Технологическая карта урока обучения грамоте на тему: Буквы Гг-Кк

Технологическая карта урока.

ОУ: МБОУ «Нововоронежская СОШ»

Класс: 1.

УМК «Гармония»

Учитель: Кичигина Наталья Ивановна

Тема: Буквы Г г, К к.

Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний.

Представление о результатах:

Личностные (ЛР): проявлять интерес к новому содержанию занятия.

Метапредметные (МПР): регулятивные - понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под

руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его

выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

познавательные: - находить в тексте ответы на вопросы;

- составлять предложения по картинке;

- объяснять значение слов;

- группировать и классифицировать изученные буквы.

коммуникативные: - формулировать собственное мнение и позицию;

- выполнять правила работы в паре, в группе.

предметные: - выделять звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой,

распознавать в словах звуки, читать слова и предложения с изученными буквами;

- соотносить все изученные буквы со звуками.

Цель урока: формировать и развивать ценностное отношение обучающихся к учебно-познавательной, учебно-практической деятельности по определению согласных звуков [г], [г'], [к], [к'] в словах на основе звуковой модели слова и применению изученных букв при работе со словами и предложениями; развивать речь, память, мышление.

Задачи урока: - продолжать изучение звуковому и сравнительному анализу слов;

- способствовать продуктивному формированию навыка чтения;

- продолжить работу по развитию познавательной деятельности;

- развивать речь, воображение, логическое мышление;

- воспитывать культуру поведения на уроке, умение работать в парах, в группах;

- воспитывать мотивацию к учению.

Этапы урока.

Формирование УУД.

Содержание урока.

1.Организационный момент.

Цель:

1.Включить детей в деятельность.

2.Воспитать культуру поведения на уроке.

Личностные:

-ответственно относиться к учебной деятельности.

1. Приветствие.

-Мы сегодня много будем читать.

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому в прок

Активно в работу включайся, дружок!

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

-организация рабочего места.

2.Актуализация знаний.

Цель:

1.повторить изученное, содержание которого соотносится с новой темой.

Познавательные:

-приемы повторения для восприятия нового.

-понимать вопросы и задания.

-учиться классифицировать.

1. Артикуляционная разминка(хоровое чтение тренажера слогов)

2. Игра «Шаловливый ветер»

Задание: классифицировать согласные звуки на звонкие и глухие.

Личностные:

-занимать активную познавательную позицию.

Регулятивные:

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.

Коммуникативные:

-взаимодействовать с учителем и одноклассниками.

3.Постановка учебной проблемы(планирование деятельности)

Цель:

1.Определить тему и цель урока.

2.Добиться понимания и принятия учебной задачи.

Личностные:

-занимать активную познавательную позицию.

- Тетушка сова принесла новую букву; с этой буквы начинается название главных героев мультфильма.

1. Просмотр фрагмента мультфильма: «Жили у бабуси.»

- Сформулируйте тему нашего урока.

- Определите задачи урока.(чему надо научиться?)

Познавательные:

-формирование логических умений.

Регулятивные:

-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-проговаривать последовательность действий на уроке.

4.Поиск решения (открытие нового знания)

Цель:

1.Включить детей в ситуацию выбора метода решения проблемы.

Познавательные:

-наблюдать, анализировать, моделировать

-активизация мыслительной деятельности.

1.Заучивание стихотворения:

Перед вами буква -Г.

Стоит подобно кочерге.

2.Демонстрация приспособления для переворачивания дров в печи.(кочерга)

3.Конструирование буквы из палочек.

4.Печатание буквы в рисунке. (музыкальное сопровождение)

5.Работа с картинкой. Назови слова на букву -Г.

6.Звуковой анализ.- Произнесите звук.

-Отключите звук.

-Сделайте вывод.

(звуки [Г], [К] - парные по глухости и звонкости)

7.Поселение буквы в домик Буквограда.

8.Просмотр ролика: Звуки [Г], [Г'] .

9.Игра: Разложи слоги по ведрам.

(ГА, ГИ, ГО, ГЕ, ГУ)

Обратная связь с классом.

Личностные:

-занимать активную познавательную активность.

Регулятивные:

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.

-поиск рационального способа выполнения.

Коммуникативные:

-взаимодействовать с учителем и одноклассниками.

-развитие памяти.

-формирование ИКТ- компетенции.

Физминутка.

Цель:

1. Создание условий для сохранения здоровья.

Использование здоровьесберегающей технологии.

Делай вместе со сказочными героями!

10.Работа на компьютере.

-Выдели слова с новой буквой -Г .

(колос, голос, угол, укол, маки, утюги, гора.)

Обратная связь с классом.

11.Ребус. (Г- роза)

5.Развитие умений.(применение нового знания)

Цель:

1.Решать типовые задания.

2.Закреплять способ их решения.

Личностные:

-Занимать активную познавательную позицию.

-Относиться к книге как источнику знаний.

-Ответственно относиться к своей учебной деятельности.

-Пользоваться формулами речевого этикета.

1.Составь предложение по картинке учебника.

-Как шли ребята?

-Как шли гуси?

2.Работа с толковым словарем. (гуськом)

3.Составление звуковой схемы слова -гуськом.

Обратная связь с классом.

4.Работа с кассой. (гуськом).

Взаимопроверка в группах.

Познавательные:

-продуктивные методы работы с источником информации.

-учиться анализировать , сравнивать, сопоставлять.

-умение работать с текстом.

-практическая направленность урока.

5.Самостоятельное чтение текста учебника.

6.Работа с текстом.

(прочти ответ на вопрос)

-Сколько грибов набрал Гена?

-Какие грибы у него в корзине?

(демонстрация картинок грибов)

-А если у него поганки?

-Как Гена собирал грибы?

6.Индивидуальная работа по карточкам со словами из текста.

(Гена, много, грибы, у него, поганки, голос, угол.)

Взаимопроверка в паре.

Обратная связь с учителем.

Регулятивные:

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.

7.Работа в группах.

-Найдите предложение соответствующее данной схеме.

Обратная связь с классом.

-Чему учились при работе в группе?

8. Решение проблемной ситуации.

-Правильно ли он сорвал гриб?

-А как правильно срывать грибы?

9. Практическая работа.

Срежьте правильно гриб не повредив грибницу.

Коммуникативные:

-взаимодействовать с учителем и одноклассниками.

-оформлять свою мысль в устной речи.

-

6.Подведение итогов урока.

Цель:

1.Рефлексия деятельности на уроке.

2.Самооценка собственной деятельности.

Регуляционные:

-обобщение по проблеме.

-Выполнены ли поставленные нами задачи урока?

-Чему вы научились?

-Как оцениваете свою деятельность на уроке?

-Ваше настроение?

Личностные:

-определять свое эмоциональное состояние.

Познавательные:

-учиться анализировать, подводить под понятие.

Коммуникативные:

-Оформлять свою мысль в устной речи.