Конспект урока по математике

Конспект урока по математике во 2 «а» классе по УМК «Гармония»

Учитель: Олесова Марина Михайловна

Технологическая карта урока математики во 2 "а"классе.

Тема урока

«Табличное умножение с числом 9»

Тип урока

Комбинированный урок

Цель

Проверить усвоение смысла умножения и переместительного свойства умножения. Совершенствовать:

навыки табличного умножения с числом 9, умение решать арифметические задачи (сложение, вычитание, умножение), устные вычисления.

Планируемый

результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия (УУД)

• знание табличных случаев умножения числа

• умение пользоваться изученной математической терминологией

• выполнять умножение числа 9

Личностные:

• проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности;

• сохранять интерес к учебному материалу;

• участвовать в оценке работ, ответов одноклассников.

Метапредметные

Регулятивные:

• развитие умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;

• планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления с помощью учителя;

• развитие умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;

Познавательные:

• развитие умения вычислять произведения числа 9

• формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации с помощью учителя.

• установление аналогий, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:

• формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;

• принимать на себя ответственность за результат своих действий;

• наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

• сотрудничество в поиске и выборе информации.

Основные понятия

Умножение , множитель, произведение, переместительное свойство умножения.

Межпредметные связи

Математика- развитие речи

Ресурсы:

- основные

-дополнительные

Учебник Н.Б.Истоминой «Математика» учебник для 2 класса, 2 часть; тетрадь-задачник №2 к учебнику; проектор и экран; компьютер; презентация, карточки с заданиями

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, групповая работа.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Универсальные учебные действия (УУД)

Мотивация к учебной деятельности

(1 мин)

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

-Я рада приветствовать вас сегодня на уроке

-Каких правил придерживаемся на уроке?

У-уважаем других и себя,улыбаемся, участвуем

Р- рефлексируем, работаем, рассуждаем, радуемся

О- открываем новые знания, обсуждаем, обмениваемся мнениями, оживляемся

К-контролируем себя, красиво пишем, культурно общаемся.

(На доске символы). Ученики повторяют правила.

Слушают учителя. Включаются в учебную деятельность.

Личностные: самоопределение проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности;

.Регулятивные: развитие умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность

Коммуникативные: формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем.

2. Актуализация знаний учащихся.

(7 мин)

1. Рапорт дежурного

2. Минутка чистописания числа 18.

3. Минутка "Думай-ка"

4. Устный счёт.

5. Минутка "Развивайка"

9

-Сегодня 18 число. День недели- среда. Число 18 двузначное. Состоит из одного десятка, 8 единиц. предыдущее число 17, последующее 19. Это число чётное.

2. Работают в тетряди. (после записи оценивают свою работу по шкале, сравнивая с шаблоном по 2- балльной шкале)

3. составляют выражения со значением на число 18.

4.Повторяют пройденный материал

Выполняют задание,

тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции. (после оценивают свою работу по шкале. Максимальный балл-3 балла)

5. За определённое время запоминают числа в квадратике и по памяти заполняют квадрат в тетради (после записи оценивают свою работу по шкале. Максимальный балл-3 балла)

Личностные: сохранять интерес к учебному материалу; участвовать в оценке работ, ответов одноклассников

Регулятивные: развитие умения принимать и сохранять учебную цель и задачи; контроль, оценка, коррекция. Коммуникативные: формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем.

3. Формулирование темы и цели урока.

(8 мин)
- Какие задания можно придумать к этим числам? (предыдущее задание) 9 45 54 18 6 36









-Сформулируйте тему урока -Какую цель ставим перед собой? - Какие знания, умения нам понадобятся?

1. Упорядочить числа в порядке возрастания (6,9,18,36,45,54)
2. Упорядочить числа в порядке убывания (54, 45,36,18,9,6)
3. Разбить числа на группы (однозначные и двузначные; чётные и нечётные)
4. Записать с помощью этих чисел произведение.
5. Угадать какое число "лишнее" (6)

Ставят цели, выявляют место и причины затруднения.

Личностные: сохранять интерес к учебному материалу; участвовать в оценке работ, ответов одноклассников

Регулятивные: целеполагание, контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: Познавательные: формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации с помощью учителя.

4. Решение учебной задачи.

(10 мин)

1. Работа в паре. С 66 № 211 ( в первом столбике нет "лишнего " выражения, во втором 4, в 3 столбике 5 выражения)

2. Работа в группе. С 67 № 215

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

Включить учащихся в деятельность по обсуждению последовательности действий.

Организовать работу, обеспечить контроль за правильностью обсуждения.

Организовать самостоятельную работу по учебнику в тетради.

1. Оценивают свою работу по 3-балльной системе

2. Оценивают умение сотрудничать по 3-бальной системе

Участвовать в обсуждении проблемы в классе. Формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Формулировать своими словами, Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Оценивать правильность выполнения заданий. Выполняют задания с объяснением.

Личностные: сохранять интерес к учебному материалу; участвовать в оценке работ, ответов одноклассников

Регулятивные: развитие умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;

Коммуникативные: наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их; сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: развитие умения вычислять произведения числа 9

формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации,

1. 5.Закрепление.

2. (10 мин.)

.

Самостоятельная работа с 67. № 216,217 Резерв: с 50 № 122, 123 в РТ

Выполняют задание. Оценивают самостоятельность выполнения по3-бальной системе

Личностные: сохранять интерес к учебному материалу; участвовать в оценке работ, ответов одноклассников

Регулятивные: развитие умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность; Коммуникативные: принимать на себя ответственность за результат своих действий;

Познавательные: установление аналогий, отнесения к известным понятиям.

4. Рефлексия.

(5 мин)

Урок подходит к завершению.

-Оцените свою работу

15-17 б- "5"

11-14б- "4"

8-10б-- "3"

- Какую цель ставили перед собой?

- Как вы думаете, нам удалось достичь её?

- Что оказалось наиболее интересным?

-У кого какие выводы по уроку?

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. Определяют результаты урока, проводят рефлексию хода урока и результатов собственной деятельности.

Личностные: сохранять интерес к учебному материалу; участвовать в оценке работ, ответов одноклассников

Коммуникативные: формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками. Познавательные:формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации с помощью учителя.

.

5. Домашнее задание.

(4 мин) № 212 или № 214 по выбору