Урок Моя семья и мои истоки

Барабанщикова М.Ю.

ГБОУ лицей № 554 Приморский р-н

4 класс

Предмет: Основы религиозных культур и светской этики

Учебный комплект: Основы светской этики А.Я. Данилюк

Тип урока: комбинированный

Дидактическая цель: организовать совместную деятельность учащихся

с целью показать значение семьи и рода в формировании нравственных качеств личности ребенка.

Метапредметные:

• Познавательные: формировать уважительные отношения к родителям и своему роду;

• Коммуникативные: формировать умение строить речевое высказывание, доказывать и отстаивать свою точку зрения, умения работать друг с другом;

• Регулятивные: обучать умению формировать цели урока, принимать и сохранять учебную задачу.

Личностные: учить адекватно оценивать свою деятельность.

Здоровьесберегающие: сохранять здоровье детей путем чередования различных видов деятельности и активного отдыха, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.

Методы обучения:

• По характеру учебно-познавательной деятельности: продуктивно-практические;

частично поисковые.

• По способу организации и осуществления познавательной деятельности:

словесные;

наглядные;

практические.

• По степени педагогического управления со стороны учителя:

Методы непосредственного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся.

Формы организации учебной деятельности:

• фронтальная;

• групповая;

• индивидуальная.

Средства обучения:

• аудиозапись - «Пусть всегда будет солнце»;

• рисунки учащихся.

План урока

Здоровьесозидающий потенциал урока

Универсальные учебные действия

1. Организационный момент. Мотивация учебной деятельности. Создание положительного настроя.

Личностные: смыслообразование. Регулятивные: целеполагание.

2. Проверка д.з., фронтальный опрос учащихся по стр. 34 - 37 учебника.

3. Пословица: "На что и клад, когда в семье лад" У: рассказывает - что такое семья? Сколько в слове загадок?

Обеспечение личностного смысла образования. Доброжелательное, поддерживающее отношение учителя к учащимся.

Регулятивные: обучать умению формировать цели урока; принимать и созранять учебную задачу. Личностные: потивации к творческому труду.

Заранее подготовленные учащиеся рассказывают о роде, семье. На уроке ИЗО рисование своей семьи. В классе выставка рисунков (под музыку - "Пусть всегда будет солнце".)

Диалогическое взаимодействие. Личностная деятельность: создание условий.

Коммуникативные: умение строить речевое высказывание.

У: Кто изображен на Ваших рисунках? Чья забота необходима, чтобы семья была крепкой и дружной? (Обсуди)- работа в парах.

Развитие самостоятельности мышления (умение принимать собственные решения).

Коммуникативные: учитывать разные мнения и прислушиваться к мнению одноклассников.

Расскажи о символе рода - это фамилии. Учащиеся по желанию выходят к доске и рассказывают историю своей фамилии.

Доброжелателное, поддерживающее отношение учителя к учащимся.

Коммуникативные: доказывать и отставивать свою точку зрения. Коммуникативные: умение строить речевое высказывание.

Физминутка

Динамическая пауза, использование психологической разгрузки.

Личностные: формирование установки на безопасный образ жизни.

Работа с учебником, открыли стр. 38 - 39 учебника. Обсуждение прочитанного

Познавательные: общеучебные и регулятивные. Контроль, коррекция.

Что связывает членов Вашей семьи между собой? (фамилия, адрес, традиции, любовь, дружба, добро, уважение, труд ). Учащиеся выбирают и прикрепляют слова на доску. Какое слово ключевое?

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

В настоящее время отмечается праздник "Любви, семьи и верности", символ праздника - ромашка. Рефлексия. Итог: Какова была цель нашего урока? Назовите главные задачи рода и семьи.

Личностная ориентированность, психологическая безопасность.

Личностные: смыслообразование, нравственно-этическая ориентация.

Дома попробуй нарисовать герб своей семьи, составь свою родословную и нарисуй дерево.