Эссе Миссия учительницы начальных классов

Эссе «Миссия учителя»

Без учителя, способного творить и понимать

творимое, путей к новой школе быть не может.

Шацкий С.Г. Знание. Именно их требует от человека наше время. 30 лет я даю детям глубокие, прочные, современные знания. Суть моего педагогического кредо в трёх заповедях: любовь к детям и безграничная вера в их возможности, непрерывный поиск наиболее эффективных способов работы, сотрудничество с детьми и их родителями. Главное в моей работе «гореть, а не тлеть». Поиск, инициатива и творчество являются моими обязательными спутниками на тернистой дороге учителя. Избавляться от устаревших стереотипов, больше спрашивать с себя, трудиться с полной отдачей, пополнять и обновлять свои знания - так понимаю требование времени и стараюсь соответствовать этому требованию. Всем известно изречение древнегреческого философа Ксенофонта: «Никто не может ничему научиться у человека, который не нравится». Наиболее успешны именно те учителя, кто не забыл эту простую истину. Я убеждена в том, что подлинное право на учительство - это не диплом о профессиональном образовании, а призвание. Моё призвание быть учителем, повышающим мотивацию и качество знаний учащихся через творческую деятельность. Профессионализм + творчество. В словаре С.И.Ожегова: «Творчество - создание новых по замыслу культурных или материальных ценностей». В качестве основного критерия творчества в школе часто рассматривается оригинальность мышления - способность давать ответы, далеко отклоняющиеся от обычных. Оригинальность выражает степень непохожести, нестандартности, неожиданности предлагаемого решения среди других стандартных решений. Существует мнение, что любовь можно воспитать только любовью, доброту - добротой, совесть - совестью... Значит, творчество можно развивать только творчеством? Я полностью согласна с этим. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. У каждого ребенка есть способности и таланты. Дать шанс творить ученикам так важно. Профессиональный стандарт призывает, прежде всего, раскрепостить педагога, дать новый импульс его развитию. Философия образования должна помочь учителю осознать величие и глубину его роли, его исконное право, право свободы, и исконную ответственность - не за внешнюю результативность «ретранслятора знаний», а за отдаленный во времени результат: за любовь к учению, за потребность в творчестве как смысле деятельности и существования. Очень важными качествами современного педагога являются его креативные способности, желание преодолеть традиционность в процессе обучения (в начальной школе особенно). Мой многолетний опыт показывает, что творческая активность не имеет прямой зависимости от возраста учителя, от стажа его преподавательской деятельности. Творческая активность в значительной мере способствует личностному росту педагогов, поскольку разрушает многие стереотипы. Мне легко преодолевать стереотипы и я готова воспринять и реализовать в своей работе то, что интересно детям именно сегодня. Одна из задач современного учителя - это понимать, что современный ребёнок живёт в современном информационном мире, поэтому сегодня недостаточно знать свой предмет, методику его преподавания. Необходимо владеть инновационными технологиями, эффективно использовать в образовательном процессе цифровые и электронные ресурсы. Сегодняшние дети воспитаны на компьютерах, смартфонах, планшетах, электронных книгах… Порой кажется, что они знают больше и заставляют идти вперёд, постоянно совершенствоваться: изучать компьютерные программы, использовать всевозможные электронные и цифровые образовательные ресурсы на уроке и вне урока, управлять проектной и исследовательской деятельностью. Современный учитель должен уметь сам и учить детей создавать мультимедийные продукты самостоятельно и презентовать на различных конкурсах. Убеждена: участие в конкурсах повышает творческие способности учащихся. Без творчества учителя не может раскрыться и творчество ученика. Не исключаю возможность найти способы «заразить» любовью к творчеству своих учеников, чтобы ребенок научился делать самостоятельные открытия, познавая себя, собственные успехи и достижения, свою творческую индивидуальность и уникальность. В любом классе есть творчески активные, любознательные дети, которые часто задают вопросы: «Почему? Как? Где?». Они стремятся к новым знаниям, ищут ответы. Моя задача - выявлять таких детей, расширять их кругозор, содействовать развитию познавательных интересов, изучать и использовать новые технологии обучения, создавать все условия для развития познавательной активности и способностей учащихся. Говоря словами Константин Георгиевич Паустовского «Порыв к творчеству может так же легко угаснуть, как и возник, если оставить его без пищи» В общем положении о начальном образовании сказано, что федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования призван обеспечить выполнение одной из основных целей: - развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться. Сухомлинский В.А. говорил: «В каждом ребенке дремлет птица, которую нужно разбудить для полета. Творчество - вот имя этой волшебной птицы!». Чем раньше ребенок разбудит в себе эту птицу, чем раньше научится видеть красоту окружающего мира, понимать язык природы, музыки, поэзии, радоваться и удивляться, тем ярче, эмоциональнее, чище он будет. Очень часто бывает так: в классе прочно закрепляется за ребенком репутация «троечника». Но если понаблюдать за этими детьми, то нередко можно видеть такую ситуацию: изнывающий за партой, невнятно бормочущий у доски и смотрящий пустыми глазами на учителя, он буквально преображается, как только прозвенел звонок с урока. Здесь тебе и решительность, и смекалка, и звонкий командный голос, и такая изобретательность, что просто диву даёшься. А ведь это именно то, без чего ребёнок просто не может существовать, без чего не может в полной мере развиваться его личность. Ребёнку необходимо творить. Творчество - это создание нового, прекрасного, оно противостоит шаблону, оно наполняет жизнь радостью, возбуждает потребность в знании, работу мысли, вводит человека в атмосферу вечного поиска. Способность и готовность к творчеству становится чертой личности человека, креативностью (от латинского - сотворение, творчество). Поэтому в деле воспитания, образования понятие «творчество» обычно связывается с понятиями «способность», «развитие», «одарённость». Вот поэтому на уроках я использую различные творческие задания, которые оказывают благотворное влияние на развитие не только познавательной, но и личностно-мотивационной сферы учащихся. Я считаю, что в творчестве должно осуществляться самовыражение, самораскрытие личности ребёнка, оригинальность, выражающая индивидуальные склонности, способности и опыт ученика. Одной из задач основной образовательной программы общего образования является воспитание и развитие качеств личности, отвечающим требованиям общества. В соответствии с программой воспитания и социализацией формирую умение принимать самостоятельно решения, нести за них ответственность, осознавать себя личностью. Знания и понимания происходящего важны как никогда и путь их начинается со школьного урока. И пусть в этой работе будет творческих начал и смелых дерзаний и открытий. Я - Учитель, который ценит возможность детей создавать свой творческий мир - мир радости открытий.

Следующий век будет именно таким,

какими будут воспитаны для него

будущие граждане».

Я.А.Коменский