Путешествие по солнечной системе. Тема: Закрепление вычислительных навыков

Цель: закреплять у детей умение решать задачи изученных видов;

образовательная: совершенствовать навыки в решении простых и составных задач, обобщать знания табличного умножения и деления, отрабатывать устные и письменные вычислительные навыки;

развивающая: способствовать развитию познавательного интереса учащихся развивать творческие способности, логическое мышление, внимание, память, терминологическую речь, смекалку, умение рассуждать, анализировать, развивать навыки самоконтроля;

воспитывающая: воспитывать чувство взаимопомощи, осуществлять связь с другими предметами.

Оборудование: карточки с заданиями для самостоятельной работы, схемы-опоры для решения задач, учебник, счетные линейки, рисунки.

Ход урока.

Учитель: Сегодня мы совершим с вами полёт на космическом корабле по нашей Солнечной системе. Следить за полётом и ждать нашего возвращения будут гости.

Ученик: Наш девиз:

Не зевай по сторонам -

Ты сегодня космонавт!

Берись скорее за работу,

Будь внимателен: не сбейся со счёту!

Учитель: А теперь можно отправляться в полёт.

Ученик: По ступенькам поднялись,

Дружно за руки взялись.

Аккуратно нужно сесть,

Чтоб приборы не задеть.

1,2,3,!

Число и тему запиши!

(Дети ведут запись в тетрадях).

Учитель: Перед вами карта нашего маршрута. Первым объектом путешествия будет Луна. Луна - это спутник Земли. Она больше Земли в 89 раз. День длится на Луне 2 недели. А сколько это дней?

За это время Луна нагревается до t+120 C. Сколько в этом числе единиц первого разряда, второго, третьего? Ночь на Луне длится столько же, сколько и день, и за это время она остывает до -150 С. Представьте это число в виде суммы разрядов слагаемых. В памяти о том, что побывали на Луне, оставим флажок, а для этого выполним следующие задания:

1.У вас на столе лежат геометрические фигуры.

Сгруппируйте их по каким-либо определённым признакам и докажите правильность своего решения.(1 группа - треугольники; 2 группа - четырёхугольники; 3 группа - трапеции). Сложите из этих фигур ракету.

2.Выразите:

1дм3см=…….см

42дм=….м…..дм

90дм=……м

5м 2дм=……дм

3.Сравните:

1/2 и 1/6

1/7 и 1/5

1/4 и 4/1

4.Найдите:

1/2 часа =…..мин.

2/3 сут.=…..час.

Учитель: Кто первым побывал в космосе? (Гагарин)

Сколько времени продолжался первый в мире полёт в Космос? (108 минут).

Найдите: 108 минут = …..час….мин.

На Луне укрепляется флажок.

Ученик: Ждёт нас быстрая ракета

Для полёта на планету.

Отправляемся на Марс-

Звёзды, в гости ждите нас!

Учитель: Марс - красная планета. Но не от жары, она выглядит как раскалённый камень - на Марсе холодно. А цвет такой ей придаёт песок красного цвета, его там очень много. Встречают нас жители этой планеты - марсиане.

Они построили дома, но никак не могут расположить их в определённом порядке. Помоги им! По каком принципу нумеруются дома на этой улице? (Ответы детей).

Какая красивая улица у вас получилась, но, кажется, чего-то на ней не хватает (деревьев).
(Дети решают примеры. Каждый правильный ответ - посаженное дерево около дома).

Ученик: Для чего нужны деревья?

Недаром в народе говорят:

Много леса-не руби,

Мало леса - береги.

Нет леса - посади.

Марс мы с вами озеленили, и я надеюсь, что каждый из вас посадит и вырастит дерево на нашей планете Земля.

А сейчас побываем в гостях у марсианских школьников и решим задачу:

Задача: В марсианской школе дети 1 класса сложили из конструктора 3 ракеты. Каждая ракета состоит из 12 деталей. А дети второго класса сложили четыре ракеты, каждая из которых состоит из 20 деталей. Сколько всего деталей использовали дети? Решить тремя разными способами.

Учитель: Молодцы! Теперь мы можем оставить на Марсе свой флажок и продолжить наш путь к Юпитеру.

Ученик: Таинственный Юпитер,

Подожди ты нас чуть-чуть.

Сумеем в пути и к тебе заглянуть!

Учитель: Пока наш корабль лежит, давайте немножко отдохнем (на доске плакат с изображением космической ракеты на фоне звёздного неба).

ФИЗМИНУТКА.

Сколько звёздочек у нас,

Столько мы присядем раз,

Сколько здесь ракет зелёных,

Столько сделаем наклонов.

Сколько здесь у нас кружков,

Столько сделаем прыжков.

В невесомости плывём

Мы под самым потолком.

Корабль качается - 1,2,3!

За картою - пультом тихонько замри!

Ну вот мы и на Юпитере. Будьте осторожны - на планете огнедышащие вулканы, вокруг летают хвостатые кометы - задачи. Вот одна из них (на доске запись задачи. Дети решают задания, составив уравнение).

Учитель: Время нашего полета подходит к концу. Есть планеты, на которых мы сегодня не побывали. Но мы туда обязательно отправимся на следующих уроках.

Возвращаться нам пора,

По местам, мои друзья!

Путь наш лежит на Землю. Чтобы посадка была удачной, вы должны вычислить площадь и периметр посадочной полосы.

Начертите прямоугольник со сторонами 10 см и 3 см. Как найти площадь прямоугольника? Чему равна площадь посадочной полосы?

Как найти периметр? Чему он равен?

Ученик: Из полёта возвратились

И на Землю приземлились!

Учитель: в память о космическом путешествии вы можете получить вот такие ракеты, которыми закрыты ответы примеров. А для этого примеры необходимы решить. (Каждый ученик выходит к доске, решает пример и за правильный ответ получает ракету).