Конспект уроку української мови на тему Дієслова, що виражають незавершену і завершену дію

Каланчацька ЗОШ І - ІІІ ступенів №1

ВІДКРИТИЙ УРОК

З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

В 4 КЛАСІ

Учитель початкових класів

Бєлєнкова Н.В.

Тема. Дієслова, що виражають незавершену і завершену дію.

Мета. Повторювати і поглиблювати знання учнів з теми " Дієслово".

Знайомити з новою граматичною ознакою дієслова ( незавершена

і завершена дія ). Спостерігати за виражальними можливостями

дієслів, що означають незавершену і завершену дію, їх істотними

ознаками.

Розвивати і коригувати мислення учнів, творчі здібності, спосте-

режливість, увагу, мовне чуття, мову учнів, збагачувати її,

удосконалювати мовний словниковий запас дітей, навички

каліграфічного, грамотного письма.

Виховувати в школярів інтерес до вивчення рідної мови; екологі-

чну культуру, гуманне й шанобливе ставлення до рослин і тва-

рин; навички збереження життя через конкретну ситуацію.

Обладнання: плакати "Цього не слід робити в лісі", "Лісові закони";

малюнок сонечка, сонячних зайчиків;

таблиця з піктограмами; сюжетні малюнки; картки зі словами

для творчого завдання.

I. Організація класу. Психологічний настрій дітей на роботу.

- День прокинувся ще зранку,

Добрий ранок вам, світанку.

Світлий ранок, світлий час.

Світла школа. світлий клас.

Світлий настрій з нами йде.

Світлим людям, добрий день!

Вчитель: Любі діти, у наш клас завітали люди щирі,

привітайте в добрий час гостей усмішками й миром!

- Зараз сядуть всі дівчатка, а за ними і хлоп'ятка.

- Сядьте, діти всі гарненько, руки покладіть рівненько,

голову вище підніміть, свої плечі розведіть.

Мені, діти, посміхніться, веселіше подивіться!

- Усміхніться один одному, щоб урок пройшов у теплій,

дружній атмосфері.

Відгадування загадки:

- Всі його люблять, всі його чекають,

А хто подивиться- кожен скривиться!

( Сонце ) .

Гомінка, немов сопілка

Запашна,як вишні гілка,

Мусим завжди я і ти, рідну мову вчити й берегти.

- До якого уроку ви приготувалися?

- Так, діти, й сьогодні лагідне сонечко завітало до нас на урок, а вам

на парти розкидало сонячні зайчики. Намалюйте ротики їм такої

форми, який зараз у вас настрій. ( Таблиця з піктограмами ).

- Прочитайте девіз уроку: Думати швидко! Виконувати чітко!

Творчо працювати! Каліграфічно писати!

Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

II. Контроль, корекція та закріплення вивченого матеріалу.

1. Перевірка домашнього завдання ( вправа 98, с. 53 )

а) - Хто хоче описати малюнок? ( усне завдання )

б) Конкурс творів- фантазій "Якби птахи і звірі вміли говорити"

Діти зачитують свої твори вголос.

в) Висновки: Ліс- головний споживач вуглекислого газу і вироб-

ник кисню. Перебуваючи у походах, запобігайте забрудненню

річок, ставків, криниць, не залишайте на природі після себе

сміття! Не робіть написів на об'єктах і пам'ятках природи!

- Навіть у Конституції України ( це основний закон нашої країни,

головні правила, за якими ми живемо ) у ст. 13 сказано, що ми -

господарі природи України й ми повинні її оберігати й захищати!

- "Поки не пізно ще і можна щось хоч зберегти- і птаха, й звіра,і оту

травинку- не чванься тим, що цар природи ти- бо врешті ми лише її

частинка!"

г) Розвиток мовлення.

Складання речень за малюнками плакату "Цього не слід робити

в лісі".

- Отже, прочитайте "Лісові закони": - Не рвати! Не топтати!

Не смітити! Не кричати!

д) Проблемне питання.

