Технологическая карта урока русского языка на тему Удвоенные согласные. Закрепление (3 класс)

Технологическая карта урока рефлексии

Урок русского языка, «Школа России», 3 класс

Тема: Повторение и закрепление по теме «Слова с удвоенной согласной»

Тип: урок отработки умений и рефлексии.

Цель урока: создать условия для формирования системы знаний о словах с удвоенной согласной

Ожидаемые предметные результаты:

рассказывает правило произношения и написания слов с удвоенными согласными;

- определяет местонахождение удвоенных согласных в слове;

- зрительно запоминает и списывает слова без ошибок.

Ожидаемые метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

• Планирует последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

• Сохраняет учебную цель в ходе выполнения учебной задачи;

• Оценивает учебные действия, применяя различные критерии оценки;

• Корректирует свои действия в зависимости от полученного результата.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• Договаривается о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности

• Аргументирует свое мнение

Познавательные универсальные учебные действия:

• Выстраивает логическую цепочку рассуждений

• Выбор наиболее эффективных способов решения

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Мотивация к коррекционной деятельности

Мы сегодня снова будем писать,

Делать выводы и рассуждать,

А чтоб урок пошел каждому впрок,

Активно включайся в работу, дружок!

Получают эмоциональный настрой на восприятие.

2. Актуализация и пробные учебные действия

Работа с карточками ( в парах).

На новогодний ба(л,лл) с…ехались гости.

За каждое выполненное з…дание нач…слялись ба(л,лл)ы.

Су(м,мм)а двух сл…гаемых равна вос…ми.

определяют местонахождение удвоенных согласных в словах;

выделяют орфограмму удвоенных согласных.

Проговаривают результат в группах

3. Локализация индивидуальных затруднений

С помощью «светофоров»

оцените свою работу ( Зелёный: всё понял, могу идти дальше. Жёлтый:

ещё допускаю ошибки. Надо потренироваться. Красный : стоп! Нужна помощь!)

распределение на группы в соответствии с цветом

Оценивают результат собственной деятельности.

4.Целеполагание и построение проекта коррекции выявленных затруднений

Что вызвало затруднение?

Как будем работать дальше?

Кто поможет справиться с трудностями?

Высказываются

Друзья

5.Реализация построенного проекта

Красный - работа на интерактивной доске

Желтый - выполняют упражнение в учебнике (стр.35 упр.67)

Зеленый - выводят алгоритм

Работают в группах

6. Обобщение затруднений во внешней речи

А теперь расскажите классу о проделанной работе

«Зеленые» составляют алгоритм на доске

В некоторых слышится долгий согласный звук и пишется две согласные буквы. А в некоторых слышится короткий звук, но пишется тоже две согласные буквы.

Звук долгий?

Да нет

Пишу удвоенную проверяю,

согласную запоминаю

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует самостоятельную работу учащихся с самопроверкой по эталону

.Возьмите листы с загадками, вам необходимо вставить пропущенные слова по смыслу. Подчеркнуть орфограмму «Двойные согласные». (Для сильных доп.задание)

- а теперь проверим

Если допустили ошибку, исправьте.

- поставьте себе отметку + или - (если всё выполнили правильно -«5», 1-2 ошибки -«4», 3 ошибки - «3».

Выполняют задание самостоятельно

Проверяют по эталону.

8.Включение в систему знаний

Текст на экране.

В нашем классе все ребята чем - то увлекаются. Фили… собирает ко…екцию марок. А…а любит отгадывать кро…ворды. Вокруг нее всегда гру ...а ребят. Кири… ходит в ба…ейн. А… а играет в настольный те…ис. Саша любит рисовать.

А Вова увлекается а… етитными булочками и конфетами. У него отличный а…итит!

- Какая главная мысль заключена в тексте? Как можно озаглавить текст?

появляется заголовок.( Наш класс)

- Из текста выписать слова с двойными согласными и разделить их для переноса.

Проверка работы. (Слайд)

Фи- липп, кол- лек-цию, Ан -на, крос-свор-ды, груп -па, Ки- рилл, бас- сейн, Ал -ла, тен -нис, ап- пе-тит-ны-ми, ап- пе-тит, клас-се.

Разные варианты ответов.

Работа в тетради

9. Рефлексия

Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников:

- какое задание вам было выполнять легче?

- какое труднее?

- Оцените себя по шкале

- Правильность

- Активность

- Внимательность.

Вы сегодня были действительно активные, думающие, сплочённые, поэтому и урок у нас получился таким интересным и плодотворным.

Проводят рефлексию своей деятельности на уроке, оценивают результаты