Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (2 класс)

Раздел Начальные классы
Класс 2 класс
Тип Другие методич. материалы
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

п/п

ДАТА

ТЕМА

УРОКА

РЕШАЕМЫЕ ПРОБЛЕМЫ

(ЦЕЛИ)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

понятия

предметные

результаты

универсальные учебные действия (УУД)

личностные

результаты


Как и чем работает художник? (8 ч.)


1.

05.09

Три основных цвета - желтый, красный, синий Познакомить с понятием «живопись», с основными и составными цветами, цветовым кругом; учить наблюдать цветовые сочетания в природе. Живопись, основные цвета,

составные цвета

Знать приемы полу­чения новых цветов. Уметь изображать разнообразные цветы на основе смешивания трех основных цветов. Овладевать первичными живописными навыками. Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем; умение слушать и вступать в диалог.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

2.

12.09

Белая и черная краски Расширить знания о различных живописных материалах; познакомить с темными и светлыми оттенками цвета и тона; развивать навыки работы гуашью

Темные и светлые оттенки

Уметь получать новые цвета путем смешивания; различать оттенки цвета и тона; компоновать на плоскости Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Познавательные: различение и сравнение оттенков и тонов

Коммуникативные: потребность в общении с учителем; умение слушать и вступать в диалог.

Формирование эстетических чувств, наблюдательности и фантазии


3.

19.09

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности Познакомить с выразительными возможностями пастели, мелков, акварели; разъяснить особенности работы ими

Перспектива

Изображать осенний лес, ис­пользуя выразитель­ные возможности материалов, рабо­тать пастелью, мел­ками, акварелью; способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Коммуникативные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиции данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

4.

26.09

Выразительные возможности аппликации Познакомить с особенностями создания аппликации; Дать представление о ритме пятен

Ритм

Уметь создавать коврик на тему осенней земли, выполнять аппли­кацию; эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира

5.

03.10

Выразительные возможности графических материалов Познакомить с понятием «графика»; ее образным языком, разнообразием графических материалов, новой техникой

Графика,

растушевка

Знать графические художественные материалы; уметь изображать зимний лес, исполь­зуя графические материалы;

умение видеть красоту природы, разнообразие ее форм, цвета;

эстетическая оценка явлений природы

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Коммуникативные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

6.

17.10

Выразительность материалов для работы в объеме Познакомить с понятием «скульптура», ее образным языком, сравнивать выразительные возможности материалами, которыми работает скульптор (дерево камень, металл и др.)

Скульптура

Уметь работать с целым куском пластилина, овладеть приемами работы с пластилином (вдавливание, заминание, вытягивание, защипление); созда­вать объемное изо­бражение животного с передачей характера Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

7.

24.10

Выразительные возможности бумаги Познакомить с особенностями архитектуры, понятием «макет»; переводом простых объемных форм в объемные формы

Архитектура, макет

Уметь конструи­ровать из бумаги объекты игровой площадки; развивать навыки создания геометрических форм из бумаги, навыка перевода плоского листа в разнообразные объемные формы Формирование эстетических чувств, наблюдательности и фантазии

8.

31.10

Неожиданные материалы (обобщение темы) Повторить и закрепить полученные на предыдущих урока знания о художественных материалах и их выразительных возможностях


Уметь создавать об­раз ночного города с помощью разно­образных неожи­данных материалов; использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы Обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиции данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения


Реальность и фантазия (7 ч.)


9.

07.11

Изображение и реальность

Познакомить с жанром анималистики; научить анализировать строение реальных животных, выделяя пропорции частей тела, передавать в изображении ха­рактер животного

Анималистика, пропорции

Способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к животным;

Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Формирование эстетических чувств, наблюдательности и фантазии


10.

21.11

Изображение и фантазия

Познакомить с соединением элементов разных животных, растений при создании фантастического образа; раскрыть роль фантазии в жизни людей, повторить о цетовом круге и контрастных цветах

Фантазия

Уметь творчески преображать формы реального животного мира в условно-декоративные;

работать с гуашью;

способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к сказочному животному


Регулятивные: планирование и осуществление учебных действий в соответствии с поставленной задачей Познавательные: овладение творческим виденьем с позиции художника (сравнивать, анализировать, выделять, обобщать) Коммуникативные: умение вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения работы

Формированию эстетических потребностей (в общении с искусством, природой, в творческом отношении к окружающему миру), ценностей и чувств

11.

28.11

Украшение и реальность

Ознакомить с деятельностью художников по украшению, преобразованию окружающего мира на основе прообразов из природы;

развивать навыки работы тушью, пером, углем, мелом;

Создание с помощью графических материалов, линий изображения различных украшений в природе

Дизайн

Умение видеть красоту природы, разнообразие ее форм, цвета;

эстетическая оценка явлений природы;

передача особенностей понимания красоты природы;

умение компоновать на плоскости листа задуманный художественный образ

Регулятивные: воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда. Познавательные; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные: донести свою позицию до собеседника

Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

эмоционально откликаться на красоту природы

ΙΙ триместр

12.

