Развитие способности понимания текста на примере басни Крылова «Стрекоза и Муравей».

Чтение - это окошко, через которое дети видят

и познают мир и самих себя.

В.А. Сухомлинский

Школьная практика подтверждает, что в настоящее время чтение художественной литературы занимает невысокую позицию, интерес к литературе у детей заметно снижается.

Во многом это связано с неумением ученика понимать прочитанное.

От умения читать, зависит успех ученика и его желание учиться.

Как же привлечь внимание детей к чтению, заинтересовать их книгой?

Я работаю по УМК "Начальная школа 21 века", но постоянно ищу приёмы, методы работы, которые помогут заинтересовать детей чтением, научить их понимать прочитанное, бережно относиться к каждому слову автора, т.е. стать вдумчивым читателем.

Моё внимание привлекла технология продуктивного чтения. Данная технология направлена на формирование коммуникативных универсальных учебных действий, умения истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию, адекватно понимать позицию автора и умение извлекать информацию из текста.

Перед чтением любого произведения применяется приём "прогнозирования", т.е. дети по названию текста, иллюстрации, ключевым словам, предполагают, о чём будет текст. Это позволяет заинтересовать детей.

Сегодня я предлагаю вам выстроить смысловую версию одного из программных произведений, знакомого вам с детства.

Прочитайте текст.

- Как вы считаете, в чём заключается главная мысль текста? Постарайтесь выделить основные темы басни.

1. Трудолюбие и праздность.

- У кого версии схожие с данной? (Работа и безделье. Труд и лень. Кто не работает, тот не ест. Как поработаешь, так и поешь. Безделье наказуемо.)

- У кого есть другая версия?

2. - Представителем какой профессии вы можете представить Стрекозу?

Всякий труд достоин уважения и вознаграждения.

-У кого версии схожие? (Труд физический и труд представителей искусства. Все профессии важны, все профессии нужны. Любой труд в почёте.)

- У кого появилась новая версия?

3. - Прав ли Муравей, отказав Стрекозе в помощи?

Милосердие.

-Схожие версии? (Добро и зло. Протяни руку ближнему и тебе воздастся. Помоги ближнему. Христианская этика. Родственные отношения.)

- Новая версия есть?

4. - Что же хотел сказать Крылов своей басней? Как бы вы поступили на месте Муравья?

Смысл жизни.

-Как ещё можно сказать? (Век живи - век учись. Жизненные ценности. Как аукнется, так и откликнется. Жизнь всему научит.

- Как видим, сюжет простой - разговор Стрекозы и Муравья, но как характеризуются эти герои с позиции каждой версии?

*Работа в группах. (5 мин)

-Заполните таблицу по одной из выбранной версии.

(-Вы можете использовать слова любой части речи, текст басни, пословицы и поговорки,)

Выпишите слова, которые характеризуют героя.

Стрекоза.

Муравей.

Примечание.

Черты характера.

Отношение к жизни.

Поступки.

- Можете ли вы сказать, какова мораль басни по вашей версии?

(1. *Муравей поступил правильно. Нечего тунеядцев кормить.

2. *Всякий труд достоин уважения и вознаграждения.

3. *Муравей поступил правильно, но не хорошо. Нельзя перед нуждающимся человеком закрывать дверь.

* С точки зрения христианской морали, нужно помогать ближнему.

4.*Всегда лучше позаботиться о грядущем дне и заниматься тем, что нужнее в этот момент.

*Не живи одним днём, задумывайся о будущем.)

- Выражена ли в басне позиция автора?

("Так поди же попляши!" - это приговор Муравья или автора? Крылов побуждает читателя думать самостоятельно, он рисует противоречивую ситуацию, в которой каждый герой вызывает сочувствие.)

- Как бы вы закончили басню, исходя из сюжетных линий?

(*Муравей поругает Стрекозу, но потом всё же накормит её и приютит.

*Стрекоза будет развлекать Муравья всю зиму, а он её будет кормить.

*Ах, ты пела - это дело!

Спой мне радость для души.

Я трудился, строил хату и таскал в неё еду.

Но без песен, танца, света,

Мне тоскливо одному.)

- Происходит ли более глубокое понимание смысла этой басни?

- Изменилось ли ваше мнение о героях?

Сколько читателей, столько пониманий произведения, в этом ценность художественной литературы. "Пропустив через себя" произведение, мы выражаем своё отношение к его героям, свои чувства, отношение к жизни. Где-то не соглашаясь друг с другом, где-то приходим к единому мнению.

