Урок математики в 1 классе Состав чисел в пределах 10. Закрепление

Урок 77.

Тема: « Состав чисел в пределах 10. Закрепление»

Тип урока: закрепление изученного материала

Задачи:

- в ходе практической работы и наблюдений учить составлять план решения задачи и

выполнения действий;

- учить пользоваться таблицей сложения для проверки вычислений;

- повторить состав чисел, приемы сложения и вычитания;

- решать задачи изученных типов;

- закреплять знание табличных случаев.

Планируемые результаты:

Предметные:

- выполнять сложение с использованием переместительного свойства сложения;

- проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения;

- в результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов, анализировать действия при решении задач, использовать знаково-символические средства;

- объяснять, как связаны между собой задачи, представленные в одной цепочке;

- выполнять задание в Рабочей тетради.

Метапредметные:

- учиться понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- планировать деятельность на уроке под руководством учителя;

- искать разные способы решения задачи;

- работать в паре и оценивать себя и товарища под руководством учителя;

- выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования;

- включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказаться.

Личностные:

- осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками;

- проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения.

Межпредметные связи: Окружающий мир, тема «Признаки предметов»

Ресурсы урока:

Для учителя: рабочая программа, учебник, таблицы к учебнику, электронное приложение

Для учащихся: учебник, рабочая тетрадь, разрезной материал.

Ход урока.

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности обучающихся детей:

1. Мотивация познавательной деятельности. Организационный момент.

Сегодня мы отправляемся в космическое путешествие. Приготовьтесь к отлёту. Слайд 2.

Посмотрите на карту путешествия. Три космических корабля - это три экипажа. Экипажами станете вы, ученики 1 класса. Если экипаж выполняет задание, он первым отправляется на следующую планету. Побеждает тот экипаж, который первым вернётся на Землю. Итак, полетели.

(Дети повторяют слова и движения за учителем)

В кресло сядем поскорее,

( выпрямить спину)

Шлем застёгивать начни.

(надеть шлем)

По сигналу командира

(хлопок в ладоши)

Пристегнули все ремни.

(пристегнуть ремень)

Включили зажигание,

(поворот воображаемого ключа)

Летим мы к новым знаниям.

(руки в стороны)

2. Актуализация знаний.

1. Логическая разминка.

Первое задание экипажам - проверить исправность своих космических отсеков!

А) У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (одна внучка)

Б) На столе лежали 4 яблока. Одно из них разрезали и положили на стол. Сколько яблок на столе? (4)

В) Тройка лошадей пробежала 3км. Сколько километров пробежала одна лошадь? (3км)

Г) Спортсмены Иванов, Петров, Сидоров участвовали в соревновании по бегу. Иванов занял не второе и не третье место, а Петров - не третье. Как распределились места?

(Иванов - 1 место, Петров - 2 место, Сидоров - 3 место)

Д) Коля старше Вани, а Ваня старше Толи. Кто из детей самый старший, самый младший?

(Самый старший Коля, самый младший Толя)

Е) На столе лежат три палочки. Как сделать среднюю крайней, не трогая её?

(переложить крайнюю)

2. Устный счёт.

- Закрасьте красным цветом число, которое больше числа 6 на 4.

- Закрасьте, синим цветом число, соседи которого 8 и 10.

- Закрасьте зелёным цветом число, которое получится, если к числу 5 прибавить3.

- Обведи в круг число, которое получится, если из 7 вычесть 4.

- Обведи в квадрат число, которое получится при сложении чисел 2 и 3.

- Подчеркни одной чертой число, которое меньше 6 на 2.

- Насколько 10 больше 4? Закрасьте это число желтым цветом.

- Насколько 2 меньше 4? Закрасьте это число коричневым цветом.

Посчитаем очки. Какой экипаж отправляется первым?

Экипажи по очереди решают логические задачи. За каждый правильный ответ экипаж получает очко. Очки- баллы записываются в маршрутный лист на доске.