05.12

Украшение и фантазия

Знакомство со сти-лизацией природных мотивов; знакомство с использованием природных мотивов в украшениях, тканях; обучение рисованию линий, узоров; развитие творческих навыков;


Ритмическое чередование элемента, модуль

Освоение приемов создания орнамента; умений применять в художественно-творческой деятельности основы графической грамоты; передавать в работе эмоции и эстетические чувства Регулятивные: планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи. Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника. Формирование эстетических чувств, наблюдательности и фантазии

13.

12.12

Постройка и реальность

Знакомство с работой художника-строителя, с конструктивным строением предметов окружающего мира; развивать чувство композиции; развивать навыки конструирования из бумаги; дать представление о связи красоты и пользы, гармонии и целесообразности конструкции


Рассматривать и анализировать природные конструкции, их формы, пропорции; накапливать опыт работы с бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание); Регулятивные: исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы; Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные: уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).


Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач


14.

19.12

Постройка и фантазия

Дать представление об архитектуре; увидеть в примерах архитектуры природные аналоги; познакомить с творчеством известных архитекторов; развивать творческие навыки


Сравнивать и сопоставлять природные формы с архитектурными постройками; осваивать приемы работы с бумагой; создавать макеты; способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик

Обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиции данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

15.

26.12

Братья - Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы)

Повторить и закрепить полученные на предыдущих урока знания; учить видеть работу Братьев-Мастеров в окружающей об-становке; учить определять, какой вклад в создание предметов вносит каждый из Мастеров; развивать творческие навыки


Понимать роль взаимодействия в работе трех Братьев-Мастеров; обсуждать и оценивать творческие работы свои и одноклассников; способность использовать в художественно-творческой деятельности различные материалы и техники
Познавательные: сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.). Регулятивные: планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи. Коммуникативные: уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме

Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы под руководством учителя


О чем говорит искусство (12 ч.)


16.

09.01

Изображение природы в различных состояниях

Познакомить с различными настроениями природы и человека; побеседовать о различных состояниях природы; познакомить со способами изображения морских волн; развивать творческую фантазию и творческие навыки



Уметь наблюдать природу в различных состояниях и изображать живописными материалами; знать колористические особенности работы с гуашью.


Регулятивные: планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи. Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника.

Формирование эстетических чувств, художественного мышления, наблюдательности и фантазии

17.

16.01

18.

23.01

Изображение характера животных

Познакомить с иллюстрациями В. Серова к басням Крылова, с работами художников-анималистов; обсудить способы раскрытия образов животных; развивать навыки работы с гуашью; учиться создавать устные характеристики животных и связывать их с изображениями; развивать навыки рисования карандашом


Анималист


Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях; давать устную зарисовку, изображать с ярко выраженным характером; накапливать опыт работы с гуашью.


Регулятивные:

Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи; Познавательные:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке Коммуникативные:

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

донести свою позицию до собеседника;

Формированию эстетических потребностей (в общении с искусством, природой, в творческом отношении к окружающему миру), ценностей и чувств

19.

30.01

Изображение характера человека: женский образ

Знакомство с жанром портрета; знакомство с художниками -портретистами и их работами; беседа о средствах художественной выразительности; развивать навыки рисования по представлению

Портрет

Создавать женский образ по представлению; уметь использовать гуашь, пастель, мелки; умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека Регулятивные: воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда. Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: учиться планировать работу в группе

Обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиции данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

20.

06.02

Изображение характера человека: мужской образ

Знакомство с художественными произведениями и мужскими образами в них; познакомить с изображением мимики и пропорций лица;

развивать творческие навыки;


Создавать мужской образ по представлению; уметь использовать гуашь, пастель, мелки; умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека

21.

13.02

Образ человека в скульптуре

Познакомиться с работами известных иллюстраторов, скульпторов; попытаться понять чувства художника; беседа о душевных ценностях человека; создать устные портреты-образы по впечатлению от лите-ратурных и музыкальных фрагментов; способствовать развитию творческой фантазии;


Скульптура

Уметь создать образ по представлению; уметь использовать гуашь, пастель, мелки; уметь создавать противоположные по характеру сказочные образы (Золушка и злая мачеха, Бабариха и Царевна-Лебедь); сравнивать и анализировать возможности использования изобразительных средств для создания доброго и злого образа
Регулятивные: с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; Коммуникативные: формулирует собственное мнение и позицию; задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиции данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

22.

20.02

Образ человека в скульптуре

Продолжить знакомство с видом искусства - скульптурой; побеседовать о создании различных образов в скульптуре; развивать навыки работы с пластилином; учить раскрывать образ в объемном изображении;

Скульптура

Уметь создать образ по представлению; уметь использовать гуашь, пастель, мелки;

уметь создавать противоположные по характеру сказочные образы (Золушка и злая мачеха, Бабариха и Царевна-Лебедь); сравнивать и анализировать возможности использования изобразительных средств для создания доброго и злого образа

Регулятивные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов). Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы. Коммуникативные: осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь.

Обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиции данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

ΙΙΙ триместр

23

06.03

Человек и его украшения.

