Урок окружающего мира в 1 классе «Глобус - модель Земли».

Проектная деятельность.

Пояснительная записка Учащиеся приобретают позитивный опыт проектирования и пробных поисковых действий. У детей формируются универсальные учебные действия (познавательные: формулировать проблему, анализировать информацию, наблюдать, сохранять в памяти увиденное и услышанное, творчески преобразовывать добытые знания; регулятивные: планировать свою деятельность и целенаправленно ее осуществлять, сотрудничать с другими детьми и учителем, оформлять результаты деятельности (в виде моделей); коммуникативные: умение вести учебный диалог с учителем,одноклассниками, аргументированно отстаивать свою точку зрения; личностные качества как самостоятельность,ответственность, уверенность в себе). Организация деятельности учащихся: класс делится на 4 группы. Каждая группа получает одинаковое задание, работа в группах распределяется самими учащимися в соответствии с особенностями задания. Вся работа делится на три этапа: Первый этап:

• организационный момент (учитель делит класс на группы и объясняет стоящую перед группами задачу);

• работа в группах (обсуждение задачи, распределение обязанностей, создание деталей);

• выступление представителя каждой группы перед классом;
• оценка и рефлексия.

I.Орг. момент.

II.Актуализация опорных знаний.

• Посмотрите на стол, что вы видите? (модели).
• Что же такое модель? (модель - это точная увеличенная или уменьшенная копия какого-либо объекта).
• Можно ли плюшевого мишку назвать моделью медведя? (нет, это не точная копия, а игрушка).
• Модель отличается от игрушки абсолютной внешней схожестью с подлинником.
• Мы сегодня будем продолжать исследовать модели. А вот какую, отгадайте загадку.

III.Загадка. Введение в новую тему.

• Подходит глобус к нашему определению модели? (да).
• Модель чего? (модель Земли).

• Тема нашего урока: Глобус - модель Земли. Сегодня с вами мы будем изготавливать модель Земли.
• Как вы думаете, что нам для этого нужно? (пластилин, составить план действий).
• Прежде чем изготавливать глобус, что мы должны знать? (что такое глобус).

IV.Работа над проектом.

• Значит первое, это что такое глобус? Модель Земли.

• Посмотрите внимательно на глобус.
• Что, прежде всего, бросается в глаза? (форма и цвет).
• Значит второе, будем выбирать форму и цвет.

• Какой формы глобус? (форма шара).
• Какого цвета больше всего на глобусе? (синего).

• Как вы думаете, что показывает этот цвет? (воду).

• Значит, какой можно сделать вывод? (что воды на Земле больше, чем суши).

• Почти ¾ земной поверхности покрыто водой. 5 океанов соединены друг с другом. Так что можно проплыть вокруг земного шара.

• А какие океаны вы знаете?

• Какой из океанов самый большой? (Тихий).

• Какой самый маленький? (Северный Ледовитый).
• А какие цвета еще есть на глобусе? (зеленый, желтый, коричневый).
• Что они обозначают? (участки суши).
• Суша делится на 6 материков.
• Может, кто-нибудь знает, как они называются?

• Посмотрите внимательно на глобус. Посередине в самой широкой части Землю опоясывает воображаемая линия - это экватор. Он делит глобус на 2 части - Северный и Южный полюса.

• Найдите их на глобусе.
• Что еще есть у глобуса? (подставка и ось).
• Как стоит глобус на подставке? (криво).
• Шар насажен на ось, которая наклонена по отношению к подставке.
• Итак, мы определили форму, цвет, рассмотрели детали глобуса. Что же будем делать дальше? (изготавливать детали глобуса).
• Значит третье, изготовление деталей глобуса.

• Сегодня мы сделаем только один материк, самый большой - Евразию.
• Какие детали мы будем изготавливать? (шар, материк, подставку, ось).

• Работаем в группах, распределите обязанности кто, что будет делать, когда задание будет выполнено показать домик.
• Мы изготовили детали, а что теперь должны сделать, чтобы получился глобус? (собрать детали).
• Значит четвертое, сборка модели Земли.

• Ребята, как называется страна, в которой мы живем? (Россия).
• А столица России? (Москва).
• Давайте найдем на глобусе Россию и ее столицу - город Москва.
• А теперь попробуйте нанести столицу на нашу модель (красный пластилин).

V.Защита проекта.

(Докладывают о результатах своей работы - модель Земли из пластилина).

VI.Рефлексия.

• Чем мы сегодня на уроке занимались? (делали модель Земли).
• Как вы считаете, модель уже закончена? (нет).
• Мы продолжим работать с моделью на следующим уроке.
• Что нового вы сегодня открыли?
• Какие трудности испытали в работе?
• Что было самое интересное?
• Что вам захотелось еще узнать по этой теме?

VII.Итог урока.

• Всем большое спасибо за работу. Вы все получаете улыбочки.

3