Каждый член экипажа получает числовую полоску - космические показатели исправности своего отсека. Сколько членов экипажа дешифрует их правильно, столько очков получает экипаж. Проверка по эталону. (Слайд 3)

3. Самоопределение к деятельности.

- Как вы поняли, какие знания нам понадобятся в космическом путешествии?

- О каком математическом законе мы узнали на прошлых уроках?

- Как его можно применить?

- Какие задачи вы решали?

Сегодня на уроке мы повторим этот материал. Чтобы путешествие прошло без чрезвычайных происшествий, надо быть внимательным, хорошо знать правила и таблицы сложения, уметь решать задачи изученных видов.

- А как должны вести себя космонавты, чтобы экипаж работал без конфликтов, слаженно?

Помогать друг другу, не злиться, если товарищ ошибётся, объяснять, если сосед чего-то не понял

4. Работа по теме.

1. Работа по учебнику.

( на доске плакат «Планета Числовая») Слайд

- Включаем зажигание, полетели!

А) Мы высаживаемся на первой планете. Жители этой планеты - числа. Живут они в особых домиках, которые называются составом числа. Но однажды планета попала в метеоритный поток, и все жители перепутались.

- Помогите навести порядок.

Б) - Молодцы. Быстро помогли числам. Нам пора лететь на следующую планету.

- Включаем зажигание, полетели!

Учитель раздаёт экипажам домики, учащиеся - заполняют карточки. Штурманы отчитываются о проделанной работе.

5. Физкультминутка

Раз, два, три - веселей шагайте.

Раз, два, три - ноги поднимайте.

Раз, два, три - потянитесь дружно.

Раз, два, три - сели и привстали

Раз, два, три - ручками похлопали.

Раз, два, три - ножками потопали.

6. Продолжение работы по теме.

1. Работа по учебнику.

( на доске плакат «Планета Задач) Слайд

Внимание, у кораблей кончилось топливо. Мы высаживаемся для дозаправки на планете Задач. Но с жителями этой планеты расплачиваются не деньгами, а правильно решёнными задачами.

№ 2 с. 17

2. Работа в группах (№ 3 с. 17)

Внимание! Чтобы продолжить наше путешествие вы должны выполнить ещё одно задание.

В тетрадях надо написать решение и ответ составленной задачи. Командир экипажа выбирает штурмана для отчета о выполненном задании.

- Все ли экипажи справились с заданием?

- Исправьте ошибки, чтобы лететь дальше.

- Включаем зажигание, полетели!

3. ( На доске плакат «Планета Самостоятельная») Слайд

Мы прилетели на следующую планету. Здесь экипажам предстоит самостоятельно решить примеры

(№ 4 с.17)

Если какой-то член экипажа быстро справится с заданием, он может получить дополнительное очко, выполнив задание в Рабочей тетради с.11 № 2 (состав чисел 7 и 9)

Задача разбирается с помощью учителя, затем учащиеся самостоятельно записывают решение и ответ.

Проверка по эталону (Слайд 6)

По одному ученику от каждого экипажа выходят и рассказывают задачу и её решение. Класс оценивает их работу.

7. Рефлексия.

Экипажи выполнили задание полёта. Пора отправляться домой, но вот беда - в бортовые компьютеры во время полёта попал вредоносный вирус. Чтобы починить компьютеры, надо их проверить. Для этого вы должны выполнить задание из учебника на самопроверку (с.17)

- Кто доволен своей работой на уроке?

- Всё ли вам было понятно?

- Какое задание было самым интересным?

- А самым трудным?

- Кто научился работать как один дружный экипаж?

- Какого члена команды вам хотелось бы наградить за полёт?

По одному ученику от каждого экипажа называют ответы, остальные проверяют.

8. Подведение итогов

Подсчитываются очки, награждается команда победительница. Остальные получают утешительные призы.