Дать представление о связи характера человека, украшения и его назначения; познакомить с различными видами украшений; сделать с детьми выводы: украшение говорит о намерениях и настроении человека; поговорить о символике украшений; развивать творческую фантазию и творческие навыки;

Графика

Понимать роль украшения в жизни человека; сравнивать и анализировать украшения для различных ситуаций; создавать декоративные композиции; Знание видов художественной деятельности: конструктивной (дизайн), декоративной (народные и прикладные виды искусства), изобразительной (графика)
Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану. Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках.

Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач

24.

13.03

О чем говорят украшения.

Украшение говорит о намерениях и настроении человека; поговорить о символике украшений; развивать творческую фантазию и творческие навыки;


Понимать роль украшения в жизни человека; сравнивать и анализировать украшения для различных ситуаций; создавать декоративные композиции; Знание видов художественной деятельности: конструктивной (дизайн), декоративной (народные и прикладные виды искусства), изобразительной (графика)
Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках.

Обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиции данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

25.

20.03

Образ здания

Ознакомление с работой архитектора, макетчика; учить конструировать из бумаги; выявить роль Братьев - Мастеров в создании окружающего мира для сказочных героев; показать, что образ здания напрямую связан с его назначением; развивать творческую фантазию, развивать умение работать в коллективе

Архитектура

Уметь видеть художественный образ в архитектуре; приобретать навыки восприятия архитектурного образа в окружающей жизни и сказочных построек; приобретать опыт творческой работы.


Регулятивные: умеет организовывать своё рабочее место и работу. Принимает и сохраняет учебную задачу. Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; преобразовывать информацию из одной формы в другую - изделия, художественные образы. Коммуникативные: формулирует собственное мнение и позицию;

Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач

26.

27.03

Образ здания

Формирование эстетических чувств, художественного мышления, наблюдательности и фантазии

27

03.04

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы)

Повторить и закрепить полученные на предыдущих урока знания; учить видеть работу Братьев-Мастеров в окружающей обстановке; учить определять, какой вклад в создание предметов вносит каждый из Мастеров;


Уметь обсуждать творческие работы свои и одноклассников, оценивать их; накапливать опыт творческой работы.


Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы под руководством учителя


Как говорит искусство (7 ч.)


28.

10.04

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного

Продолжить знакомство с теплыми и холодными цветами; закрепить умения пользоваться мазком, линией, пятном, средствами художественной выразительности; развивать творческие навыки

Цветовой круг

Уметь составлять теплые и холодные цвета; понимать эмоциональную выразительность их; уметь видеть в природе борьбу и взаимовлияние цвета; знать приемы работы кистью; изображать простые сюжеты с колористическим контрастом;


Регулятивные: планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи. Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника.

Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач

29

23.04

Тихие и звонкие цвета

Знакомство с новыми возможностями цвета в создании настроений; Развивать умение определять оттенки одного цвета; развивать навыки работы с различными мазками


Иметь представление об эмоциональной выразительности глухого и звонкого цвета, уметь их составлять; уметь изобразить борьбу тихого и звонкого цветов, изображая весеннюю землю. Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала

30.

30.04

Что такое ритм линии?

Характер линий

Познакомить со средствами художественной выразительности - линией и ритмом; показать, как различными художественными материалами создаются разные художественные образы; закреплять умения передавать свои наблюдения в рисунке. Учить передавать настроение линией; дать возможность увидеть многообразие линий в природе; познакомить с линиями, нарисованными разными графическими материалами.

Композиция, линия

Уметь видеть линии в окружающей действительности; иметь представление об эмоциональной выразительности линий; выполнять рисунок воображением; уметь наблюдать, рассматривать, любоваться.


Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач


31.

07.05

Ритм пятен

Познакомить с ритмом пятен как со средством выразительности; сравнить ритм пятен с музыкальными ритмами; учить создавать ритм в изображении; развивать навыки работы в технике аппликации, или объемном моделирование


Знать применение средств художественной выразительности; понимать, что такое ритм; уметь передавать в изображении ритм (летящие птицы).


Регулятивные: воплощать мысленный образ в материале с опорой. Познавательные; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные: донести свою позицию до собеседника

Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач


32.

14.05

Пропорции выражают характер

Познакомить со средством художественной выразительности, пропорцией; показать, как от пропорций зависит образ предмета; развивать фантазию и творческие навыки;

Пластическая анатомия

Понимать, что такое пропорция; создавать образы, с помощью изменения пропорций;

Умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека

Регулятивные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов). Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные: осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь.

Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства


33.

21.05

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции - средства выразительности.

Продолжение изучения ритмики как средства выражения;

Формирование навыков конструирования из бумаги;

Развитие творческих способностей


Понимать роль взаимодействия различных средств художественной выразительности для создания различных образов; уметь создавать творческую работу и договариваться с одноклассниками при выполнении коллективной работы; уметь выполнять работу в границах заданной роли.

Овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности


34.

28.05

Обобщающий урок года.

Игра - беседа. Вспомнить все основные темы года.


Уметь рассказывать о своих впечатлениях от работ товарищей и произведений художников. Уметь называть задачи, которые решались в каждой четверти. Воспитание

готовности к отстаиванию своего эстетического идеала


© 2010-2022