Если целенаправленно развивать у детей способность к пониманию прочитанного, то они вырастут людьми, у которых есть своя собственная аргументированная точка зрения, людьми, думающими и независимыми в своём понимании.

Тема: __________________________________________________________________

Выпишите слова, которые характеризуют героя.

Стрекоза.

Муравей.

Примечание.

Черты характера.

Отношение к жизни.

Поступки.

Слова для справок: легкомысленность, беззаботность, справедливость, жадность, беспечность, несерьёзность, бесшабашность, жизнерадостность, глупость, чёрствость, жалость, слабость, ответственность, старательность, хозяйственность, спокойствие, усердие, лень, трудолюбие.

Пословицы о труде и мастерстве

• Без труда хлеб не родится никогда.
• Где песня льётся, там легче живётся.
• Горька порой работа, да хлеб сладок.
• Готовь сани летом, а телегу зимой.
• Делу время - потехе час.
• Землю красит солнце, а человека - труд.
• Зёрнышко к зёрнышку составит мешок.
• Кончил дело - гуляй смело.
• Красив тот, кто красиво поступает.
• Кто трудиться рад - тот будет хлебом богат.
• Не место красит человека, а человек место.
• Терпение и труд всё перетрут.
• Что сделано сегодня, о том нет заботы на завтра.
• Кто не работает, тот не ест.
• Труд украшает человека.
• Счастье и труд вместе живут.
• Суди о человеке по его труду.
• Больше дела, меньше слов.
• Дерево ценят по плодам, а человека по делам.
• Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
• Кто любит трудиться, тому есть чем похвалиться.
• Работа веселит сердце человека.
• Дело скуки не любит.
• Какие труды, такие и плоды.

Слова для справок: легкомысленность, беззаботность, справедливость, жадность, беспечность, несерьёзность, бесшабашность, жизнерадостность, глупость, чёрствость, жалость, слабость, ответственность, старательность, хозяйственность, спокойствие, усердие, лень, трудолюбие.

Пословицы о добре и зле

• Добро помни, а зло забывай.

• Тому тяжело, кто помнит зло.

• Лихо помнится, а добро век не забудется.

• Добро кверху, а худо ко дну.

• Злой человек не проживет в добре век.

• Добро не умрет, а зло пропадет.

• Добрый скорее дело сделает, чем сердитый.

• Добрая голова сто голов кормит, а худая и себя не прокормит.

• Добрая слава до порога, а худая за порог.

• Зло злым исполнить.

• Доброму и сухарь на здоровье, а злому и мясное не впрок.

• Доброе дело одно одного лучше, худое - одно одного хуже.

• Злой плачет от зависти, а добрый от жалости.

• Добру расти, худу по норам ползти.

• Добрая слава лежит, а худая бежит.

• Доброе смолчится, а худое молвится.

Слова для справок: легкомысленность, беззаботность, справедливость, жадность, беспечность, несерьёзность, бесшабашность, жизнерадостность, глупость, чёрствость, жалость, слабость, ответственность, старательность, хозяйственность, спокойствие, усердие, лень, трудолюбие.

Пословицы и поговорки о жизни

Слова для справок: легкомысленность, беззаботность, справедливость, жадность, беспечность, несерьёзность, бесшабашность, жизнерадостность, глупость, чёрствость, жалость, слабость, ответственность, старательность, хозяйственность, спокойствие, усердие, лень, трудолюбие.

Пословицы о профессии

• Всякий человек по делу узнаётся.

• У плохого мастера всегда инструмент виноват.

• Всяк мастер на выучку берёт, да не всяк доучивает.

• Гуляй, да дела не забывай.

• Дела вести - не лапти плести.

• За всё берётся, да не всё удаётся.

• Дело мастера величает.

• За все дела браться - ничего не сделать.

• Не говори, чему учился, а покажи, чему научился.

• Не игла шьёт, а руки.

• Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто на дело гож.

• Смекалка во всяком деле выручит.

• Терпенье даёт уменье.

• Хорошее дело два века живёт.

• Всякое дело мастера красит.

• В больших делах пустяков нет.

• Дело шутки не любит.

• Для рук умелых - всюду дело!

• Если танцевать не умеешь, не говори что каблуки кривые.

• Люби дело - мастером будешь.

• Мастерство везде в почёте.

• Одно дело делай, другого не порть.

• Откладывай безделье, да не откладывай дело.

• Умей дело делать, умей и позабавиться.

• Уменье везде найдёт примененье.

• Чего в другом не любишь, того и сам не делай.

• За всякое дело берись умело.