Конспект урока Почва и полезные ископаемые

1 «а» класс

Тема: Почва и полезные ископаемые

Цели урока : в общем виде познакомить с понятиями « почва» и « полезные ископаемые»;

выяснить значение земной твердой оболочки, почвы для животных, растений

и человека; развитие кругозора и интереса детей к окружающему миру;

воспитание трудолюбия , бережного отношения к животным и растениям.

Оборудование: физическая карта России, коллекция полезных ископаемых, образцы почвы,

иллюстрации и детские рисунки к сказкам

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Актуализация опорных знаний.

Вступительная беседа.

- Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в нее мешок зерна весной, а осенью, смотришь- вместо одного мешка в кладовой уже двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горсточка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок.

Сказка это или не сказка? ( Выслушиваются мнения детей)

Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Вы догадались о чем идет речь и о чем мы будем сегодня говорить на уроке?

- Верно, мы сегодня узнаем, что такое почва и какие богатства есть в земной тверди.

III. Работа над новой темой.

_ Рассмотрите внимательно изображение (на слайде). Кто изображен на ней и что делает? (Мальчик на участке рыхлит почву.)

- Зачем он это делает?

- Чем можно рыхлить почву? ( лопатой, вилами, мотыгой - садово - огородным инвентарем.)

- Кто еще , кроме людей, может рыхлить почву?

- Дождевые черви полезное дело делают для растений?

- Можно ли в цветочный горшок помещать червей? Это будет на пользу нашим комнатным растениям?

- А еще что за животное нарисовано на рисунке?( крот)

Он полезен? Чем? ( Тоже рыхлит почву.но не совсем полезен, т. к. повреждает своими действиями корни растений и они могут погибнуть.)

Вывод: Для почвы - полезны, для растений - не всегда.

- Как вы думаете, а почва что такое?( Почва - верхний, рыхлый слой земли, на котором растут или могут расти растения.)

-Вчера на экскурсии мы наблюдали, что у многих трав, кустарников, деревьев корни глубоко уходят в землю. Зачем? ( Они извлекают оттуда питательные вещества, необходимые для роста и развития.

2.Практическая работа.

- Давайте рассмотрим кусочки почвы, которые лежат у вас на столах в коробочках:

- Какого цвета почва?

- Рассмотрите почву, можно сказать из чего она состоит?

- Для того, что бы узнать состав почвы надо проделать опыты.

Опыт 1

Опыт 1.

Что будете проверять в результате опыта? (Состав почвы.)

Оборудование:

стакан,

вода,

комок почвы.

Ход опыта

Положи в стакан с водой комок почвы. Внимательно следите за водой стакана. На поверхности образовались пузырьки. Что это? Вывод?

Вывод: в почве есть воздух.

Учащиеся рисуют пузырьки воздуха, выходящие из комочка почвы.

- Для чего нужен воздух в почве?

Опыт 2.

Рассмотрите воду в стакане, какой она стала? что появилось на дне?

Вывод: в почве есть песок, глина.

Учащиеся рисуют песок на дне стакана и мутную воду.

Опыт 3. (Проводит учитель.)

Оборудование:

сковородка,

спиртовка,

стекло.

Ход опыта

Следите внимательно за почвой и сделайте вывод.

Вывод: в почве есть вода.

Учащиеся рисуют капельки воды, выпаренной из почвы.

- Зачем в почве вода?

Опыт 4 (продолжение опыта 3).

Вывод: в почве имеются остатки растительных и животных организмов. (Можно определить по запаху.)

Опыт 5.

Цель: увидеть наличие солей.

Ход опыта

Взять несколько капель воды из стакана, в котором долго находилась почва. Поместить их на стекло. Подержать стекло над огнем. Вода быстро испаряется, а на стекле остаются белые налеты. Это соли.

Вывод: соли - это питательные вещества, которые необходимы растениям для развития и роста. Образуются они благодаря перегною под действием микробов, которые живут в почве. Соли растворяются в воде.

- Сделайте вывод, что входит в состав почвы. Заполните схему.

IV .Физминутка.

V.Продолжение работы по теме.

- Многие из вас очень любят булочки. А кто знает, откуда на нашем столе появилась булочка? Где берет начало ее путь к нашему столу?

5. -Наша земля богата, она дает нам не только урожай. Это еще и сокровищница. Какие сокровища она хранит в своих глубинах?( полезные ископаемые)

-Лампочка, хрустальная ваза, стакан - что общего между этими предметами?( Они сделаны из стекла)

-Какая связь существует между стаканом и речным песком?_ песок - основа стекла)

- Гвозди, ножницы, ключи - что общего?( Они сделаны из металла)

- А откуда берут металл?( показ образцов медной и железной руды)

- А что вы думаете общего между бензином, духами и тканью?( Они сделаны из нефти. Показ учителем образца нефти.)

Люди думают, что нефть образовалась из остатков водорослей и мельчайших растений и животных. Это очень важное, полезное ископаемое, без него трудно обойтись в современном мире. Посмотрите на пробирку с нефтью.

- А как вы понимаете выражение « полезное ископаемое»?

- Отгадайте, что это такое:

Миллиарды лет назад я был высоким, могучим деревом и горделиво возвышался над моими низкорослыми собратьями. Но случилось несчастье. Сильным ветром меня вырвало из земли и бросило в болото. Потянулись скучные долгие годы. От горя, тоски и одиночества я превратился в холодное, черное вещество и думал, что в таком состоянии придется находиться вечно. Как вдруг однажды пришел человек, увидел меня и взял в свой дом. Я подружился с ним. И от счастья превратился в веселый, горячий огонь. С тех пор я обогреваю жилье, привожу в движение машины и даю моему другу лекарства, чтобы он всегда был здоров.

- Это каменный уголь.( Показ образца учителем)

Рассмотрите его внимательно. Какого он цвета?

Каменным углем отапливают жилье, фабрики, заводы.Из каменноугольной смолы делают лекарство.

6.Игра « Что из чего?»

- Давайте поиграем. Я называю предмет, а вы говорите мне, из чего он сделан.

Оконное стекло - песок.

Замок - металл.

Чайный сервиз - глина.

Синтетическая ткань - нефть.

Таблетки - уголь, мел.

Бензин - нефть.

Шариковая ручка- пластмасса, нефть.

Ножницы - железная руда.

Молодцы! как много всего вы знаете!

V.Подведение итогов урока.

- О чем новом вы узнали сегодня на уроке?

- Что такое почва?

-О каких полезных ископаемых вы узнали?

-А кто и зачем их добывает?

- Без кого не появится булочка на столе?

- Верно, без человека и его труда. Вот на следующем уроке мы поговорим о труде человека. Вспомните к следующему уроку различные профессии и пословицы о труде.