- Які частини мови допомогли нам висловити свою думку?

- А як би в українській мові не було дієслів, чи могли б люди ви-

словлювати свої думки?

Передбачення

2. "Мозкова атака". Кубування.

Завітав сьогодні в клас

Кубик чарівний до нас.

Він доріжку прокладає

Знання наші перевіряє.

- Яка частина мови називається дієсловом?

- На що вказує?

- На які запитання відповідає?

- Яким членом речення є дієслово?

- З якою частиною мови зв'язані дієслова у реченні?

- У яких числах вживаються дієслова? Наведи приклад.

- Які три часи має дієслово?

- Які дії описують дієслова минулого часу?

- Які дії описують дієслова теперішнього часу?

- Які дії описують дієслова майбутнього часу?

- Як пишеться частка не з дієсловами?

Як називається початкова форма дієслова? На які питання відповідає?

- Неозначена форма дієслова є …? (початк. ф.дієс.)

- На які питання відповідає неозначена форма дієслова?

Гра «Ти мені , я-тобі»

• Я називаю дієслова в неозначеній формі, а ви їх змінюєте і називаєте в мин.ч.,

тепер.ч., майб.ч.. (збирати, розливати, плавати)

ВІДКРИВАЄМО зошити для запису дати(ВІРШИК)

3. Каліграфічна хвилинка

Нн нн на аз за назад

Дерево зрубаєш- назад не поставиш.

- Як ви розумієте зміст прислів'я?

- Назвіть дієслова, вжиті у прислів'ї.

- В якому часі вжиті дієслова?

- Які інші частини мови вжито у прислів'ї?

- Як написали не з дієсловом?

- Розберіть за будовою дієслово поставиш.

- Зробіть звуко- буквений аналіз слова зрубаєш.

- Доберіть антонім до слова назад ( вперед ).

- Запам' ятайте написання цього слова. Запишемо його в зошити цілий рядочок вперед

4. Актуалізація опорних знань

Подивитися (на)зад, йти (в)перед, користуватися т..л..фоном,

пограти у фу..бол, рахувати до шіс..десяти, полічити до в..с..мдесяти.

Запишемо під диктовку речення.

Могутній дуб радів яскравому сонцю. Зрадів соловейко в зеленому гаю.

Фронтальна перевірка. Проблемне питання.

- На які питання відповідають дієслова в реченнях?

- Чи не виникало у вас питання, чому до одних дієслів

ми ставимо питання-Що робив?, а до інших -

Що зробив?

- Як ви вважаєте, з чим це пов'язано?

- Отже чим сьогодні на уроці ми будемо займатися?

III. Повідомлення теми і мети уроку.

IV. Робота над вивченням нового матеріалу.

1. Мовний аналіз уривків з віршів.

Колективне виконання вправи 99, с. 53

- Прочитайте уривки з віршів і зверніть увагу на дієслова.

- Поставте питання до виділених дієслів і з'ясуйте:

1) Які дієслова вказують, що дія відбувалася в минулому, але не

завершилася? ( Пливли, сміявся.)

2) Які дієслова означають, що дія відбулася, завершилася? ( Зуст-

рілися, спинилися, взялись.)

3) Які дієслова називають дію, яка ще тільки відбувається? ( Зеле-

ніє, ллється, шумить, віє, гомонить.)

4) Які дієслова вказують, що дія відбудеться, завершиться? ( При-

гріє, потечуть, зазеленіє, зацвітуть.)

2. Спостереження за дієсловами, що означають незавершену і

завершену дію.

Колективне виконання вправи 100, с.53

а) Утворення з неозначеної форми і записування дієслів минулого,

теперішнього і майбутнього часу.

б) Спостереження, яку дію означає кожне слово - завершену чи

незавершену.

Висновок. Дієслова в неозначеній формі, а також в минулому і майбутньому часі можуть виражати як незавершену, так і завершену дію.

3. Опрацювання правила, с. 54.

