взаимопроверку. - Рассмотрите схемы слов. - Сравните звуки, указанные в схемах стрелочкой. Каким может быть звук [д])? (Твёрдым и мягким)

Физминутка. Дети утром рано встали, За грибами в лес пошли. (Ходьба на месте.) Приседали, приседали, Белый гриб в траве нашли. (Приседания.) На пеньке растут опята, Наклонитесь к ним, ребята, Наклоняйся, раз-два-три, И в лукошко набери! (Наклоны.) Вон на дереве орех. Кто подпрыгнет выше всех? (Прыжки.)

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

ΙΙΙ. Применение нового знания Пока вы в лесу ходили, за вами наблюдала мудрая сова. Давайте послушаем что она нам расскажет. Да только у нее тоже есть задание. Надо в ее рассказе отыскать как можно больше слов, начинающихся с буквы Д. Прослушивание аудио записи. «Мудрая Сова» (день, дом, дуб, дятел, дерево, дупло, долото, доктор, дело)

Молодцы. И покатился Колобок дальше. Катится, катится, а навстречу ему кто?

Кто-то в шубе меховой

Спит холодною зимой.

Он большой, но вот беда-

Лапу в рот кладёт всегда.

Правильно, медведь.

-Колобок, я тебя съем, если не выполнишь задание

А задание будет такое - Работа в парах Найдите слова с мягким звуком д и с твердым. Каких слов больше и на сколько? Дом, день, друг, дерево, дорога, дверь, директор, доска, диван. Молодцы. И покатился Колобок дальше. Вдруг видит впереди речка. Лёг Колобок на песочек и закрыл глазки. Давайте мы тоже отдохнём.

Закройте глазки, положите голову на руки.( Фонограмма «Пение птиц»)

« Я на песке на берегу реки, смотрю в голубое небо. Плывут красивые облака, поют птицы, свежий ветерок приятно дует в лицо. Лобик прохладный, я как будто, растаял ,в состоянии невесомости. Мне так хорошо и спокойно, никаких забот, мысли лениво уходят, по моему телу струиться приятное тепло.Луч бодрости вдруг пронизывает меня всего, зарываю ручки в горячий песок, им тепло. Так хочется работать, что-нибудь читать, размышлять, голова ясная. Я совсем не устал. Открываю глазки, как хорошо, что я на уроке. Я сейчас буду писать»

Воспитательный момент

Скоро зима. Как мы будем помогать птичкам?

Молодцы. И покатился Колобок дальше. Катится, катится, а навстречу ему кто?

Хвост пушистый,

Мех золотистый

В лесу живёт,

В деревне кур крадёт.

Правильно, Лиса.

-Колобок, я тебя съем, если ребята не помогут выполнить следующее задание

А задание будет такое: 2. Прочитать рассказ с. 100 Я.Пинясов «Хитрый огурчик» самостоятельно. Затем дети читают вслух по цепочке. -Ребята, какие вопросы бы вы задали друг другу по содержанию текста? - Где вырос огурчик? -Как он туда попал? Молодцы. Понравилось лисе как вы читаете. Не стала она есть Колобка, отпустила.

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.

V. Итог

Рефлексия -Давайте вспомним, какая была тема нашего урока? -Что можете сказать про букву и звук [д])? - Назовите слова с изученной буквой. - В каких словах слышится звук [д], а в каких [д']? От чего это зависит?

-Вспомните, какую цель вы поставили перед собой вначале урока, достигли ли вы этой цели?

- Оцените свою работу на уроке. Если вы считаете, что у вас все получилось, и вам понравилась ваша работа на уроке, то покажите мне улыбающийся смайлик, а если вы с чем-то не справились и вам кажется, что сегодня вы работали недостаточно хорошо, покажите мне грустный смайлик.