Временные формы глагола. 3-4 класс. Сценарное описание в рамках мыследеятельностной педагогики

Сценарное описание занятия

Русский язык

Возраст учащихся:

3 класс

Тип содержания:

Тип содержания образования - мыследеятельностное.

Технология, обеспечивающая освоение содержания:

Технология задачной формы организации учебного процесса. На основе знаний учащихся о временных формах глагола, даётся задание: изменить глагол по временам. Ученики работают в группах. Выполняя задание, они встречаются с глаголами, которые в неопределённой форме отвечают на вопрос что сделать? Ребята наблюдают, что не все глаголы имеют три временных формы.

Единица содержания (дидактическая единица):

Работа с понятием «время глагола». Выделение способа работы с определением временной формы глагола. На основе представленных временных форм, ученики делают вывод, что не все глаголы имеют три формы времени. По ходу урока у ребят возникает понимание, что глаголы, отвечающие в неопределённой форме на вопрос что сделать? настоящего времени не имеют в соответствии с нормами русского языка.

Место осваиваемой дидактической единицы в системе других единиц:

Рассматриваются глаголы читать, думать, бегать. На этой основе фиксируются три временных формы: прошедшее, настоящее и будущее. При работе с группой глаголов (рисовать - нарисовать, решать - решить) выявляется, что не все глаголы имеют форму настоящего времени. Конкретизируется и углубляется понятие о временных формах глаголов, отвечающих в неопределённой форме на вопрос что сделать?

Учебный материал:

Изменить глаголы по временам, отвечающие в неопределённой форме на вопрос что делать?

Изменить глаголы по временам, отвечающие в неопределённой форме на вопросы что делать? что сделать?

Деятельность, в которую включаются учащиеся:

Чередование форм работы (индивидуальная, группами, общее обсуждение). Рассмотрение версий, предложений учащихся, их сравнение. Фиксация противоречий. Выделение главного. Коллективное составление итоговой таблицы на основе обсуждений.

Подведение итогов занятия:

Самостоятельная работа. По вопросам к глаголам неопределённой формы определить, сколько форм времени они имеют. Глаголы: крикнуть - кричать, ответить - отвечать, победить - побеждать, бросить - бросать. ( Цифровой диктант с дальнейшей проверкой в парах.)

Делается вывод:

Глаголы, отвечающие в неопределённой форме на вопрос что делать? имеют три временных формы. Глаголы, отвечающие в неопределённой форме на вопрос что сделать? имеют две временных формы прошедшего и будущего времени. Отсутствует форма настоящего времени в соответствии с нормами русского языка.

Изложение сценария занятия в произвольной форме:

Учащиеся знают, что глагол имеет начальную форму, а также три временные формы. Для определения к какой форме относится глагол необходимо поставить специальный вопрос.

Повторение временных форм глагола при проверке домашнего задания, т.е. глаголы, отвечающие в неопределённой форме на вопрос что делать?

Учащимся предлагается задание: изменить глаголы, отвечающие в неопределённой форме на вопрос что делать? по временам (читать, думать, бегать). Индивидуальная работа.

Задание-ловушка:

Изменить по временам глаголы рисовать - нарисовать, решать - решить. Работа в группах.

В ходе работы ребята учатся рассуждать. Обсуждая, учащиеся используют коммуникацию, творческий подход, выдвигают свои версии. В результате этого обсуждения составляется таблица:

Неопределённая форма глагола

Настоящее время глагола

Прошедшее время глагола

Будущее время глагола

что делать?

рисовать

что делает?

рисует

что делал?

рисовал

что будет делать?

будет рисовать

что сделать?

нарисовать

-

что сделал?

нарисовал

что сделает?

нарисует

Для определения временных форм глагола нужно поставить глагол в неопределённую форму при помощи вопросов Что делать? и Что сделать? Не задавая специальных вопросов можно определить, сколько временных форм имеет конкретный глагол.

Возникает новое понимание, что глаголы, отвечающие в неопределённой форме на вопрос что делать? имеют три временных формы, а глаголы, отвечающие в неопределённой форме на вопрос что сделать? имеют две временных формы.

Рефлексия

Самостоятельная работа. По вопросам к глаголам неопределённой формы определить, сколько форм времени они имеют. Глаголы: крикнуть - кричать, ответить - отвечать, победить - побеждать, бросить - бросать. (Цифровой диктант с дальнейшей проверкой в парах.)

Итог: что понравилось? чему научились?

Составитель:

Пыркова Л. Б.,( ГБОУ «Школа «Центр образования «Печатники»)

Москва 2015