4. Створення ЛОС

Дієслова

Н.ф. мин.ч. майб.ч. теп.ч.

виражають виражає тільки

ЗАВЕРШЕНУ І НЕЗАВЕРШЕНУ ДІЇ НЕЗАВЕРШЕНУ

Ф і з к у л ь т х в и л и н к а

Раз, два - всі присіли, (присісти)

Потім вгору підлетіли (підстрибнути)

Три, чотири - нахилились,

(нахиляння тулуба вперед)

Із струмочка гарно вмились

(імітація умивання)

П'ять, шість - всі веселі

Крутимось на каруселі, (покрутитися)

Сім, вісім - в поїзд сіли,

Ніжками затупотіли (затупотіти)

Дев'ять, десять - відпочили

І за парти дружно сіли.

V. Закріплення та осмислення нових знань.

1. Творче завдання "Добирайлик"( коментовано ). - Від дієслів незавершеної дії утворіть і запишіть дієслова завершеної дії.

Жартувати ( пожартувати),буде вмикати (ввімкне), диміти (задиміти),

телефонував (зателефонував), панікували( запанікувати ).

- Прочитайте записані дієслова.

- Яку ситуацію вони вам нагадують?

2. Бесіда про правила поведінки з газо- та електроприладами

( з використанням ілюстрацій ).

Пам'ятка: - Правильно наберіть номер служби. Чітко вкажіть адресу. Повідомте своє ім'я та прізвище. Вкажіть, що сталося.

Основне правило під час надзвичайних ситуацій: - Не панікувати, швидко, обдумано діяти.

3. Робота з текстом ( за вправою 101, с. 54 )

- Обговоріть ситуацію описану в даній вправі.Поспілкуйтеся один з одним, спитайте у товариша або розкажіть самі чи були у вашому житті подібні ситуації. Як ви вийшли з цієї ситуації.

- Який цей текст за метою висловлювання? ( Розповідь.)

- Прочитайте текст. Спробуйте уявити описану ситуацію, З'ясуйте невідомі значення слів.

- Чи правильно діяв Миколка?

- За яким номером треба телефонувати в службу газу? ( 04 )

- Знайдіть і назвіть в тексті дієслова, що означають завершену дію.

( Повернувся, відчув, кинувся, відчинив, побіг.)

- А тепер самостійно їх запишіть.

- Який цей текст за метою висловлювання? ( Розповідь.)

4. Робота в групах. Гра «Знайди свою пару»

Кожна група учнів отримує картки з дієсловами, що означають незавершену дію і парними дієсловами, що означають завершену дію. За командою вчителя діти складають дієслова- пари. Перемагає та група, яка швидше і правильно виконає завдання.

Пари дієслів: їхав - з'їхав, бігти - пробігти, катався - прокатився, веселились - розвеселились, сміялася - засміялася, одягатися - вдягнутися, холодало - похолодало, вітатися - привітатися.

Перевірка. Зачитування пар дієслів.

VI. Пояснення домашнього завдання.

Скласти і записати розповідь на тему "Зимові розваги" за малюнком

вправи 102, с.55, використовуючи дієслова, що означають завершену

і незавершену дію.

( Усно скласти міркування за малюнком.)

VII. Підсумок уроку.

- Збіг наш урок, як коротка мить! Дуже швидко час біжить.

Але попереду у нас багато кроків - і цікавих, і важких уроків.

Що сподобалось вам - поділіться! Що важким було - пожаліться!

- Що на уроці було цікавим?

- Що головним?

- Чого навчилися?

- А зараз погляньте на своїх сонячних зайчиків. Чи змінився ваш настрій в кінці уроку? Можете змінити вираз його личка . Якщо вам сподобався урок - намалюйте усміхнений ротик, якщо залишив байдужим - то личко спокійне, а якщо ви незадоволені - нахмурене личко.

-Будьте всі щасливі, діти, з усмішкой дружіть.

Хай вам щиро сонце світить, всі здоровими ростіть!