- Преподавателю
- Начальные классы
- Интегрированный урок обучения грамоте и письма «Согласные звуки и буквы Б, б» (1 класс)
Интегрированный урок обучения грамоте и письма «Согласные звуки и буквы Б, б» (1 класс)
Раздел | Начальные классы |
Класс | 1 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Мамонова Л.В. |
Дата | 11.11.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Есть |
1 класс
Интегрированный урок письма и обучения грамоте
Тема «Согласные звуки и буквы Б,б» Цель:
- Научить школьников писать буквы Б, б, Б, б, слоги, слова, предложения; правильно выполнять соединения букв.
- Развивать фонематический слух учащихся; закрепить их знания о согласных звуках.
- сформировать умение писать письменные буквы и правильно выполнять соединения букв;
- сформировать умение соотносить согласный звук и букву, которой он соответствует;
- освоить способы определения мягкости и твёрдости согласного звука;
- сформировать умения различать звонкость и глухость согласного звука, выделять согласные звуки, давать им характеристику.
- личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план; формирование индивидуального стиля деятельности.
- регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв русского алфавита; освоение способов выделения согласного звука и фонетического анализа звука.
- познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом; осмысление алгоритма фонетического анализа звука.
- коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания) формирование умений слышать и слушать.
Ход урока
I этап. Речевая разминка. (Читалочка с. 65 )
-
Жужжащее чтение.
- Сколько слогов с буквой Л ты нашёл?
-
Составление скороговорки
Люди вёслами гребут, лодки по морю плывут.
-
Разгадывание загадки
II этап. Мотивация к деятельности. (CD)
Найди в словах звуки [ Б, Б`]
- Сформулируйте тему урока.
III этап. Учебно-познавательная деятельность (Мой алфавит с.4)
-
Восприятие наглядного образа буквы
Знакомство с новой буквой и звуками. Определение места буквы и звука в алфавите и на ленте звуков.
-
Составление алгоритма работы в тетради
- Выполнить звуковые схемы
- Научиться писать печатные Б б
- Научиться писать письменную б
- Выполнить работу со слогами, словами, предложением
- Игра
-
Составление критериев оценки работы в тетради
- Аккуратность
- Правильность
-
Выделение звука из слова
Знакомство с буквой Бб. Рассказ по плану. Буква б обозначает два звука[б] и [б ̓]. Звук [б] согласный, звонкий, твёрдый. Звук [б ̓] согласный, звонкий, мягкий.
Загадки слов: баран, банка
Проверка у доски:
Письмо букв (СD).
-
Письмо слогов - обозначение твёрдых и мягких согласных
Физминутка
-
Письмо слов - определение количества слогов в словах.
-
Обведение предложения.
IV этап. Диагностика качества учебно-познавательной деятельности
-
Игра «Поиск лишних слов по определённому правилу»
Баран, бегемот, бамбук.
- Лишнее слово бамбук, т.к. это растение. Подчеркнём это слово.
- С точки зрения русского языка или звукового анализа - это бегемот звук [б ̓], в словах баран, бамбук звук [б]
Грибок, клён, осина.
- Лишнее слово грибок - это не дерево. Подчеркнём это слово.
- Чем отличаются эти слова с точки зрения русского языка? (Разное количество слогов.)
Бублик, батон, банан.
- Лишнее слово банан - это не хлебобулочное изделие. Подчеркнём это слово.
- Что общего в этих словах с точки зрения русского языка? (Первый звук [б], в каждом слове 2 слога.)
Чтение задания. Выпиши лишние слова. Проверка по доске.
V этап. Контроль и оценка результатов деятельности Самоооценка выполнения работы в тетради. В соответствии с алгоритмом работы ребёнком оценивается правильность и аккуратность написания букв, слогов, слов, предложения. Около каждой строки в прописи ставится два знака + или -. Подводится итог о достижении поставленной задачи (выполняется поэтапно в течение урока).
Работа в азбуке
Характеристика звуков
Чтение слогов, слов
VI этап. Итог урока
5